Mathematik und geistige Behinderung: Grundlagen für Schule und Unterricht
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Weitere Verfasser: | |
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2020
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | http://www.kohlhammer.de/wms/instances/KOB/appDE/nav_product.php?product=978-3-17-035220-9 Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 221 Seiten Illustrationen |
| ISBN: | 3170352202 9783170352209 |
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INHALT
GELEITWORT
.
5
1
EINLEITUNG
.
11
2
MENGEN,
GROESSEN,
WELTERSCHLIESSUNG
.
14
2.1
ZUM
MATHEMATIKVERSTAENDNIS
IM
FGE
-
AKTUELLE
ENTWICKLUNGEN
.
14
2.1.1
DER
ANSCHLUSSFAEHIGE
MATHEMATIKBEGRIFF
.
16
2.1.2
EXKURS
-
MATHEMATIKUNTERRICHT
UND
(ALLGEMEIN-)BILDUNG
.
17
2.1.3
UNSPEZIFISCHE
VORLAEUFERFERTIGKEITEN
UND
NICHT
NUMERISCHE
HANDLUNGSFELDER
.
19
2.1.4
SPEZIFISCHE
VORLAEUFERFERTIGKEITEN
UND
NUMERISCHE
HANDLUNGSFELDER
.
22
2.2
METHODISCHE
UEBERLEGUNGEN
.
*
.
27
2.2.1
UNTERRICHTSPRINZIPIEN
.
28
2.2.2
MATHEMATIK
UND
SPRACHE
.
31
2.2.3
UNTERRICHTLICHE
ORGANISATIONSFORMEN
.
34
2.2.4
DARSTELLUNGSEBENEN
.
35
2.2.5
MEDIEN
I
-
VERANSCHAULICHUNG
UND
ANSCHAUUNG
.
37
2.2.6
MEDIEN
II
-
MATHEMATIKHEFTE
.
45
2.2.7
MEDIEN
III
-
COMPUTER
UND
LERNPROGRAMME
.
48
3
DIAGNOSTIK
UND
FOERDERPLANUNG
.
52
3.1
STANDARDISIERTE
INVENTARE
.
52
3.1.1
VORWEG
.
52
3.1.2
OTZ
-
OSNABRUECKER
TEST
ZUR
ZAHLBEGRIFFSENTWICKLUNG
.
53
3.1.3
TEDI-MATH
-
TEST
ZUR
ERFASSUNG
NUMERISCH
RECHNERISCHER
FERTIGKEITEN
.
54
3.2
INFORMELLE
VERFAHREN
.
58
3.2.1
GRUNDLAGEN
DER
STRUKTURIERTEN
BEOBACHTUNG
.
59
3.2.2
EMBI
-
ELEMENTARMATHEMATISCHES
BASISINTERVIEW
.
59
3.3
FOERDERPLANUNG
.
62
4
CURRICULARE
ORIENTIERUNG
.
64
4.1
BILDUNGSPLAENE
(AUSWAHL)
.
65
9
INHALT
4.1.1
AKTUELLE
ENTWICKLUNGEN
.
65
4.1.2
BAYERN
(2003)
.
65
4.1.3
BADEN-WUERTTEMBERG
(2009)
.
66
4.1.4
HESSEN
(2013)
.
67
4.1.5
AUSBLICK
.
68
4.2
DIE
BILDUNGSSTANDARDS
DER
KMK
(GRUNDLAGEN)
.
68
5
ALLGEMEINE
MATHEMATISCHE
KOMPETENZEN
IM
KONTEXT
FGE
.
70
5.1
PROBLEMLOSEN
.
71
5.2
KOMMUNIZIEREN
.
72
5.3
ARGUMENTIEREN
.
73
5.4
MODELLIEREN
.
74
5.5
DARSTELLEN
.
75
6
INHALTSBEZOGENE
MATHEMATISCHE
KOMPETENZEN
IM
KONTEXT
FGE
.
76
6.1
MUSTER
UND
STRUKTUREN
.
76
6.2
ZAHLEN
UND
OPERATIONEN
.
85
6.2.1
ZAHLEN
BITTE
-
ZUR
BEDEUTUNG
NUMERISCHER
KOMPETENZEN
.
86
6.2.2
DIDAKTISCHE
ANSATZPUNKTE
.
91
6.2.3
DAS
STELLENWERTSYSTEM
.
108
6.2.4
RECHENOPERATIONEN
.
111
6.3
RAUM
UND
FORM
.
137
6.3.1
DIE
GRUNDIDEEN
DER
GEOMETRIE
.
138
6.3.2
FACHDIDAKTISCHE
PERSPEKTIVEN
.
143
6.4
GROESSEN
UND
MESSEN
.
151
6.4.1
GROESSEN
UND
MESSEN
ALS
BINDEGLIED
ZWISCHEN
ARITHMETIK
UND
GEOMETRIE
.
152
6.4.2
GRUNDLAGEN
.
153
6.4.3
GROESSENBEREICHE
.
163
6.5
DATEN,
HAEUFIGKEIT
UND
WAHRSCHEINLICHKEIT
.
199
6.5.1
UEBERBLICK
UND
ORIENTIERUNG
.
200
6.5.2
DATEN
ERFASSEN
UND
DARSTELLEN
.
201
6.5.3
WAHRSCHEINLICHKEITEN
VERGLEICHEN
.
203
LITERATUR
.
206
10 |
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INHALT
GELEITWORT
.
5
1
EINLEITUNG
.
11
2
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GROESSEN,
WELTERSCHLIESSUNG
.
14
2.1
ZUM
MATHEMATIKVERSTAENDNIS
IM
FGE
-
AKTUELLE
ENTWICKLUNGEN
.
14
2.1.1
DER
ANSCHLUSSFAEHIGE
MATHEMATIKBEGRIFF
.
16
2.1.2
EXKURS
-
MATHEMATIKUNTERRICHT
UND
(ALLGEMEIN-)BILDUNG
.
17
2.1.3
UNSPEZIFISCHE
VORLAEUFERFERTIGKEITEN
UND
NICHT
NUMERISCHE
HANDLUNGSFELDER
.
19
2.1.4
SPEZIFISCHE
VORLAEUFERFERTIGKEITEN
UND
NUMERISCHE
HANDLUNGSFELDER
.
22
2.2
METHODISCHE
UEBERLEGUNGEN
.
*
.
27
2.2.1
UNTERRICHTSPRINZIPIEN
.
28
2.2.2
MATHEMATIK
UND
SPRACHE
.
31
2.2.3
UNTERRICHTLICHE
ORGANISATIONSFORMEN
.
34
2.2.4
DARSTELLUNGSEBENEN
.
35
2.2.5
MEDIEN
I
-
VERANSCHAULICHUNG
UND
ANSCHAUUNG
.
37
2.2.6
MEDIEN
II
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MATHEMATIKHEFTE
.
45
2.2.7
MEDIEN
III
-
COMPUTER
UND
LERNPROGRAMME
.
48
3
DIAGNOSTIK
UND
FOERDERPLANUNG
.
52
3.1
STANDARDISIERTE
INVENTARE
.
52
3.1.1
VORWEG
.
52
3.1.2
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OSNABRUECKER
TEST
ZUR
ZAHLBEGRIFFSENTWICKLUNG
.
53
3.1.3
TEDI-MATH
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ERFASSUNG
NUMERISCH
RECHNERISCHER
FERTIGKEITEN
.
54
3.2
INFORMELLE
VERFAHREN
.
58
3.2.1
GRUNDLAGEN
DER
STRUKTURIERTEN
BEOBACHTUNG
.
59
3.2.2
EMBI
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ELEMENTARMATHEMATISCHES
BASISINTERVIEW
.
59
3.3
FOERDERPLANUNG
.
62
4
CURRICULARE
ORIENTIERUNG
.
64
4.1
BILDUNGSPLAENE
(AUSWAHL)
.
65
9
INHALT
4.1.1
AKTUELLE
ENTWICKLUNGEN
.
65
4.1.2
BAYERN
(2003)
.
65
4.1.3
BADEN-WUERTTEMBERG
(2009)
.
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4.1.4
HESSEN
(2013)
.
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4.1.5
AUSBLICK
.
68
4.2
DIE
BILDUNGSSTANDARDS
DER
KMK
(GRUNDLAGEN)
.
68
5
ALLGEMEINE
MATHEMATISCHE
KOMPETENZEN
IM
KONTEXT
FGE
.
70
5.1
PROBLEMLOSEN
.
71
5.2
KOMMUNIZIEREN
.
72
5.3
ARGUMENTIEREN
.
73
5.4
MODELLIEREN
.
74
5.5
DARSTELLEN
.
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6
INHALTSBEZOGENE
MATHEMATISCHE
KOMPETENZEN
IM
KONTEXT
FGE
.
76
6.1
MUSTER
UND
STRUKTUREN
.
76
6.2
ZAHLEN
UND
OPERATIONEN
.
85
6.2.1
ZAHLEN
BITTE
-
ZUR
BEDEUTUNG
NUMERISCHER
KOMPETENZEN
.
86
6.2.2
DIDAKTISCHE
ANSATZPUNKTE
.
91
6.2.3
DAS
STELLENWERTSYSTEM
.
108
6.2.4
RECHENOPERATIONEN
.
111
6.3
RAUM
UND
FORM
.
137
6.3.1
DIE
GRUNDIDEEN
DER
GEOMETRIE
.
138
6.3.2
FACHDIDAKTISCHE
PERSPEKTIVEN
.
143
6.4
GROESSEN
UND
MESSEN
.
151
6.4.1
GROESSEN
UND
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BINDEGLIED
ZWISCHEN
ARITHMETIK
UND
GEOMETRIE
.
152
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GRUNDLAGEN
.
153
6.4.3
GROESSENBEREICHE
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163
6.5
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HAEUFIGKEIT
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WAHRSCHEINLICHKEIT
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199
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ORIENTIERUNG
.
200
6.5.2
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ERFASSEN
UND
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VERGLEICHEN
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