Verfügbarkeit: Darum, Warum?

Darum, Warum?: Grundlagen zur Entwicklung von Zeichnen und Malen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Schuh, Claudia 1945- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Oberhausen ATHENA 2019
Ausgabe:	1. Auflage 2019
Schlagworte:	Kind Malen Kunsterziehung Jugend Kinderzeichnung Zeichnen Analytische Therapie Entwicklungspsychologie Frühförderung Gestalttherapie Kunstvermittlung Soziokultur Lehrbuch
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	199 Seiten Illustrationen 24 cm, 460 g
ISBN:	9783745510829 3745510828

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adam_text	INHALT I. EINFUEHRUNG 9 II. IDENTITAET 17 KREATIVE PROZESSE 17 UNTERSCHIEDLICHER UMGANG MIT DEM MALEN UND ZEICHNEN 21 DIE VERMITTLUNG - WENN KUNST ZUM UNTERRICHTSFACH WIRD 21 WIE DIE WEICHEN NEU GESTELLT WORDEN SIND 22 BILDER UEBERBRUECKEN SPRACHBARRIEREN, INTERKULTURELLE PAEDAGOGIK 26 SOZIOKULTURELLE ARBEIT 28 FREIES KUENSTLERISCHES SCHAFFEN 29 DAS GESTALTEN IN THERAPIEN 32 DAS SPONTANE MALEN 34 BILDNERISCHES SCHAFFEN IN DEN VERSCHIEDENEN ARBEITSBEREICHEN IM VERGLEICH 35 VERWECHSLUNGEN, ABGRENZUNGEN UND ALLIANZEN 38 DAS FELD DER IDENTITAETEN 38 GROSSE UND KLEINE KULTURPOLITISCHE MEILENSTEINE 41 STAERKT GESTALTERISCHE ARBEIT DIE IDENTITAET IMMER? 43 III. ENTWICKLUNG 45 GESTALTERISCHES ARBEITEN 45 MODELLE DER ENTWICKLUNGSSTUFEN 45 MALEN WIE FORSCHEN 49 ARCHAISCHE ENTWICKLUNGSSTUFE DES BEWUSSTSEINS 49 FORMEN DER INTELLIGENZ 51 KRITZELEIEN UND ZEICHEN 53 FORMEN UND FORMGEBILDE 56 DIE FLAECHE 60 ENTDECKEN - TRAINIEREN - ZU EIGEN MACHEN 68 INHALT DIE GEGENWART UND DIE REALITAET WERDEN UEBERSCHRITTEN 71 BEWEGTE WEGE 73 DAS GEZEICHNETE WIRKT 78 AKTIVITAETEN DES GEHIRNS 78 MAGISCHE BEWUSSTSEINSSTUFE 80 SYMBOLISCHE BILDTIEFE 82 DIE WIRKUNGSKRAFT 85 INNEN WIE AUSSEN 89 IM SPAGAT UEBER ZWEI BEWUSSTSEINSSTUFEN 92 ROENTGENBILDER 96 DIE GEFUEHLSBILDUNG 97 DAS KOMPLEXE ZUSAMMENSPIEL 99 UND DANN UND DANN? 102 MYTHISCHE BEWUSSTSEINSSTUFE 102 DER PARADIGMENWECHSEL 103 SZENISCHE ABLAEUFE 106 SPIELEND MALEN - MALEND SPIELEN 109 ERZAEHLEND UND REALITAETSBEZOGEN 110 DER RAUM 111 WERTUNGEN 113 DIE ZEIT IM ZEITLOSEN 117 ICH UND DIE WELT 120 DIE LATENZZEIT 120 VERSTECKEN, WARTEN, WACHSEN 122 DIE PUBERTAET 123 MENTALE BEWUSSTSEINSSTUFE 124 FOKUSSIERUNG/BALANCE 126 DAS DENKEN, DAS ICH UND DIE PERSPEKTIVE 129 AUSDRUCK DER GEFUEHLE 132 SINNESWAHRNEHMUNG UND BEOBACHTUNG 135 INTUITIVES GESTALTEN 138 ZWISCHEN ICH- UND WELTBEZOGENHEIT 140 INHALT BEOBACHTERSTANDPUNKT UND REFLEXION 143 BRUECHE, NOETE UND GRENZEN 144 JENSEITS DES LERNBAREN 147 DIE GEGENWART 147 DER WECHSEL DER DARSTELLUNGSEBEN - DAS INNERE KIND 147 RUECKGRIFFE AUF RESSOURCEN UND FORMALE ELEMENTE 151 DER FUNDUS 153 INTEGRALES UND GANZHEITLICHES BEWUSSTSEIN 154 BILDINHALTE DER INTEGRALEN BEWUSSTSEINSSTUFE 157 MERKMALE IM VERGLEICH 165 IV. FAZIT 169 V. NACHWORT 173 VI. LITERATUR 175 VII. ABBILDUNGSVERZEICHNIS 184 ANMERKUNGEN 185 ANMERKUNGEN KAP. II. - IDENTITAET 185 ANMERKUNGEN KAP. III. - MALEN WIE FORSCHEN 188 ANMERKUNGEN KAP. III. - DAS GEZEICHNETE WIRKT 192 ANMERKUNGEN KAP. III. - UND DANN UND DANN? 192 ANMERKUNGEN KAP. III. - ICH UND DIE WELT 193 ANMERKUNGEN KAP. III. - JENSEITS DES LERNBAREN 194 7
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