Verfügbarkeit: Problembasiertes Lernen, Projektorientierung, forschendes Lernen & beyond

Problembasiertes Lernen, Projektorientierung, forschendes Lernen & beyond: Beiträge zum 7. Tag der Lehre an der FH St. Pölten am 18.10.2018

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Körperschaft:	Tag der Lehre (Fachhochschule St. Pölten) Sankt Pölten (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Weißenböck, Josef (HerausgeberIn), Gruber, Wolfgang (HerausgeberIn), Freisleben-Teutscher, Chrsitian F. (HerausgeberIn), Haag, Johann (HerausgeberIn)
Format:	Tagungsbericht Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	[Brunn am Gebirge] [ikon Verlag] [2018]
Ausgabe:	[1. Auflage]
Schlagworte:	Entdeckendes Lernen Problemorientiertes Lernen Selbstgesteuertes Lernen Hochschuldidaktik Projektstudium Problembasiertes Lernen Projektorientierung Tagungsband Konferenzschrift > 2018 > Sankt Pölten
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	186 Seiten Illustrationen 24 cm, 350 g
ISBN:	9783990235157 399023515X

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS JOSEF WEISSENBOECK WARUM PROBLEMBASIERTES LERNEN?............................................................................................... 3 CLAUDE MUELLER WERDER PROBLEMSITUATION ALS KERN UND DIFFERENZIERUNGSMERKMAL VON EXPLORATIVEN LEMUMGEBUNGEN............................................................................................................................. 7 MANFRED DANIEL, JUDITH HUETHER, DENNIS SCHULMEISTER-ZIMOLONG, CHRISTINA OHNGEMACH SMILE - STUDIERENDE ALS MULTIPLIKATORLNNEN FUER INNOVATIVE UND DIGITALE LEHRE...............17 STEFAN OPPL ZUM UMGANG MIT HETEROGENITAET IN GESTALTUNGSORIENTIERTEN LEHRVERANSTALTUNGEN DURCH FLIPPED-CLASSROOM-FORMATE UND DESIGN-THINKING-PROJEKTE ................................................ 27 CHRISTINA ENGEL-UNTERBERGER, EVA GRIGORI, CHRISTINE HASELBACHER, SABINE SOMMER, SYLVIA SUPPER AUSBILDUNG, WISSENSCHAFT UND PRAXIS UNTER EINEN HUT BRINGEN. DIE PROJEKTWERKSTATT IM BACHELORSTUDIUM SOZIALE ARBEIT..................................................................................................41 ANNA MUCHA, CHRISTIAN DECKER DAS AKADEMISCHE SELBSTKONZEPT ALS ADVENTURE CAPITAL IN EXPLORATIVEN LEMUMGEBUNGEN........................................................................................................................... 51 CHRISTIAN HUEHN BRAINWARMING _ EIN PLAEDOYER FUER DEN EINSATZ SPIELERISCHER METHODEN IM AKADEMISCHEN LEHRALLTAG. ODER: WARUM PLAYFUL LEAMING UND DEEPER LEAMING ENG ZUSAMMENHAENGEN..........................................................................................................................61 EGON TEINIKER, GERHARD SEUCHTER PROBLEMBASIERTES LERNEN DURCH AGILE UMSETZUNG EINES PRAXISNAHEN SOFTWAREPROJEKTS. 73 OTFRIED KNOLL PLANSPIEL MIT REALEN ROLLEN: WIE GRUENDE ICH EIN EISENBAHNUNTEMEHMEN? ......................... 83 PETER STEPANEK THINK TWICE: FOERDERUNG DER ARGUMENTATIONSSTAERKE UND DES BEURTEILUNGSVERMOEGENS DURCH PERSPEKTIVENWECHSEL IN SIMULIERTEN LEHR-LEMSETTINGS ......................................... MICHAELA MOSER WISDOM COUNCIL TRIFFT CITIZEN SCIENCE, BARBARA ORMSBY ACHTSAMKEITSBASIERTE LEHRE - EIN WERKSTATTBERICHT.............................................................103 ANNETTE HEXEISCHNEIDER, KARIN KOECKEIS VON DER IDEE ZU LESSONS LEARNED - PROBLEMBASIERTES LERNEN FUER WISSENS TRANSFERKOMPETENZ AUS LEKTORIN- UND STUDIERENDENSICHT..................................................115 MICHAEL DOERK, WIDUKIND ZENKER (LNTER)CONNECTED MEDIA-LEARNING - AUDIOVISUELLE MEDIENPROJEKTE ALS LEISTUNGSNACHWEISE UND WISSENSSPEICHER AGIL UND SOFTWAREGESTUETZT ERSTELLEN UND BEGLEITEN ....................... 127 ANNA LIZA DAUNERT, FRIEDERIKE HARIG, MAGDALENA ROGUSKA-HEIMS PROBLEMBASIERTES LERNEN IM BLENDED-LEARNING-KONTEXT: UMSETZUNG IM FACH GESCHICHTE AM INTERNATIONALEN STUDIEN- UND SPRACHENKOLLEG (ISSK) DER JOHANNES- GUTENBERG-UNIVERSITAET M AINZ.....................................................................................................141 IRMGARD FALLMANN, EDMUND PANZENBOECK DER SIEBENSPRUNG IN DER VIRTUELLEN LEMUMGEBUNG: GESTALTUNGSEMPFEHLUNGEN ZUR FOERDERUNG DER INTRINSISCHEN LEMMOTIVATION DURCH PROBLEM BASED LEAMING IN DER ONLINE-LEHRE.....................................................................................................155 CHRISTIAN F. FREISLEBEN-TEUTSCHER INVERTED CLASSROOM ALS MOTOR FUER PROBLEM BASED LEAMING................................................165 WOLFGANG ROEMER SIE SIND DIE ZUKUNFT! - EINBLICKE IN DAS START-UP-CAMP IM DEPARTMENT MEDIEN & WIRTSCHAFT DER FH ST. POELTEN....................................................................................................175 UEBER DIE AUTORINNEN.....................................................................................................................179 Inhaltsverzeichnis Josef Weißenböck Warum problembasiertes Lernen?.................................................... .................................. 3 Claude Müller Werder Problemsituation als Kern und Differenzierungsmerkmal von explorativen Lemumgebungen............................................................................ 7 Manfred Daniel, Judith Hüther, Dennis Schulmeister-Zimolong, Christina Ohngemach smile © ֊ Studierende als Multiplikatorlnnen für innovative und digitale Lehre............ 17 Stefan Oppi Zum Umgang mit Heterogenität in gestaltungsorientierten Lehrveranstaltungen durch Fllpped-Classroom-Formateund Design-Thinking-Projekte.............................................. 27 Christina Engel-Unterberger, Eva Grigori, Christine Haseibacher, Sabine Sommer, Sylvia Supper Ausbildung, Wissenschaft und Praxis unter einen Hut bringen. Die Projektwerkstatt im Bachelorstudium Soziale Arbeit.................................................................. 41 Anna Mucha, Christian Decker Das akademische Selbstkonzept als Adventure Capital in explorativen Lemumgebungen................................................ 51 Christian Hühn „Brainwarming“ - ein Plädoyer für den Einsatz spielerischer Methoden im akademischen Lehralltag. Oder: Warum „Playful Learning“ und „Deeper Learning“ eng Zusammenhängen................................................................................................................ 61 Egon Teiniker, Gerhard Seuchter Problembasiertes Lernen durch agile Umsetzung eines praxisnahen Softwareprojekts. 73 Otfried Knoll Planspiel mit realen Rollen: Wie gründe ich ein Eisenbahnunternehmen?...................... 83 Peter Stepanek Think Twice: Förderung der Argumentationsstärke und des Beurteilungsvermögens durch Perspektivenwechsel in simulierten Lehr-Lemsettings..................................... .....93 Michaela Moser Wisdom Council trifft Citizen Science 99 Barbara Ormsby Achtsamkeitsbasierte Lehre ֊ ein Werkstattbericht....................................................... 103 Annette Hexeischneider, Karin Köckeis Von der Idee zu Lessons Learned - Problembasiertes Lemen für Wissens transferkompetenz aus Lektorin- und Studierendensicht............................................. 115 Michael Doerk, Widukind Zenker (Interconnected Media-Learning - Audiovisuelle Medienprojekte als Leistungsnachweise 127 und Wissensspeicher agil und softwaregestützt erstellen und begleiten ............... Anna Liza Daunert, Friederike Harig, Magdalena Roguska-Heims Problembasiertes Lernen im Bfended-Learning-KonteyX. Umsetzung im Fach Geschichte am Internationalen Studien- und Sprachenkolleg (ISSK) der JohannesGutenberg-Universität Mainz................................. 141 Irmgard Fallmann, Edmund Panzenböck Der Siebensprung in der virtuellen Lemumgebung: Gestaltungsempfehlungen zur Förderung der intrinsischen Lemmotivation durch Problem Based Learning in der Online-Lehre.......................... ................... ......... ..................................155 Christian F. Freisieben-Teutscher nverted Classroom als Motor für Problem Based Learning..........................................165 Volfgang Römer Sie sind die Zukunft!“ - Einblicke in das Start-up-Camp im Department „Medien Virtschafť der FH St. Pölten..........................................................................................175 Jber die Autorinnen........................................................................................... 179
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ODER: WARUM PLAYFUL LEAMING UND DEEPER LEAMING ENG ZUSAMMENHAENGEN.61 EGON TEINIKER, GERHARD SEUCHTER PROBLEMBASIERTES LERNEN DURCH AGILE UMSETZUNG EINES PRAXISNAHEN SOFTWAREPROJEKTS. 73 OTFRIED KNOLL PLANSPIEL MIT REALEN ROLLEN: WIE GRUENDE ICH EIN EISENBAHNUNTEMEHMEN? . 83 PETER STEPANEK THINK TWICE: FOERDERUNG DER ARGUMENTATIONSSTAERKE UND DES BEURTEILUNGSVERMOEGENS DURCH PERSPEKTIVENWECHSEL IN SIMULIERTEN LEHR-LEMSETTINGS . MICHAELA MOSER WISDOM COUNCIL TRIFFT CITIZEN SCIENCE, BARBARA ORMSBY ACHTSAMKEITSBASIERTE LEHRE - EIN WERKSTATTBERICHT.103 ANNETTE HEXEISCHNEIDER, KARIN KOECKEIS VON DER IDEE ZU LESSONS LEARNED - PROBLEMBASIERTES LERNEN FUER WISSENS TRANSFERKOMPETENZ AUS LEKTORIN- UND STUDIERENDENSICHT.115 MICHAEL DOERK, WIDUKIND ZENKER (LNTER)CONNECTED MEDIA-LEARNING - AUDIOVISUELLE MEDIENPROJEKTE ALS LEISTUNGSNACHWEISE UND WISSENSSPEICHER AGIL UND SOFTWAREGESTUETZT ERSTELLEN UND BEGLEITEN . 127 ANNA LIZA DAUNERT, FRIEDERIKE HARIG, MAGDALENA ROGUSKA-HEIMS PROBLEMBASIERTES LERNEN IM BLENDED-LEARNING-KONTEXT: UMSETZUNG IM FACH GESCHICHTE AM INTERNATIONALEN STUDIEN- UND SPRACHENKOLLEG (ISSK) DER JOHANNES- GUTENBERG-UNIVERSITAET M AINZ.141 IRMGARD FALLMANN, EDMUND PANZENBOECK DER SIEBENSPRUNG IN DER VIRTUELLEN LEMUMGEBUNG: GESTALTUNGSEMPFEHLUNGEN ZUR FOERDERUNG DER INTRINSISCHEN LEMMOTIVATION DURCH PROBLEM BASED LEAMING IN DER ONLINE-LEHRE.155 CHRISTIAN F. 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Die Projektwerkstatt im Bachelorstudium Soziale Arbeit. 41 Anna Mucha, Christian Decker Das akademische Selbstkonzept als Adventure Capital in explorativen Lemumgebungen. 51 Christian Hühn „Brainwarming“ - ein Plädoyer für den Einsatz spielerischer Methoden im akademischen Lehralltag. Oder: Warum „Playful Learning“ und „Deeper Learning“ eng Zusammenhängen. 61 Egon Teiniker, Gerhard Seuchter Problembasiertes Lernen durch agile Umsetzung eines praxisnahen Softwareprojekts. 73 Otfried Knoll Planspiel mit realen Rollen: Wie gründe ich ein Eisenbahnunternehmen?. 83 Peter Stepanek Think Twice: Förderung der Argumentationsstärke und des Beurteilungsvermögens durch Perspektivenwechsel in simulierten Lehr-Lemsettings. .93 Michaela Moser Wisdom Council trifft Citizen Science 99 Barbara Ormsby Achtsamkeitsbasierte Lehre ֊ ein Werkstattbericht. 103 Annette Hexeischneider, Karin Köckeis Von der Idee zu Lessons Learned - Problembasiertes Lemen für Wissens transferkompetenz aus Lektorin- und Studierendensicht. 115 Michael Doerk, Widukind Zenker (Interconnected Media-Learning - Audiovisuelle Medienprojekte als Leistungsnachweise 127 und Wissensspeicher agil und softwaregestützt erstellen und begleiten . Anna Liza Daunert, Friederike Harig, Magdalena Roguska-Heims Problembasiertes Lernen im Bfended-Learning-KonteyX. Umsetzung im Fach Geschichte am Internationalen Studien- und Sprachenkolleg (ISSK) der JohannesGutenberg-Universität Mainz. 141 Irmgard Fallmann, Edmund Panzenböck Der Siebensprung in der virtuellen Lemumgebung: Gestaltungsempfehlungen zur Förderung der intrinsischen Lemmotivation durch Problem Based Learning in der Online-Lehre. . . .155 Christian F. Freisieben-Teutscher nverted Classroom als Motor für Problem Based Learning.165 Volfgang Römer Sie sind die Zukunft!“ - Einblicke in das Start-up-Camp im Department „Medien Virtschafť der FH St. Pölten.175 Jber die Autorinnen. 179
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