Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität: theoretische Grundfragen und quantitative Modellierungen
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German English |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; Basel
Beltz Juventa
2020
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft
66 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturangaben |
| Beschreibung: | 268 Seiten Diagramme |
| ISBN: | 9783779935346 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis Anna-Katharina Praetorius/Juliane Grünkorn/Eckhard Kliente Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität. Theoretische Grundfragen und quantitative Modellierungen. Einleitung in das Beiheft .............................. 9 Themenblock I: Dimensionen der Unterrichtsqualität Theoretische und empirische Grundlagen (englischsprachig) Anna-Katharina Praetorius/Eckhard Klieme/Thilo Kleickmann/Esther Brunner/ Anke Lindmeier/Sandy Taut/Charalambos Charalambous Towards Developing a Theory of Generic Teaching Quality: Origin, Current Status, and Necessary Next Steps Regarding the Three Basic Dimensions Model .............................................................................................. 15 Thilo Kleickmann/Mirjam Steffensky/Anna-Katharina Praetorius Quality of Teaching in Science Education: More Than Three Basic Dimensions? ............................................................................................. 37 Courtney A. Bell Commentary Regarding the Section “Dimensions of Teaching Quality Theoretical and Empirical Foundations” - Using Warrants and Alternative Explanations to Clarify Next Steps for the TBD Model ..................................... 56 Themenblock II: Angebots-Nutzungs-Modelle als Rahmung (deutschsprachig) Svenja Vìeluf/Anna-Katharina Praetorius/Katrin Rakoczy/Marc Kleinknecht/ Marcus Pietsch Angebots-Nutzungs-Modelle der Wirkweise des Unterrichts: ein kritischer Vergleich verschiedener Modellvarianten ..................................... 63 Sibylle Meissner/Samuel Merk/Benjamin Fauth/Marc Kleinknecht/ Thorsten Bohl
Differenzielle Effekte der Unterrichtsqualität auf die aktive Lernzeit 81
6 Tina Seidel Kommentar zum Themenblock „Angebots-Nutzungs-Modelle als Rahmung“ Quo vadis deutsche Unterrichtsforschung? Modellierung von Angebot und Nutzung im Unterricht ........................................................................................ 95 Themenblock III: Oberflächen- und Tiefenstruktur des Unterrichts (deutschsprachig) Jasmin Decristan/Miriam Hess/Doris Holzberger/Anna-Katharina Praetorius Oberflächen- und Tiefenmerkmale - eine Reflexion zweier prominenter Begriffe der Unterrichtsforschung .................................................................................... 102 Miriam Hess/Frank Lipowsky Zur (Un-)Abhängigkeit von Oberflächen- und Tiefenmerkmalen im Grundschulunterricht - Fragen von Lehrpersonen im öffentlichen Unterricht und in Schülerarbeitsphasen im Vergleich .......................................................... 117 Christine Pauli Kommentar zum Themenblock „Oberflächen- und Tiefenstruktur des Unterrichts“: Nutzen und Grenzen eines prominenten Begriffspaars für die Unterrichtsforschung - und das Unterrichten ......................................... 132 Themenblock IV: Zur Bedeutung unterschiedlicher Perspektiven bei der Erfassung von Unterrichtsqualität (englischsprachig) Benjamin Fauth/Richard Göllner/Gerlinde Lenske/Anna-Katharina Praetorius/ Wolfgang Wagner Who Sees What? Conceptual Considerations on the Measurement of Teaching Quality from Different Perspectives ............................................... 138 Richard Göllner/Benjamin Fauth/Gerlinde Lenske/Anna-Katharina Praetorius/ Wolfgang Wagner Do Student Ratings
of Classroom Management Tell us More About Teachers or About Classroom Composition? .................................................................... 156 Marten Clausen Commentary Regarding the Section “The Role of Different Perspectives on the Measurement of Teaching Quality” ........................................................ 173
7 Themenblock V: Modellierung der Wirkungen von Unterrichtsqualität (englischsprachig) Alexander Naumann/Susanne Kuger/Carmen Köhler/Jan Hochweber Conceptual and Methodological Challenges in Detecting the Effectiveness of Learning and Teaching .................................................................................... 179 Carmen Köhler/Susanne Kuger/Alexander Naumann/Johannes Hartig Multilevel Models for Evaluating the Effectiveness of Teaching: Conceptual and Methodological Considerations ................................................ 197 Oliver Liidtke/Alexander Robitzsch Commentary Regarding the Section “Modelling the Effectiveness of Teaching Quality” - Methodological Challenges in Assessing the Causal Effects of Teaching ............................................................................ 210 Kommentare Ewald Terhart Unterrichtsqualität zwischen Theorie und Empirie Ein Kommentar zur Theoriediskussion in der empirisch-quantitativen Unterrichtsforschung .......................................................................................... 223 Kurt Reusser Unterrichtsqualität zwischen empirisch-analytischer Forschung und pädagogisch-didaktischer Theorie ֊ Ein Kommentar ......................................... 236 Anke Lindmeier/Aiso Heinze Die fachdidaktische Perspektive in der Unterrichtsqualitätsforschung: (bisher) ignoriert, implizit enthalten oder nicht relevant? ................ 255
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Inhaltsverzeichnis Anna-Katharina Praetorius/Juliane Grünkorn/Eckhard Kliente Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität. Theoretische Grundfragen und quantitative Modellierungen. Einleitung in das Beiheft . 9 Themenblock I: Dimensionen der Unterrichtsqualität Theoretische und empirische Grundlagen (englischsprachig) Anna-Katharina Praetorius/Eckhard Klieme/Thilo Kleickmann/Esther Brunner/ Anke Lindmeier/Sandy Taut/Charalambos Charalambous Towards Developing a Theory of Generic Teaching Quality: Origin, Current Status, and Necessary Next Steps Regarding the Three Basic Dimensions Model . 15 Thilo Kleickmann/Mirjam Steffensky/Anna-Katharina Praetorius Quality of Teaching in Science Education: More Than Three Basic Dimensions? . 37 Courtney A. Bell Commentary Regarding the Section “Dimensions of Teaching Quality Theoretical and Empirical Foundations” - Using Warrants and Alternative Explanations to Clarify Next Steps for the TBD Model . 56 Themenblock II: Angebots-Nutzungs-Modelle als Rahmung (deutschsprachig) Svenja Vìeluf/Anna-Katharina Praetorius/Katrin Rakoczy/Marc Kleinknecht/ Marcus Pietsch Angebots-Nutzungs-Modelle der Wirkweise des Unterrichts: ein kritischer Vergleich verschiedener Modellvarianten . 63 Sibylle Meissner/Samuel Merk/Benjamin Fauth/Marc Kleinknecht/ Thorsten Bohl
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6 Tina Seidel Kommentar zum Themenblock „Angebots-Nutzungs-Modelle als Rahmung“ Quo vadis deutsche Unterrichtsforschung? Modellierung von Angebot und Nutzung im Unterricht . 95 Themenblock III: Oberflächen- und Tiefenstruktur des Unterrichts (deutschsprachig) Jasmin Decristan/Miriam Hess/Doris Holzberger/Anna-Katharina Praetorius Oberflächen- und Tiefenmerkmale - eine Reflexion zweier prominenter Begriffe der Unterrichtsforschung . 102 Miriam Hess/Frank Lipowsky Zur (Un-)Abhängigkeit von Oberflächen- und Tiefenmerkmalen im Grundschulunterricht - Fragen von Lehrpersonen im öffentlichen Unterricht und in Schülerarbeitsphasen im Vergleich . 117 Christine Pauli Kommentar zum Themenblock „Oberflächen- und Tiefenstruktur des Unterrichts“: Nutzen und Grenzen eines prominenten Begriffspaars für die Unterrichtsforschung - und das Unterrichten . 132 Themenblock IV: Zur Bedeutung unterschiedlicher Perspektiven bei der Erfassung von Unterrichtsqualität (englischsprachig) Benjamin Fauth/Richard Göllner/Gerlinde Lenske/Anna-Katharina Praetorius/ Wolfgang Wagner Who Sees What? Conceptual Considerations on the Measurement of Teaching Quality from Different Perspectives . 138 Richard Göllner/Benjamin Fauth/Gerlinde Lenske/Anna-Katharina Praetorius/ Wolfgang Wagner Do Student Ratings
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7 Themenblock V: Modellierung der Wirkungen von Unterrichtsqualität (englischsprachig) Alexander Naumann/Susanne Kuger/Carmen Köhler/Jan Hochweber Conceptual and Methodological Challenges in Detecting the Effectiveness of Learning and Teaching . 179 Carmen Köhler/Susanne Kuger/Alexander Naumann/Johannes Hartig Multilevel Models for Evaluating the Effectiveness of Teaching: Conceptual and Methodological Considerations . 197 Oliver Liidtke/Alexander Robitzsch Commentary Regarding the Section “Modelling the Effectiveness of Teaching Quality” - Methodological Challenges in Assessing the Causal Effects of Teaching . 210 Kommentare Ewald Terhart Unterrichtsqualität zwischen Theorie und Empirie Ein Kommentar zur Theoriediskussion in der empirisch-quantitativen Unterrichtsforschung . 223 Kurt Reusser Unterrichtsqualität zwischen empirisch-analytischer Forschung und pädagogisch-didaktischer Theorie ֊ Ein Kommentar . 236 Anke Lindmeier/Aiso Heinze Die fachdidaktische Perspektive in der Unterrichtsqualitätsforschung: (bisher) ignoriert, implizit enthalten oder nicht relevant? . 255 |
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| spelling | Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität theoretische Grundfragen und quantitative Modellierungen herausgegeben von Anna-Katharina Praetorius, Juliane Grünkorn und Eckhard Klieme 1. Auflage Weinheim ; Basel Beltz Juventa 2020 268 Seiten Diagramme txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft 66 Literaturangaben Beiträge teilweise deutsch, teilweise englisch Bildungswesen (DE-588)4006681-2 gnd rswk-swf Qualitätssicherung (DE-588)4126457-5 gnd rswk-swf Unterrichtsforschung (DE-588)4135175-7 gnd rswk-swf Bildung (DE-588)4006650-2 gnd rswk-swf Unterricht (DE-588)4062005-0 gnd rswk-swf Schule (DE-588)4053474-1 gnd rswk-swf Deutschland (DE-588)4011882-4 gnd rswk-swf (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Deutschland (DE-588)4011882-4 g Bildungswesen (DE-588)4006681-2 s Bildung (DE-588)4006650-2 s DE-604 Schule (DE-588)4053474-1 s Unterricht (DE-588)4062005-0 s Qualitätssicherung (DE-588)4126457-5 s Unterrichtsforschung (DE-588)4135175-7 s Praetorius, Anna-Katharina ca. 20. Jh. (DE-588)1046353535 edt Grünkorn, Juliane ca. 20. Jh. (DE-588)1057026123 edt Klieme, Eckhard 1954- (DE-588)112732283 edt Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF 978-3-7799-3535-3 Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft 66 (DE-604)BV012800843 66 Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032029534&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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