Verfügbarkeit: Interkulturelle Trainings planen und durchführen

Interkulturelle Trainings planen und durchführen: Grundlagen und Methoden

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Kempen, Regina 1985- (VerfasserIn), Schumacher, Svenja 1989- (VerfasserIn), Engel, Anna Maria 1986- (VerfasserIn), Hollands, Lisa 1991- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Göttingen Hogrefe 2020
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagworte:	Kulturkontakt Interkulturelles Lernen Erwachsenenbildung Schulung Interkulturelle Erziehung Interkulturelle Kompetenz Lehrmittel
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	CD-ROM-Beilage enthält Materialien. - Literaturverzeichnis Seite 262-268
Beschreibung:	276 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 16.5 cm, 1 g 1 CD-ROM (12 cm)
ISBN:	9783801730291

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG .................................................................................................. 9 2 KULTURVERSTAENDNIS UND INTERKULTURELLE KOMPETENZ .............................. 11 2.1 KULTUR ................................................................................................... 12 2.1.1 HOLISTISCHE PERSPEKTIVE ........................................................................ 12 2.1.2 ANALYTISCHE PERSPEKTIVE ........................................................................ 13 2.1.3 INTEGRATION DER HOLISTISCHEN UND ANALYTISCHEN PERSPEKTIVE .................. 13 2.2 EXEMPLARISCHE KULTURMODELLE ............................................................... 14 2.2.1 DAS ZWIEBELMODELL ............................................................................... 14 2.2.2 DAS PYRAMIDENMODELL ............................................................................ 16 2.2.3 DAS EISBERGMODELL ................................................................................. 17 2.3 KULTURDIMENSIONEN ............................................................................... 19 2.3.1 KULTURDIMENSIONEN NACH HALL ................................................................ 20 2.3.2 KULTURDIMENSIONEN NACH HOFSTEDE ....................................................... 23 2.3.3 DIEGLOBE-STUDIE ................................................................................. 24 2.4 KULTURMODELLE IM WEITEREN SINNE ............................................................ 25 2.4.1 DIE EBENEN VON KULTUR NACH EREZ UND GATI ............................................ 26 2.4.2 DAS KPS-MODELL .................................................................................... 27 2.4.3 DAS SCHNITTMENGENMODELL ................................................................... 28 2.4.4 DER (UMGEKEHRTE) KULTURSCHOCK ............................................................ 29 2.5 INTERKULTURELLE KOMPETENZ ..................................................................... 32 2.5.1 STRUKTURELLE PERSPEKTIVE ....................................................................... 32 2.5.2 PROZESSPERSPEKTIVE ............................................................................... 35 2.5.2.1 DAS MODELL DER ENTWICKLUNG INTERKULTURELLER SENSIBILITAET NACH BENNETT (1986) ............................................................................. 35 2.5.2.2 DAS PROZESSMODELL DER INTERKULTURELLEN KOMPETENZ NACH DEARDORFF (2006) ................................................................................................... 36 2.6 STEREOTYPE UND VORURTEILE ..................................................................... 38 3 ERFOLGSFAKTOREN INTERKULTURELLER TRAININGS ............................................. 42 3.1 AUFTRAGSKLAERUNG .................................................................... .............. 43 3.2 EINBETTUNG UND PASSUNG DER METHODEN ................................................. 45 3.3 TRANSFERSICHERUNG ................................................................................ 49 6 INHALTSVERZEICHNIS 4 LERNPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN INTERKULTURELLER TRAININGS: DIDAKTISCHE MODELLE ................................................................................. 51 4.1 DAS PITT-MODELL .................................................................................... 54 4.2 DIEWERT-METHODIK ..................... 55 4.3 DAS SANDWICH-PRINZIP .......................................................................... 57 4.4 DIE THEMENZENTRIERTE INTERAKTION ......................................................... 59 4.5 UMSETZUNG DER DIDAKTISCHEN MODELLE: BEISPIEL FUER EINEN TRAININGSPLAN .. 62 4.5.1 ANWENDUNG DES PITT-MODELLS UND DER WERT-METHODIK ........................ 64 4.5.2 ANWENDUNG DES SANDWICH-PRINZIPS ...................................................... 64 4.5.3 ANWENDUNG DER THEMENZENTRIERTEN INTERAKTION ..................................... 65 5 METHODEN INTERKULTURELLER TRAININGS ........................................................ 70 5.1 UEBUNGEN FUER DEN EINSTIEG ....................................................................... 70 5.1.1 KENNENLERNEN ........................................................................................ 71 5.1.1.1 AUF UND AB ............................................................................................ 72 5.1.1.2 BINGO .................................................................................................... 74 5.1.1.3 DAS DREIECK DER GEMEINSAMKEITEN ....................................................... 76 5.1.1.4 DAS MITBRINGSEL .................................................................................... 78 5.1.1.5 REGENBOGENFISCHE ................................................................................ 80 5.1.1.6 KUNTERBUNT - WELCH EINE VIELFALT! ......................................................... 81 5.1.1.7 PINOCCHIO .............................................................................................. 83 5.1.2 ERWARTUNGSABFRAGE ............................................................................... 84 5.1.2.1 BILDERGALERIE ......................................................................................... 84 5.1.2.2 ERWARTUNGSVERWERTER ........................................................................... 86 5.1.2.3 IMPULSBEGRIFF ......................................................................................... 88 5.1.3 GRUPPENEINTEILUNG ................................................................................. 90 5.1.3.1 PUZZLESPASS - SETZT EUCH ZUSAMMEN! ................................................... 90 5.1.3.2 QUASSELSALAT ........................................................................................ 92 5.1.3.3 ZU TISCH, BITTE! - KOSCHER 1EO & HALAL ......................................... 94 5.2 UEBUNGEN FUER DEN HAUPTTEIL ................................................................... 96 5.2.1 ENERGIZER .............................................................................................. 98 5.2.1.1 DIE POST GEHT AB .................................................................................... 98 5.2.1.2 ELEFANTENWASCHEN ................................................................................ 100 5.2.1.3 KULTURBALL .............................................................................................. 101 5.2.2 ICEBREAKER ............................................................................................ 103 5.2.2.1 DAS ZAUBERVIERECK ................................................................................ 103 5.2.2.2 STREICHHOELZERUEBUNG .............................................................................. 105 5.2.2.3 TANZRAUM ............................................................................................. 106 5.2.2.4 TYPISCH ...! 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