Verfügbarkeit: Ohne Energie wäre alles weg vom Fenster

Ohne Energie wäre alles weg vom Fenster: Vorstellungen von Grundschulkindern zu Energie

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Reimer, Monika 1980- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider Verlag Hohengehren GmbH [2020]
Schriftenreihe:	Basiswissen Grundschule Band 44
Schlagworte:	Sachunterricht Vorstellung Grundschulkind Energie Grundschule Grundschulkinder
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	IX, 240 Seiten Illustrationen, Diagramme 23 cm x 15.5 cm
ISBN:	9783834020437 3834020435

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a2200000 cb4500
001	BV046616454
003	DE-604
005	20200915
007	t
008	200305s2020 gw a\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| ger d
015			\|a 20,N07 \|2 dnb
016	7		\|a 1204324522 \|2 DE-101
020			\|a 9783834020437 \|c : EUR 26.00 (DE) \|9 978-3-8340-2043-7
020			\|a 3834020435 \|9 3-8340-2043-5
024	3		\|a 9783834020437
035			\|a (OCoLC)1140430386
035			\|a (DE-599)DNB1204324522
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rda
041	0		\|a ger
044			\|a gw \|c XA-DE-BW
049			\|a DE-11 \|a DE-20 \|a DE-473 \|a DE-355 \|a DE-19
084			\|a DP 4620 \|0 (DE-625)19845:12012 \|2 rvk
084			\|a DP 5020 \|0 (DE-625)19846:12012 \|2 rvk
084			\|a 370 \|2 sdnb
100	1		\|a Reimer, Monika \|d 1980- \|e Verfasser \|0 (DE-588)142199656 \|4 aut
245	1	0	\|a Ohne Energie wäre alles weg vom Fenster \|b Vorstellungen von Grundschulkindern zu Energie \|c von Monika Reimer
264		1	\|a Baltmannsweiler \|b Schneider Verlag Hohengehren GmbH \|c [2020]
300			\|a IX, 240 Seiten \|b Illustrationen, Diagramme \|c 23 cm x 15.5 cm
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
490	1		\|a Basiswissen Grundschule \|v Band 44
650	0	7	\|a Sachunterricht \|0 (DE-588)4051158-3 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Vorstellung \|0 (DE-588)4064032-2 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Grundschulkind \|0 (DE-588)4022350-4 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Energie \|0 (DE-588)4014692-3 \|2 gnd \|9 rswk-swf
653			\|a Energie
653			\|a Grundschule
653			\|a Grundschulkinder
689	0	0	\|a Grundschulkind \|0 (DE-588)4022350-4 \|D s
689	0	1	\|a Vorstellung \|0 (DE-588)4064032-2 \|D s
689	0	2	\|a Energie \|0 (DE-588)4014692-3 \|D s
689	0	3	\|a Sachunterricht \|0 (DE-588)4051158-3 \|D s
689	0		\|5 DE-604
710	2		\|a Schneider Verlag Hohengehren GmbH \|0 (DE-588)1065862830 \|4 pbl
830		0	\|a Basiswissen Grundschule \|v Band 44 \|w (DE-604)BV012927764 \|9 44
856	4	2	\|m DNB Datenaustausch \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032028246&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032028246

Datensatz im Suchindex

_version_	1804181291487199232
adam_text	VI MONIKA REIMER I N H ALTS VER ZEIC H N IS 1. EINLEITUNG ...................................................................................................... 1 2. THEORETISCHER HINTERGRUND ........................................................................ 4 2.1 HINTERGRUNDINFORMATIONEN ZU ENERGIE ............................................................ 4 2.1.1 ALLGEMEINES ENERGIE VERSTAENDNIS............................................................................ 4 2.1.2 ENERGIE AUS PHYSIKALISCHER SICHT ........................................................................... 5 2.1.2.1 ENERGIEFORMEN ............................................................................................... 5 2.1.2.2 VON DER QUELLE ZUR ENDENERGIE ...................................................................... 7 2.1.2.3 PRINZIPIEN ........................................................................................................ 9 2.1.2.4 ENG VERKNUEPFTE BEGRIFFE ............................................................................... 12 2.1.3 AUSGEWAEHLTE SPEZIFIKA ANDERER DOMAENEN ........................................................... 14 2.1.4 ZUSAMMENFASSUNG ................................................................................................. 16 2.1.5 FACHLICHE HINTERGRUENDE ZU DEN BILDERN ............................................................... 18 2.2 FORSCHUNGSDISKURS ZU ENERGIE ........................................................................ 25 2.2.1 UEBERBLICK ZU STUDIEN IM VOR- UND GRUNDSCHULBEREICH ...................................... 25 2.2.2 DARSTELLUNG EXEMPLARISCHER STUDIEN .................................................................... 30 2.2.3 KATEGORIALE DARSTELLUNG DES FORSCHUNGSSTANDES ................................................ 31 2.2.3.1 ENERGIE WIRD AN ERSCHEINUNGEN ERKANNT .................................................... 33 2.2.3.2 ENG VERKNUEPFTE BEGRIFFE .............................................................................. 34 2.2.3.3 KONZEPTUALISIERUNGEN VON ENERGIE ............................................................ 35 2.2.3.4 PRINZIPIEN UND FACHBEGRIFFE IM KONTEXT ENERGIE.................................. 35 2.2.3.5 DIDAKTISCHE ASPEKTE BEIM ERLERNEN DES ENERGIEKONZEPTES ...................... 37 2.2.4 ZUSAMMENFASSUNG ZUM STAND DER FORSCHUNG ..................................................... 37 2.3 ENERGIE AUS DIDAKTISCHER PERSPEKTIVE .............................................................. 39 2.3.1 IST ENERGIE EIN THEMA FUER DIE GRUNDSCHULE? ..................................................... 39 2.3.2 DEFINITIONEN VON ENERGIE ......................................................................................40 2.3.3 KONZEPTUALISIERUNGEN VON ENERGIE ...................................................................... 41 2.3.4 DIDAKTISCHE KONZEPTIONEN FUER DIE GRUNDSCHULE ................................................ 43 2.3.4.1 PHYSIKLERNEN ALS SPRACHSPIEL (STARAUSCHEK, 2008) ................................... 43 2.3.4.2 PRINZIP DER BASISKONZEPTE ( GIEST, 2011) .................................................... 43 2.3.4.3 THE ENERGY LENS (CRISSMAN, LACY, NORDINE & TOBIN, 2015) ................... 44 2.3.4.4 PHAENOMENORIENTIERTER ANSATZ (KAHLERT & DEMUTH, 2008) ....................... 44 2.3.4.5 SCHWEIZER LEHRWERK NA TECH (BOELSTERLI BARDY ET AL., 2017) ..................... 45 2.3.4.6 GOFEX (DIEHL & PESCHEI, 2016) ................................................................ 46 2.3.5 DIDAKTISCHE KONZEPTIONEN FUER DIE SEKUNDARSTUFE .............................................46 2.3.5.1 EINFUEHRUNG UEBER DEN KRAFTBEGRIFF. .............................................................46 2.3.5.2 KONTEXTORIENTIERUNG (HOESSLE, PARCHMANN & KOMOREK, 2009) ................. 47 2.3.5.3 LERNFOERDERLICHE METAPHERN (KATTMANN, 2015) ..........................................48 2.3.5.4 ENERGIEQUADRIGA (DUIT, 1986A) ...................................................................48 2.3.5.5 UNITAER VS. KONSEKUTIV (HADINEK, NEUMANN & WESSNIGK, 2016) .................50 2.3.5.6 VERANSCHAULICHUNGEN ............................................................................ 51 2.3.5.7 A UFBAU DES ENERGIEKONZEPTES ...................................................................... 52 2.3.6 RAHMEN-, LEHRPLAENE UND CURRICULA ...................................................................... 54 2.3.7 ZUSAMMENFASSENDE UEBERSICHT ............................................................................. 56 3. EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG ........................................................................ 61 3.1 F ORSCHUNGSRAHMEN ............................................................................................. 61 3.1.1 DAS MODEL 1 DER DIDAKTISCHEN REKONSTRUKTION .................................................... 61 INHALTSVERZEICHNIS VH 3.1.2 BESONDERHEITEN DER FORSCHUNG MIT KINDERN ....................................................... 63 3.1.3 FRAGESTELLUNG ......................................................................................................... 64 3.1.4 FORSCHUNGSDESIGN ................................................................................................. 66 3.2 ERHEBUNGSVERFAHREN .......................................................................................... 68 3.2.1 QUALITATIVER FRAGEBOGEN ....................................................................................... 68 3.2.2 QUALITATIVE INTERVIEWS MIT IMPULSBILDEM ........................................................... 69 3.3 SAMPLE ............................................................................................................... 74 3.3.1 SAMPLE FUER DEN QUALITATIVEN FRAGEBOGEN ............................................................ 74 3.3.2 SAMPLE FUER DIE INTERVIEWS MIT IMPULSBILDEM ..................................................... 75 3.4 ABLAUF DER ERHEBUNG ........................................................................................ 77 3.4.1 BESCHREIBUNG DER VORSTUDIE ................................................................................ 77 3.4.2 BESCHREIBUNG DER HAUPTSTUDIE ............................................................................. 78 3.5 AUSWERTUNGSVER FAHREN ...................................................................................... 79 3.5.1 AUFBEREITUNG DER DATEN ........................................................................................ 80 3.5.2 AUSWERTUNG DES FRAGEBOGENS ............................................................................. 81 3.5.3 AUSWERTUNG DER INTERVIEWS ................................................................................... 83 3.5.3.1 FORMALE STRUKTURIERUNG NACH MAYRING (2015) ......................................... 83 3.5.3.2 OFFENES CODIEREN NACH SCHMIDT (2017) .....................................................85 3.5.3.3 FRAGENGELEITETE A USWERTUNG IN ANLEHNUNG AN MAYRING (2015) ............... 88 3.6 GUETEKRITERIEN ....................................... 94 4. DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE ...................................................................... 99 4.1 ERGEBNISSE DES FRAGEBOGENS .................. 99 4.1.1 ASSOZIATIONEN ZUM WORT ENERGIE ........................................................................ 99 4.1.2 ASSOZIATIONEN ZU ERNEUERBAREN ENERGIEN ........................................................ 103 4.1.3 WEITERE SPANNENDE ANTWORTEN AUS DEM FRAGEBOGEN ...................................... 106 4.2 KONTEXTSPEZIFISCHE VORSTELLUNGEN VON GRUNDSCHULKINDEM ZU ENERGIE .... 106 4.2.1 WELCHE BILDER WURDEN MIT ENERGIE ASSOZIIERT? ................................................. 107 4.2.2 DARSTELLUNG SPEZIFISCHER VORSTELLUNGEN ZU EXEMPLARISCHEN BILDERN ............. 109 4.2.2.1 ENERGIEVORSTELLUNGEN EVOZIERT DURCH DAS IMPULSBILD WASSERKOCHER. ..110 4.2.2.2 ENERGIEVORSTELLUNGEN EVOZIERT DURCH DAS IMPULSBILD FEUER ................. 112 4.2.2.3 ENERGIEVORSTELLUNGEN EVOZIERT DURCH DAS IMPULSBILD FLUSS .................... 115 4.2.2.4 ENERGIEVORSTELLUNGEN EVOZIERT DURCH DAS IMPULSBILD WASSERRAD ..........117 4.2.2.5 ENERGIEVORSTELLUNGEN EVOZIERT DURCH DAS IMPULSBILD SONNE ............... 119 4.2.2.6 ENERGIEVORSTELLUNGEN EVOZIERT DURCH DIE IMPULSBILDER NAHRUNG ........ 120 4.2.2.7 ENERGIEVORSTELLUNGEN EVOZIERT DURCH DAS IMPULSBILD PFERDE ................ 123 4.2.2.8 ENERGIEVORSTELLUNGEN EVOZIERT DURCH DAS IMPULSBILD STUHL ..................... 125 4.3 KONTEXTUNABHAENGIGE VORSTELLUNGEN VON GRUNDSCHULKINDERN ZU ENERGIE.. 126 4.3.1 SCHLUESSELKATEGORIE: ALLES HAT ENERGIE .............................................................. 129 4.3.2 SCHLUESSELKATEGORIE: ENG VERKNUEPFTE BEGRIFFE ................................................... 129 4.3.3 SCHLUESSELKATEGORIE: (AUS-)WIRKUNGEN .............................................................. 130 4.3.4 SCHLUESSELKATEGORIE: ERSCHEINUNGEN/ENTITAETEN ................................................... 132 4.3.5 SCHLUESSELKATEGORIE: NUTZEN ................................................................................ 133 4.3.6 SCHLUESSELKATEGORIE: NORMATIVE WERTUNG .......................................................... 133 4.4 SPRACH- UND ARGUMENTATIONSSTRUKTUREN IM ZUSAMMENHANG MIT ENERGIE .. 134 4.4.1 SCHLUESSELKATEGORIE: PRINZIPIEN ........................................................................... 134 4.4.1.1 OBERKATEGORIE: HERSTELLUNG/ENTSTEHUNG ................................................ 135 4.4.1.2 OBERKATEGORIE: VERBRAUCHEN .................................................................... 135 4.4.1.3 OBERKATEGORIE: VERWENDEN ..................................................................... 136 4.4.1.4 OBERKATEGORIE: UMWANDLUNG ...................................................................136 4.4.1.5 OBERKATEGORIE: WEITERGABE ......................................................................137 VIII MONIKA REIMER 4.4.1.6 OBERKATEGORIE: SPEICHERN ......................................................................... 138 4.4.1.7 OBERKATEGORIE: HABEN/ENTHALTEN ............................................................. 138 4.4.2 SCHLUESSELKATEGORIE: ARGUMENTATIONSSTRUKTUREN ................................................. 140 4.4.2.1 OBERKATEGORIE: SPRACHLICHE VERKNUEPFUNGEN ........................................... 140 4.4.2.2 OBERKATEGORIE: VERGANGENHEIT/ZUKUNFT ................................................... 141 4.4.3 SCHLUESSELKATEGORIE: FACHBEGRIFFE ....................................................................... 142 4.5 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE ................................................................ 142 5. INTERPRETATION DER ERGEBNISSE ..............................................................144 5.1 ASSOZIATIONEN ZU BEGRIFFEN ............................................................................ 144 5.1.1 ASSOZIATIONEN ZUM BEGRIFF ENERGIE ................................................................... 144 5.1.2 ASSOZIATIONEN ZUM BEGRIFF ERNEUERBARE ENERGIEN ............................................. 145 5.2 ASSOZIATIONEN ZU KONTEXTEN ........................................................................... 146 5.2.1 SCHLUESSELKATEGORIE: ALLES HAT ENERGIE ................................................................ 147 5.2.2 SCHLUESSELKATEGORIE: ENG VERKNUEPFTE BEGRIFFE ................................................... 147 5. 2.2.1 ENERGIE UND STROM ..................................................................................... 147 5.2.2.2 ENERGIE UND KRAFT ..................................................................................... 148 5.2.3 SCHLUESSELKATEGORIE: (AUS-)WIRKUNGEN ............................................................... 150 5.2.3.1 ENERGIE IST VORHANDEN, WENN ETWAS PASSIERT ........................................... 150 5.2.3.2 ENERGIE WIRD DEUTLICH IN BEWEGUNG ......................................................... 151 5.2.3.3 WAERME UND LICHT SIND AUSDRUCK VON ENERGIE .......................................... 152 5.2.3.4 ENERGIE BEDEUTET LEBEN .............................................................................. 153 5.2.3.5 ENERGIE ZEIGT SICH IM WACHSTUM .............................................................. 154 5.2.4 SCHLUESSELKATEGORIE: NUTZEN ................................................................................. 155 5.2.5 SCHLUESSELKATEGORIE: ENTITAETEN/ERSCHEINUNGEN ................................................... 156 5.2.5.1 ENERGIE UND NAHRUNG ................................................................................ 156 5.2.5.2 ENERGIE UND BESTANDTEILE DER NAHRUNG ....................................................157 5.2.5.3 ENERGIE UND LEBEWESEN ............................................................................ 158 5.2.5.4 ENERGIE UND PFLANZEN ................................................................................. 159 5.2.5.5 ENERGIE UND SUBSTANZEN ...........................................................................160 5.2.5.6 ENERGIE UND NATURERSCHEINUNGEN ........................................................... 161 5.2.6 SCHLUESSELKATEGORIE: NORMATIVE WERTUNG .......................................................... 162 5.2.7 SCHLUESSELKATEGORIE: PRINZIPIEN ............................................................................ 163 5.2.7.1 ENERGIEUMWANDLUNG VS. HERSTELLUNG UND VERBRAUCH ............................ 164 5.2.7.2 ENERGIETRANSPORT ........................................................................................ 165 5.2.7.3 ENERGIESPEICHERUNG ................................................................................... 166 5.2.7.4 ENERGIEENTWERTUNG ..................................................................................... 167 5.2.7.5 ENERGIEERHALTUNG ....................................................................................... 168 5.2.7.6 REIHENFOLGE DER EINFUEHRUNG DER PRINZIPIEN ............................................. 169 5.2.8 SCHLUESSELKATEGORIE: SPRACHLICHE ASPEKTE ......................................................... 170 5.2.8.1 FACHBEGRIFFE ................................................................................................170 5.2.8.2 SPRACHLICHE VERKNUEPFUNGEN ...................................................................... 170 5.2.8.3 GEDANKENEXPERIMENT: VERGANGENHEIT, GEGENWART, ZUKUNFT ................ 170 6. SCHLUSSFOLGERUNGEN .................................................................................. 172 6.1 SCHLUSSFOLGERUNGEN ZU DEN KONZEPTUALISIERUNGEN ....................................... 172 6.1.1 STOFFLICHER ENERGIEBEGRIFF ................................................................................. 173 6.1.2 TECHNISCHER ENERGIEBEGRIFF ............................................................................... 173 6.1.3 KAUSALER ENERGIEBEGRIFF. .................................................................................... 174 6.1.4 ANTHROPOZENTRISCHER ENERGIEBEGRIFF .................................................................. 174 6.1.5 FUNKTIONALER ENERGIEBEGRIFF. ............................................................................. 174 INHALTSVERZEICHNIS IX 6.1.6 NORMATIVER ENERGIEBEGRIFF ............................................................................... 174 6.1.7 UNIVERSALISTISCHER ENERGIEBEGRIFF ..................................................................... 175 6.1.8 KONSUMORIENTIERTER ENERGIEBEGRIFF. .................................................................. 175 6.1.9 VERKNUEPFUNGEN DER KONZEPTUALISIERUNGEN ........................................................ 175 6.1.10 ZUSAMMENFASSUNG ......................................................................................... 176 6.2 SCHLUSSFOLGERUNGEN ZUR DEFINITION VON ENERGIE ........................................... 178 6.3 SCHLUSSFOLGERUNGEN ZUM DIDAKTISCHEN VERSTAENDNIS ...................................... 182 7. KONSEQUENZEN FUER DEN UNTERRICHT ........................................................ 184 7.1 LEITLINIEN .......................................................................................................... 185 7.1.1 LEITLINIE A: ENERGIE IST EIN VIELPERSPEKTIVISCHES KONZEPT ............................... 185 7.1.2 LEITLINIE B: ENERGIE IST ETWAS ABSTRAKTES ......................................................... 186 7.1.3 LEITLINIE C: ENERGIE IST EINE ERHALTUNGSGROESSE ................................................... 187 7.1.4 LEITLINIE D: ENERGIE IST EINE NATURGROESSE .......................................................... 188 7.1.5 LEITLINIE E: VORSTELLUNGEN UND BEGRIFFSVERSTAENDNIS ....................................... 188 7.2 BAUSTEINE ......................................................................................................... 189 7.2.1 BAUSTEIN A: ENERGIE IST EIN VIELPERSPEKTIVISCHES KONZEPT ............................... 189 7.2.1.1 UNIVERSALISTISCHER ENERGIEBEGRIFF. ...........................................................189 7.2.1.2 TECHNISCHER ENERGIEBEGRIFF. .................................................................... 190 7.2.2 BAUSTEIN B: ENERGIE IST ETWAS ABSTRAKTES .......................................................... 191 7.2.2.1 KAUSALER ENERGIEBEGRIFF ............................................................................ 191 7.2.2.2 STOFFLICHER ENERGIEBEGRIFF .......................................................................... 195 7.2.3 BAUSTEIN C: ENERGIE IST EINE ERHALTUNGSGROESSE .................................................. 197 7.2.3.1 KONSUMORIENTIERTER ENERGIEBEGRIFF. .......................................................... 197 7.2.3.2 PRINZIPIEN ...................................................................................................198 7.2.4 BAUSTEIN D: ENERGIE IST EINE NATURGROESSE ........................................................... 200 7.2.4.1 NATURENERGIE ............................................................................................... 200 7.2.4.2 ANTHROPOZENTRISCHER ENERGIEBEGRIFF ........................................................ 201 7.2.4.3 NORMATIVER ENERGIEBEGRIFF. ....................................................................... 202 7.2.4.4 FUNKTIONALER ENERGIEBEGRIFF .................................................................... 202 7.2.5 BAUSTEIN E: VORSTELLUNGEN UND BEGRIFFSVERSTAENDNIS ........................................ 204 7.2.5.1 VORSTELLUNGEN .............................................................................................. 204 7.2.5.2 SPRACHE UND BEGRIFFE .............................................................................. 205 7.3 UNTERRICHTSVERLAUF .......................................................................................... 207 7.3.1 AUFBAU DES ENERGIEKONZEPTES ..........................................................................207 7.3.2 STUFE 1: ENERGIEBEGRIFF, -DEFINITION ERARBEITEN .................................................208 7.3.3 STUFE 2: ENERGIEFORMEN UND UMWANDLUNG ....................................................... 209 7.3.4 STUFE 3: SPEICHERUNG, ENTWERTUNG UND ERHALTUNG ............................................209 7.4 ZUSAMMENFASSUNG ......................................................................................... 210 8. FAZIT ........................................................................................................... 212 9. LITERATUR UND INTERNETQUELLEN .............................................................. 217 10. VERZEICHNISSE ........................................................................................... 228 11. ANHANG ........................ 233
adam_txt	VI MONIKA REIMER I N H ALTS VER ZEIC H N IS 1. EINLEITUNG . 1 2. THEORETISCHER HINTERGRUND . 4 2.1 HINTERGRUNDINFORMATIONEN ZU ENERGIE . 4 2.1.1 ALLGEMEINES ENERGIE VERSTAENDNIS. 4 2.1.2 ENERGIE AUS PHYSIKALISCHER SICHT . 5 2.1.2.1 ENERGIEFORMEN . 5 2.1.2.2 VON DER QUELLE ZUR ENDENERGIE . 7 2.1.2.3 PRINZIPIEN . 9 2.1.2.4 ENG VERKNUEPFTE BEGRIFFE . 12 2.1.3 AUSGEWAEHLTE SPEZIFIKA ANDERER DOMAENEN . 14 2.1.4 ZUSAMMENFASSUNG . 16 2.1.5 FACHLICHE HINTERGRUENDE ZU DEN BILDERN . 18 2.2 FORSCHUNGSDISKURS ZU ENERGIE . 25 2.2.1 UEBERBLICK ZU STUDIEN IM VOR- UND GRUNDSCHULBEREICH . 25 2.2.2 DARSTELLUNG EXEMPLARISCHER STUDIEN . 30 2.2.3 KATEGORIALE DARSTELLUNG DES FORSCHUNGSSTANDES . 31 2.2.3.1 ENERGIE WIRD AN ERSCHEINUNGEN ERKANNT . 33 2.2.3.2 ENG VERKNUEPFTE BEGRIFFE . 34 2.2.3.3 KONZEPTUALISIERUNGEN VON ENERGIE . 35 2.2.3.4 PRINZIPIEN UND FACHBEGRIFFE IM KONTEXT ENERGIE. 35 2.2.3.5 DIDAKTISCHE ASPEKTE BEIM ERLERNEN DES ENERGIEKONZEPTES . 37 2.2.4 ZUSAMMENFASSUNG ZUM STAND DER FORSCHUNG . 37 2.3 ENERGIE AUS DIDAKTISCHER PERSPEKTIVE . 39 2.3.1 IST ENERGIE EIN THEMA FUER DIE GRUNDSCHULE? . 39 2.3.2 DEFINITIONEN VON ENERGIE .40 2.3.3 KONZEPTUALISIERUNGEN VON ENERGIE . 41 2.3.4 DIDAKTISCHE KONZEPTIONEN FUER DIE GRUNDSCHULE . 43 2.3.4.1 PHYSIKLERNEN ALS SPRACHSPIEL (STARAUSCHEK, 2008) . 43 2.3.4.2 PRINZIP DER BASISKONZEPTE ( GIEST, 2011) . 43 2.3.4.3 THE ENERGY LENS (CRISSMAN, LACY, NORDINE & TOBIN, 2015) . 44 2.3.4.4 PHAENOMENORIENTIERTER ANSATZ (KAHLERT & DEMUTH, 2008) . 44 2.3.4.5 SCHWEIZER LEHRWERK NA TECH (BOELSTERLI BARDY ET AL., 2017) . 45 2.3.4.6 GOFEX (DIEHL & PESCHEI, 2016) . 46 2.3.5 DIDAKTISCHE KONZEPTIONEN FUER DIE SEKUNDARSTUFE .46 2.3.5.1 EINFUEHRUNG UEBER DEN KRAFTBEGRIFF. .46 2.3.5.2 KONTEXTORIENTIERUNG (HOESSLE, PARCHMANN & KOMOREK, 2009) . 47 2.3.5.3 LERNFOERDERLICHE METAPHERN (KATTMANN, 2015) .48 2.3.5.4 ENERGIEQUADRIGA (DUIT, 1986A) .48 2.3.5.5 UNITAER VS. KONSEKUTIV (HADINEK, NEUMANN & WESSNIGK, 2016) .50 2.3.5.6 VERANSCHAULICHUNGEN . 51 2.3.5.7 A UFBAU DES ENERGIEKONZEPTES . 52 2.3.6 RAHMEN-, LEHRPLAENE UND CURRICULA . 54 2.3.7 ZUSAMMENFASSENDE UEBERSICHT . 56 3. EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG . 61 3.1 F ORSCHUNGSRAHMEN . 61 3.1.1 DAS MODEL 1 DER DIDAKTISCHEN REKONSTRUKTION . 61 INHALTSVERZEICHNIS VH 3.1.2 BESONDERHEITEN DER FORSCHUNG MIT KINDERN . 63 3.1.3 FRAGESTELLUNG . 64 3.1.4 FORSCHUNGSDESIGN . 66 3.2 ERHEBUNGSVERFAHREN . 68 3.2.1 QUALITATIVER FRAGEBOGEN . 68 3.2.2 QUALITATIVE INTERVIEWS MIT IMPULSBILDEM . 69 3.3 SAMPLE . 74 3.3.1 SAMPLE FUER DEN QUALITATIVEN FRAGEBOGEN . 74 3.3.2 SAMPLE FUER DIE INTERVIEWS MIT IMPULSBILDEM . 75 3.4 ABLAUF DER ERHEBUNG . 77 3.4.1 BESCHREIBUNG DER VORSTUDIE . 77 3.4.2 BESCHREIBUNG DER HAUPTSTUDIE . 78 3.5 AUSWERTUNGSVER FAHREN . 79 3.5.1 AUFBEREITUNG DER DATEN . 80 3.5.2 AUSWERTUNG DES FRAGEBOGENS . 81 3.5.3 AUSWERTUNG DER INTERVIEWS . 83 3.5.3.1 FORMALE STRUKTURIERUNG NACH MAYRING (2015) . 83 3.5.3.2 OFFENES CODIEREN NACH SCHMIDT (2017) .85 3.5.3.3 FRAGENGELEITETE A USWERTUNG IN ANLEHNUNG AN MAYRING (2015) . 88 3.6 GUETEKRITERIEN . 94 4. DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE . 99 4.1 ERGEBNISSE DES FRAGEBOGENS . 99 4.1.1 ASSOZIATIONEN ZUM WORT ENERGIE . 99 4.1.2 ASSOZIATIONEN ZU ERNEUERBAREN ENERGIEN . 103 4.1.3 WEITERE SPANNENDE ANTWORTEN AUS DEM FRAGEBOGEN . 106 4.2 KONTEXTSPEZIFISCHE VORSTELLUNGEN VON GRUNDSCHULKINDEM ZU ENERGIE . 106 4.2.1 WELCHE BILDER WURDEN MIT ENERGIE ASSOZIIERT? . 107 4.2.2 DARSTELLUNG SPEZIFISCHER VORSTELLUNGEN ZU EXEMPLARISCHEN BILDERN . 109 4.2.2.1 ENERGIEVORSTELLUNGEN EVOZIERT DURCH DAS IMPULSBILD WASSERKOCHER. .110 4.2.2.2 ENERGIEVORSTELLUNGEN EVOZIERT DURCH DAS IMPULSBILD FEUER . 112 4.2.2.3 ENERGIEVORSTELLUNGEN EVOZIERT DURCH DAS IMPULSBILD FLUSS . 115 4.2.2.4 ENERGIEVORSTELLUNGEN EVOZIERT DURCH DAS IMPULSBILD WASSERRAD .117 4.2.2.5 ENERGIEVORSTELLUNGEN EVOZIERT DURCH DAS IMPULSBILD SONNE . 119 4.2.2.6 ENERGIEVORSTELLUNGEN EVOZIERT DURCH DIE IMPULSBILDER NAHRUNG . 120 4.2.2.7 ENERGIEVORSTELLUNGEN EVOZIERT DURCH DAS IMPULSBILD PFERDE . 123 4.2.2.8 ENERGIEVORSTELLUNGEN EVOZIERT DURCH DAS IMPULSBILD STUHL . 125 4.3 KONTEXTUNABHAENGIGE VORSTELLUNGEN VON GRUNDSCHULKINDERN ZU ENERGIE. 126 4.3.1 SCHLUESSELKATEGORIE: ALLES HAT ENERGIE . 129 4.3.2 SCHLUESSELKATEGORIE: ENG VERKNUEPFTE BEGRIFFE . 129 4.3.3 SCHLUESSELKATEGORIE: (AUS-)WIRKUNGEN . 130 4.3.4 SCHLUESSELKATEGORIE: ERSCHEINUNGEN/ENTITAETEN . 132 4.3.5 SCHLUESSELKATEGORIE: NUTZEN . 133 4.3.6 SCHLUESSELKATEGORIE: NORMATIVE WERTUNG . 133 4.4 SPRACH- UND ARGUMENTATIONSSTRUKTUREN IM ZUSAMMENHANG MIT ENERGIE . 134 4.4.1 SCHLUESSELKATEGORIE: PRINZIPIEN . 134 4.4.1.1 OBERKATEGORIE: HERSTELLUNG/ENTSTEHUNG . 135 4.4.1.2 OBERKATEGORIE: VERBRAUCHEN . 135 4.4.1.3 OBERKATEGORIE: VERWENDEN . 136 4.4.1.4 OBERKATEGORIE: UMWANDLUNG .136 4.4.1.5 OBERKATEGORIE: WEITERGABE .137 VIII MONIKA REIMER 4.4.1.6 OBERKATEGORIE: SPEICHERN . 138 4.4.1.7 OBERKATEGORIE: HABEN/ENTHALTEN . 138 4.4.2 SCHLUESSELKATEGORIE: ARGUMENTATIONSSTRUKTUREN . 140 4.4.2.1 OBERKATEGORIE: SPRACHLICHE VERKNUEPFUNGEN . 140 4.4.2.2 OBERKATEGORIE: VERGANGENHEIT/ZUKUNFT . 141 4.4.3 SCHLUESSELKATEGORIE: FACHBEGRIFFE . 142 4.5 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE . 142 5. INTERPRETATION DER ERGEBNISSE .144 5.1 ASSOZIATIONEN ZU BEGRIFFEN . 144 5.1.1 ASSOZIATIONEN ZUM BEGRIFF ENERGIE . 144 5.1.2 ASSOZIATIONEN ZUM BEGRIFF ERNEUERBARE ENERGIEN . 145 5.2 ASSOZIATIONEN ZU KONTEXTEN . 146 5.2.1 SCHLUESSELKATEGORIE: ALLES HAT ENERGIE . 147 5.2.2 SCHLUESSELKATEGORIE: ENG VERKNUEPFTE BEGRIFFE . 147 5. 2.2.1 ENERGIE UND STROM . 147 5.2.2.2 ENERGIE UND KRAFT . 148 5.2.3 SCHLUESSELKATEGORIE: (AUS-)WIRKUNGEN . 150 5.2.3.1 ENERGIE IST VORHANDEN, WENN ETWAS PASSIERT . 150 5.2.3.2 ENERGIE WIRD DEUTLICH IN BEWEGUNG . 151 5.2.3.3 WAERME UND LICHT SIND AUSDRUCK VON ENERGIE . 152 5.2.3.4 ENERGIE BEDEUTET LEBEN . 153 5.2.3.5 ENERGIE ZEIGT SICH IM WACHSTUM . 154 5.2.4 SCHLUESSELKATEGORIE: NUTZEN . 155 5.2.5 SCHLUESSELKATEGORIE: ENTITAETEN/ERSCHEINUNGEN . 156 5.2.5.1 ENERGIE UND NAHRUNG . 156 5.2.5.2 ENERGIE UND BESTANDTEILE DER NAHRUNG .157 5.2.5.3 ENERGIE UND LEBEWESEN . 158 5.2.5.4 ENERGIE UND PFLANZEN . 159 5.2.5.5 ENERGIE UND SUBSTANZEN .160 5.2.5.6 ENERGIE UND NATURERSCHEINUNGEN . 161 5.2.6 SCHLUESSELKATEGORIE: NORMATIVE WERTUNG . 162 5.2.7 SCHLUESSELKATEGORIE: PRINZIPIEN . 163 5.2.7.1 ENERGIEUMWANDLUNG VS. HERSTELLUNG UND VERBRAUCH . 164 5.2.7.2 ENERGIETRANSPORT . 165 5.2.7.3 ENERGIESPEICHERUNG . 166 5.2.7.4 ENERGIEENTWERTUNG . 167 5.2.7.5 ENERGIEERHALTUNG . 168 5.2.7.6 REIHENFOLGE DER EINFUEHRUNG DER PRINZIPIEN . 169 5.2.8 SCHLUESSELKATEGORIE: SPRACHLICHE ASPEKTE . 170 5.2.8.1 FACHBEGRIFFE .170 5.2.8.2 SPRACHLICHE VERKNUEPFUNGEN . 170 5.2.8.3 GEDANKENEXPERIMENT: VERGANGENHEIT, GEGENWART, ZUKUNFT . 170 6. SCHLUSSFOLGERUNGEN . 172 6.1 SCHLUSSFOLGERUNGEN ZU DEN KONZEPTUALISIERUNGEN . 172 6.1.1 STOFFLICHER ENERGIEBEGRIFF . 173 6.1.2 TECHNISCHER ENERGIEBEGRIFF . 173 6.1.3 KAUSALER ENERGIEBEGRIFF. . 174 6.1.4 ANTHROPOZENTRISCHER ENERGIEBEGRIFF . 174 6.1.5 FUNKTIONALER ENERGIEBEGRIFF. . 174 INHALTSVERZEICHNIS IX 6.1.6 NORMATIVER ENERGIEBEGRIFF . 174 6.1.7 UNIVERSALISTISCHER ENERGIEBEGRIFF . 175 6.1.8 KONSUMORIENTIERTER ENERGIEBEGRIFF. . 175 6.1.9 VERKNUEPFUNGEN DER KONZEPTUALISIERUNGEN . 175 6.1.10 ZUSAMMENFASSUNG . 176 6.2 SCHLUSSFOLGERUNGEN ZUR DEFINITION VON ENERGIE . 178 6.3 SCHLUSSFOLGERUNGEN ZUM DIDAKTISCHEN VERSTAENDNIS . 182 7. KONSEQUENZEN FUER DEN UNTERRICHT . 184 7.1 LEITLINIEN . 185 7.1.1 LEITLINIE A: ENERGIE IST EIN VIELPERSPEKTIVISCHES KONZEPT . 185 7.1.2 LEITLINIE B: ENERGIE IST ETWAS ABSTRAKTES . 186 7.1.3 LEITLINIE C: ENERGIE IST EINE ERHALTUNGSGROESSE . 187 7.1.4 LEITLINIE D: ENERGIE IST EINE NATURGROESSE . 188 7.1.5 LEITLINIE E: VORSTELLUNGEN UND BEGRIFFSVERSTAENDNIS . 188 7.2 BAUSTEINE . 189 7.2.1 BAUSTEIN A: ENERGIE IST EIN VIELPERSPEKTIVISCHES KONZEPT . 189 7.2.1.1 UNIVERSALISTISCHER ENERGIEBEGRIFF. .189 7.2.1.2 TECHNISCHER ENERGIEBEGRIFF. . 190 7.2.2 BAUSTEIN B: ENERGIE IST ETWAS ABSTRAKTES . 191 7.2.2.1 KAUSALER ENERGIEBEGRIFF . 191 7.2.2.2 STOFFLICHER ENERGIEBEGRIFF . 195 7.2.3 BAUSTEIN C: ENERGIE IST EINE ERHALTUNGSGROESSE . 197 7.2.3.1 KONSUMORIENTIERTER ENERGIEBEGRIFF. . 197 7.2.3.2 PRINZIPIEN .198 7.2.4 BAUSTEIN D: ENERGIE IST EINE NATURGROESSE . 200 7.2.4.1 NATURENERGIE . 200 7.2.4.2 ANTHROPOZENTRISCHER ENERGIEBEGRIFF . 201 7.2.4.3 NORMATIVER ENERGIEBEGRIFF. . 202 7.2.4.4 FUNKTIONALER ENERGIEBEGRIFF . 202 7.2.5 BAUSTEIN E: VORSTELLUNGEN UND BEGRIFFSVERSTAENDNIS . 204 7.2.5.1 VORSTELLUNGEN . 204 7.2.5.2 SPRACHE UND BEGRIFFE . 205 7.3 UNTERRICHTSVERLAUF . 207 7.3.1 AUFBAU DES ENERGIEKONZEPTES .207 7.3.2 STUFE 1: ENERGIEBEGRIFF, -DEFINITION ERARBEITEN .208 7.3.3 STUFE 2: ENERGIEFORMEN UND UMWANDLUNG . 209 7.3.4 STUFE 3: SPEICHERUNG, ENTWERTUNG UND ERHALTUNG .209 7.4 ZUSAMMENFASSUNG . 210 8. FAZIT . 212 9. LITERATUR UND INTERNETQUELLEN . 217 10. VERZEICHNISSE . 228 11. ANHANG . 233
any_adam_object	1
any_adam_object_boolean	1
author	Reimer, Monika 1980-
author_GND	(DE-588)142199656
author_facet	Reimer, Monika 1980-
author_role	aut
author_sort	Reimer, Monika 1980-
author_variant	m r mr
building	Verbundindex
bvnumber	BV046616454
classification_rvk	DP 4620 DP 5020
ctrlnum	(OCoLC)1140430386 (DE-599)DNB1204324522
discipline	Pädagogik
discipline_str_mv	Pädagogik
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>02193nam a2200541 cb4500</leader><controlfield tag="001">BV046616454</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20200915 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">200305s2020 gw a\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| ger d</controlfield><datafield tag="015" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">20,N07</subfield><subfield code="2">dnb</subfield></datafield><datafield tag="016" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">1204324522</subfield><subfield code="2">DE-101</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9783834020437</subfield><subfield code="c">: EUR 26.00 (DE)</subfield><subfield code="9">978-3-8340-2043-7</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">3834020435</subfield><subfield code="9">3-8340-2043-5</subfield></datafield><datafield tag="024" ind1="3" ind2=" "><subfield code="a">9783834020437</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1140430386</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)DNB1204324522</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="044" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">gw</subfield><subfield code="c">XA-DE-BW</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-11</subfield><subfield code="a">DE-20</subfield><subfield code="a">DE-473</subfield><subfield code="a">DE-355</subfield><subfield code="a">DE-19</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DP 4620</subfield><subfield code="0">(DE-625)19845:12012</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DP 5020</subfield><subfield code="0">(DE-625)19846:12012</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">370</subfield><subfield code="2">sdnb</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Reimer, Monika</subfield><subfield code="d">1980-</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)142199656</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Ohne Energie wäre alles weg vom Fenster</subfield><subfield code="b">Vorstellungen von Grundschulkindern zu Energie</subfield><subfield code="c">von Monika Reimer</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Baltmannsweiler</subfield><subfield code="b">Schneider Verlag Hohengehren GmbH</subfield><subfield code="c">[2020]</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">IX, 240 Seiten</subfield><subfield code="b">Illustrationen, Diagramme</subfield><subfield code="c">23 cm x 15.5 cm</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Basiswissen Grundschule</subfield><subfield code="v">Band 44</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Sachunterricht</subfield><subfield code="0">(DE-588)4051158-3</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Vorstellung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4064032-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Grundschulkind</subfield><subfield code="0">(DE-588)4022350-4</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Energie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4014692-3</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Energie</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Grundschule</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Grundschulkinder</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Grundschulkind</subfield><subfield code="0">(DE-588)4022350-4</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Vorstellung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4064032-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Energie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4014692-3</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="3"><subfield code="a">Sachunterricht</subfield><subfield code="0">(DE-588)4051158-3</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="710" ind1="2" ind2=" "><subfield code="a">Schneider Verlag Hohengehren GmbH</subfield><subfield code="0">(DE-588)1065862830</subfield><subfield code="4">pbl</subfield></datafield><datafield tag="830" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Basiswissen Grundschule</subfield><subfield code="v">Band 44</subfield><subfield code="w">(DE-604)BV012927764</subfield><subfield code="9">44</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">DNB Datenaustausch</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032028246&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032028246</subfield></datafield></record></collection>
id	DE-604.BV046616454
illustrated	Illustrated
index_date	2024-07-03T14:06:50Z
indexdate	2024-07-10T08:49:19Z
institution	BVB
institution_GND	(DE-588)1065862830
isbn	9783834020437 3834020435
language	German
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032028246
oclc_num	1140430386
open_access_boolean
owner	DE-11 DE-20 DE-473 DE-BY-UBG DE-355 DE-BY-UBR DE-19 DE-BY-UBM
owner_facet	DE-11 DE-20 DE-473 DE-BY-UBG DE-355 DE-BY-UBR DE-19 DE-BY-UBM
physical	IX, 240 Seiten Illustrationen, Diagramme 23 cm x 15.5 cm
publishDate	2020
publishDateSearch	2020
publishDateSort	2020
publisher	Schneider Verlag Hohengehren GmbH
record_format	marc
series	Basiswissen Grundschule
series2	Basiswissen Grundschule
spelling	Reimer, Monika 1980- Verfasser (DE-588)142199656 aut Ohne Energie wäre alles weg vom Fenster Vorstellungen von Grundschulkindern zu Energie von Monika Reimer Baltmannsweiler Schneider Verlag Hohengehren GmbH [2020] IX, 240 Seiten Illustrationen, Diagramme 23 cm x 15.5 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Basiswissen Grundschule Band 44 Sachunterricht (DE-588)4051158-3 gnd rswk-swf Vorstellung (DE-588)4064032-2 gnd rswk-swf Grundschulkind (DE-588)4022350-4 gnd rswk-swf Energie (DE-588)4014692-3 gnd rswk-swf Energie Grundschule Grundschulkinder Grundschulkind (DE-588)4022350-4 s Vorstellung (DE-588)4064032-2 s Energie (DE-588)4014692-3 s Sachunterricht (DE-588)4051158-3 s DE-604 Schneider Verlag Hohengehren GmbH (DE-588)1065862830 pbl Basiswissen Grundschule Band 44 (DE-604)BV012927764 44 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032028246&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
spellingShingle	Reimer, Monika 1980- Ohne Energie wäre alles weg vom Fenster Vorstellungen von Grundschulkindern zu Energie Basiswissen Grundschule Sachunterricht (DE-588)4051158-3 gnd Vorstellung (DE-588)4064032-2 gnd Grundschulkind (DE-588)4022350-4 gnd Energie (DE-588)4014692-3 gnd
subject_GND	(DE-588)4051158-3 (DE-588)4064032-2 (DE-588)4022350-4 (DE-588)4014692-3
title	Ohne Energie wäre alles weg vom Fenster Vorstellungen von Grundschulkindern zu Energie
title_auth	Ohne Energie wäre alles weg vom Fenster Vorstellungen von Grundschulkindern zu Energie
title_exact_search	Ohne Energie wäre alles weg vom Fenster Vorstellungen von Grundschulkindern zu Energie
title_exact_search_txtP	Ohne Energie wäre alles weg vom Fenster Vorstellungen von Grundschulkindern zu Energie
title_full	Ohne Energie wäre alles weg vom Fenster Vorstellungen von Grundschulkindern zu Energie von Monika Reimer
title_fullStr	Ohne Energie wäre alles weg vom Fenster Vorstellungen von Grundschulkindern zu Energie von Monika Reimer
title_full_unstemmed	Ohne Energie wäre alles weg vom Fenster Vorstellungen von Grundschulkindern zu Energie von Monika Reimer
title_short	Ohne Energie wäre alles weg vom Fenster
title_sort	ohne energie ware alles weg vom fenster vorstellungen von grundschulkindern zu energie
title_sub	Vorstellungen von Grundschulkindern zu Energie
topic	Sachunterricht (DE-588)4051158-3 gnd Vorstellung (DE-588)4064032-2 gnd Grundschulkind (DE-588)4022350-4 gnd Energie (DE-588)4014692-3 gnd
topic_facet	Sachunterricht Vorstellung Grundschulkind Energie
url	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032028246&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
volume_link	(DE-604)BV012927764
work_keys_str_mv	AT reimermonika ohneenergiewarealleswegvomfenstervorstellungenvongrundschulkindernzuenergie AT schneiderverlaghohengehrengmbh ohneenergiewarealleswegvomfenstervorstellungenvongrundschulkindernzuenergie

Verfügbarkeit

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Fernleihe Bestellen Achtung: Nicht im THWS-Bestand! Inhaltsverzeichnis

MARC

Datensatz im Suchindex

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Ähnliche Einträge