Holdings: Interkulturelle Trainings planen und durchführen

Interkulturelle Trainings planen und durchführen: Grundlagen und Methoden

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Bibliographic Details
Main Authors:	Kempen, Regina 1985- (Author), Schumacher, Svenja 1989- (Author), Engel, Anna Maria 1986- (Author), Hollands, Lisa 1991- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Göttingen Hogrefe 2020
Edition:	1. Auflage
Subjects:	Kulturkontakt Interkulturelles Lernen Erwachsenenbildung Schulung Interkulturelle Erziehung Interkulturelle Kompetenz Lehrmittel
Online Access:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Item Description:	CD-ROM-Beilage enthält Materialien. - Literaturverzeichnis Seite 262-268
Physical Description:	276 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 16.5 cm, 1 g 1 CD-ROM (12 cm)
ISBN:	9783801730291

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG .................................................................................................. 9 2 KULTURVERSTAENDNIS UND INTERKULTURELLE KOMPETENZ .............................. 11 2.1 KULTUR ................................................................................................... 12 2.1.1 HOLISTISCHE PERSPEKTIVE ........................................................................ 12 2.1.2 ANALYTISCHE PERSPEKTIVE ........................................................................ 13 2.1.3 INTEGRATION DER HOLISTISCHEN UND ANALYTISCHEN PERSPEKTIVE .................. 13 2.2 EXEMPLARISCHE KULTURMODELLE ............................................................... 14 2.2.1 DAS ZWIEBELMODELL ............................................................................... 14 2.2.2 DAS PYRAMIDENMODELL ............................................................................ 16 2.2.3 DAS EISBERGMODELL ................................................................................. 17 2.3 KULTURDIMENSIONEN ............................................................................... 19 2.3.1 KULTURDIMENSIONEN NACH HALL ................................................................ 20 2.3.2 KULTURDIMENSIONEN NACH HOFSTEDE ....................................................... 23 2.3.3 DIEGLOBE-STUDIE ................................................................................. 24 2.4 KULTURMODELLE IM WEITEREN SINNE ............................................................ 25 2.4.1 DIE EBENEN VON KULTUR NACH EREZ UND GATI ............................................ 26 2.4.2 DAS KPS-MODELL .................................................................................... 27 2.4.3 DAS SCHNITTMENGENMODELL ................................................................... 28 2.4.4 DER (UMGEKEHRTE) KULTURSCHOCK ............................................................ 29 2.5 INTERKULTURELLE KOMPETENZ ..................................................................... 32 2.5.1 STRUKTURELLE PERSPEKTIVE ....................................................................... 32 2.5.2 PROZESSPERSPEKTIVE ............................................................................... 35 2.5.2.1 DAS MODELL DER ENTWICKLUNG INTERKULTURELLER SENSIBILITAET NACH BENNETT (1986) ............................................................................. 35 2.5.2.2 DAS PROZESSMODELL DER INTERKULTURELLEN KOMPETENZ NACH DEARDORFF (2006) ................................................................................................... 36 2.6 STEREOTYPE UND VORURTEILE ..................................................................... 38 3 ERFOLGSFAKTOREN INTERKULTURELLER TRAININGS ............................................. 42 3.1 AUFTRAGSKLAERUNG .................................................................... .............. 43 3.2 EINBETTUNG UND PASSUNG DER METHODEN ................................................. 45 3.3 TRANSFERSICHERUNG ................................................................................ 49 6 INHALTSVERZEICHNIS 4 LERNPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN INTERKULTURELLER TRAININGS: DIDAKTISCHE MODELLE ................................................................................. 51 4.1 DAS PITT-MODELL .................................................................................... 54 4.2 DIEWERT-METHODIK ..................... 55 4.3 DAS SANDWICH-PRINZIP .......................................................................... 57 4.4 DIE THEMENZENTRIERTE INTERAKTION ......................................................... 59 4.5 UMSETZUNG DER DIDAKTISCHEN MODELLE: BEISPIEL FUER EINEN TRAININGSPLAN .. 62 4.5.1 ANWENDUNG DES PITT-MODELLS UND DER WERT-METHODIK ........................ 64 4.5.2 ANWENDUNG DES SANDWICH-PRINZIPS ...................................................... 64 4.5.3 ANWENDUNG DER THEMENZENTRIERTEN INTERAKTION ..................................... 65 5 METHODEN INTERKULTURELLER TRAININGS ........................................................ 70 5.1 UEBUNGEN FUER DEN EINSTIEG ....................................................................... 70 5.1.1 KENNENLERNEN ........................................................................................ 71 5.1.1.1 AUF UND AB ............................................................................................ 72 5.1.1.2 BINGO .................................................................................................... 74 5.1.1.3 DAS DREIECK DER GEMEINSAMKEITEN ....................................................... 76 5.1.1.4 DAS MITBRINGSEL .................................................................................... 78 5.1.1.5 REGENBOGENFISCHE ................................................................................ 80 5.1.1.6 KUNTERBUNT - WELCH EINE VIELFALT! ......................................................... 81 5.1.1.7 PINOCCHIO .............................................................................................. 83 5.1.2 ERWARTUNGSABFRAGE ............................................................................... 84 5.1.2.1 BILDERGALERIE ......................................................................................... 84 5.1.2.2 ERWARTUNGSVERWERTER ........................................................................... 86 5.1.2.3 IMPULSBEGRIFF ......................................................................................... 88 5.1.3 GRUPPENEINTEILUNG ................................................................................. 90 5.1.3.1 PUZZLESPASS - SETZT EUCH ZUSAMMEN! ................................................... 90 5.1.3.2 QUASSELSALAT ........................................................................................ 92 5.1.3.3 ZU TISCH, BITTE! - KOSCHER 1EO & HALAL ......................................... 94 5.2 UEBUNGEN FUER DEN HAUPTTEIL ................................................................... 96 5.2.1 ENERGIZER .............................................................................................. 98 5.2.1.1 DIE POST GEHT AB .................................................................................... 98 5.2.1.2 ELEFANTENWASCHEN ................................................................................ 100 5.2.1.3 KULTURBALL .............................................................................................. 101 5.2.2 ICEBREAKER ............................................................................................ 103 5.2.2.1 DAS ZAUBERVIERECK ................................................................................ 103 5.2.2.2 STREICHHOELZERUEBUNG .............................................................................. 105 5.2.2.3 TANZRAUM ............................................................................................. 106 5.2.2.4 TYPISCH ...! ............................................................................................ 108 5.2.2.5 DIE WAHL-NUSS ................................................................. 110 5.2.2.6 WAS SEHE ICH? WAS DENKE ICH? ............................................................. 112 INHALTSVERZEICHNIS 7 5.2.3 STRUKTURIERTER AUSTAUSCH ..................................................................... 114 5.2.3.1 AUFSTELLUNG .......................................................................................... 114 5.2.3.2 SPEED-DATING ....................................................................................... 116 5.2.3.3 VIER ECKEN ............................................................................................ 118 5.2.3.4 WALK * N * WRITE ......................................................................................... 120 5.2.3.5 WORLD CAFE ............................................................................................ 122 5.2.4 ROLLENSPIELE UND SIMULATIONEN ............................................................ 124 5.2.4.1 ABGESTEMPELT ....................................................................................... 1 24 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ABSCHLUSS ................................................................. 196 5.3.1 TAKE-HOME ......................................................................................... 196 5.3.1.1 EIN GESCHENKFUER DICH ........................................................................... 196 5.3.1.2 RUECKENDUSCHE ..................................................................................... 198 5.3.1.3 WUNSCHBAUM ODER BAUM DER ERKENNTNIS ............................................. 199 5.3.2 FEEDBACK ............................................................................................. 201 8 INHALTSVERZEICHNIS 5.3.2.1 FINGERFEEDBACK ..................................................................................... 201 5.3.2.2 HANDS UP .............................................................................................. 203 5.3.2.3 PAPIERKORB UND SCHATZKAESTLEIN ............................................................ 204 5.3.2.4 STREICHHOLZFEEDBACK 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adam_txt	INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG . 9 2 KULTURVERSTAENDNIS UND INTERKULTURELLE KOMPETENZ . 11 2.1 KULTUR . 12 2.1.1 HOLISTISCHE PERSPEKTIVE . 12 2.1.2 ANALYTISCHE PERSPEKTIVE . 13 2.1.3 INTEGRATION DER HOLISTISCHEN UND ANALYTISCHEN PERSPEKTIVE . 13 2.2 EXEMPLARISCHE KULTURMODELLE . 14 2.2.1 DAS ZWIEBELMODELL . 14 2.2.2 DAS PYRAMIDENMODELL . 16 2.2.3 DAS EISBERGMODELL . 17 2.3 KULTURDIMENSIONEN . 19 2.3.1 KULTURDIMENSIONEN NACH HALL . 20 2.3.2 KULTURDIMENSIONEN NACH HOFSTEDE . 23 2.3.3 DIEGLOBE-STUDIE . 24 2.4 KULTURMODELLE IM WEITEREN SINNE . 25 2.4.1 DIE EBENEN VON KULTUR NACH EREZ UND GATI . 26 2.4.2 DAS KPS-MODELL . 27 2.4.3 DAS SCHNITTMENGENMODELL . 28 2.4.4 DER (UMGEKEHRTE) KULTURSCHOCK . 29 2.5 INTERKULTURELLE KOMPETENZ . 32 2.5.1 STRUKTURELLE PERSPEKTIVE . 32 2.5.2 PROZESSPERSPEKTIVE . 35 2.5.2.1 DAS MODELL DER ENTWICKLUNG INTERKULTURELLER SENSIBILITAET NACH BENNETT (1986) . 35 2.5.2.2 DAS PROZESSMODELL DER INTERKULTURELLEN KOMPETENZ NACH DEARDORFF (2006) . 36 2.6 STEREOTYPE UND VORURTEILE . 38 3 ERFOLGSFAKTOREN INTERKULTURELLER TRAININGS . 42 3.1 AUFTRAGSKLAERUNG . ' . 43 3.2 EINBETTUNG UND PASSUNG DER METHODEN . 45 3.3 TRANSFERSICHERUNG . 49 6 INHALTSVERZEICHNIS 4 LERNPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN INTERKULTURELLER TRAININGS: DIDAKTISCHE MODELLE . 51 4.1 DAS PITT-MODELL . 54 4.2 DIEWERT-METHODIK . 55 4.3 DAS SANDWICH-PRINZIP . 57 4.4 DIE THEMENZENTRIERTE INTERAKTION . 59 4.5 UMSETZUNG DER DIDAKTISCHEN MODELLE: BEISPIEL FUER EINEN TRAININGSPLAN . 62 4.5.1 ANWENDUNG DES PITT-MODELLS UND DER WERT-METHODIK . 64 4.5.2 ANWENDUNG DES SANDWICH-PRINZIPS . 64 4.5.3 ANWENDUNG DER THEMENZENTRIERTEN INTERAKTION . 65 5 METHODEN INTERKULTURELLER TRAININGS . 70 5.1 UEBUNGEN FUER DEN EINSTIEG . 70 5.1.1 KENNENLERNEN . 71 5.1.1.1 AUF UND AB . 72 5.1.1.2 BINGO . 74 5.1.1.3 DAS DREIECK DER GEMEINSAMKEITEN . 76 5.1.1.4 DAS MITBRINGSEL . 78 5.1.1.5 REGENBOGENFISCHE . 80 5.1.1.6 KUNTERBUNT - WELCH EINE VIELFALT! . 81 5.1.1.7 PINOCCHIO . 83 5.1.2 ERWARTUNGSABFRAGE . 84 5.1.2.1 BILDERGALERIE . 84 5.1.2.2 ERWARTUNGSVERWERTER . 86 5.1.2.3 IMPULSBEGRIFF . 88 5.1.3 GRUPPENEINTEILUNG . 90 5.1.3.1 PUZZLESPASS - SETZT EUCH ZUSAMMEN! . 90 5.1.3.2 QUASSELSALAT . 92 5.1.3.3 ZU TISCH, BITTE! - KOSCHER 1EO & HALAL . 94 5.2 UEBUNGEN FUER DEN HAUPTTEIL . 96 5.2.1 ENERGIZER . 98 5.2.1.1 DIE POST GEHT AB . 98 5.2.1.2 ELEFANTENWASCHEN . 100 5.2.1.3 KULTURBALL . 101 5.2.2 ICEBREAKER . 103 5.2.2.1 DAS ZAUBERVIERECK . 103 5.2.2.2 STREICHHOELZERUEBUNG . 105 5.2.2.3 TANZRAUM . 106 5.2.2.4 TYPISCH .! . 108 5.2.2.5 DIE WAHL-NUSS . 110 5.2.2.6 WAS SEHE ICH? WAS DENKE ICH? . 112 INHALTSVERZEICHNIS 7 5.2.3 STRUKTURIERTER AUSTAUSCH . 114 5.2.3.1 AUFSTELLUNG . 114 5.2.3.2 SPEED-DATING . 116 5.2.3.3 VIER ECKEN . 118 5.2.3.4 WALK * N * WRITE . 120 5.2.3.5 WORLD CAFE . 122 5.2.4 ROLLENSPIELE UND SIMULATIONEN . 124 5.2.4.1 ABGESTEMPELT . 1 24 5.2.4.2 ALBATROS . 126 5.2.4.3 BEGEGNUNG DER KULTUREN . 129 5.2.4.4 DAS FLUGHAFENSPIEL . 133 5.2.4.5 GLOBAL PLAYING . 136 5.2.4.6 GRUPPENCODE . 138 5.2.4.7 KONVERSATIONSKNIGGE . 141 5.2.4.8 MOONIES & SUNNIES . 145 5.2.4.9 REISE NACH SHARAHAD . 147 5.2.5 PLANSPIEL . 150 5.2.6 CRITICAL INCIDENTS . 153 5.2.7 CULTURAL ASSIMILATOR . 157 5.2.8 SELBSTEINSCHAETZUNGSFRAGEBOGEN . 160 5.2.9 INTROSPEKTION . 162 5.2.9.1 DISKRIMINIERUNG IM ALLTAG . 162 5.2.9.2 HANDEL DER WERTVORSTELLUNGEN . 164 5.2.9.3 MEIN AUSWEIS . 170 5.2.9.4 MEIN PORTRAIT . 171 5.2.9.5 WAS MIR LIEB UND TEUER IST . 173 5.2.9.6 WERTEAUKTION . 176 5.2.9.7 WERTEQUADRAT . 178 5.2.10 PERSPEKTIVWECHSEL . 180 5.2.10.1 DIE KARTEN WERDEN NEU GEMISCHT . 180 5.2.10.2 DIE UEBERFAHRT . 182 5.2.10.3 IN DER MITTE DER GESELLSCHAFT . 185 5.2.10.4 MEIN RAHMEN . 188 5.2.10.5 WUNDERKAMMER . 190 5.2.10.6 TAXIUEBUNG . 192 5.3 UEBUNGEN FUER DEN ABSCHLUSS . 196 5.3.1 TAKE-HOME . 196 5.3.1.1 EIN GESCHENKFUER DICH . 196 5.3.1.2 RUECKENDUSCHE . 198 5.3.1.3 WUNSCHBAUM ODER BAUM DER ERKENNTNIS . 199 5.3.2 FEEDBACK . 201 8 INHALTSVERZEICHNIS 5.3.2.1 FINGERFEEDBACK . 201 5.3.2.2 HANDS UP . 203 5.3.2.3 PAPIERKORB UND SCHATZKAESTLEIN . 204 5.3.2.4 STREICHHOLZFEEDBACK . 206 5.3.2.5 VIEL ODER WENIG . 207 5.3.2.6 WETTERBERICHT . 209 6 ANWENDUNG IN DER PRAXIS: BEISPIELHAFTE TRAININGSKONZEPTE . 211 6.1 INTERKULTURELLES TRAINING ZUR VORBEREITUNG VON AUSLANDSFREIWILLIGEN . 211 6.2 INTERKULTURELLER TEAMWORKSHOP ERFOLGREICH IN DER INTERKULTURELLEN ZUSAMMENARBEIT . 220 6.3 INTERKULTURELLES MENTORING-PROGRAMM KULTUREN BEGEGNEN . 233 6.4 TRAIN THETRAINER . 245 LITERATUR . 262 ANHANG . 269 METHODENVERZEICHNIS . 271 UEBERSICHT UEBER DIE MATERIALIEN AUF DER CD-ROM . 276
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