Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung:
Gespeichert in:
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| Weitere Verfasser: | , , |
| Format: | Tagungsbericht Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
wbv
[2020]
|
| Schriftenreihe: | Blickpunkt Hochschuldidaktik, Tagung
136 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis http://wbv.de/dghd Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturangaben |
| Beschreibung: | 268 Seiten Illustrationen, Diagramme, Karten 21 cm x 14.8 cm |
| ISBN: | 9783763961030 3763961038 |
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INHALT
VORWORT
ZUR
BLICKPUNKTREIHE
.
7
SYLVIA
HEUCHEMER,
BIRGIT
SZCZYRBA,
TIMO
VAN
TREECK
HOCHSCHULDIDAKTIK
UND
HOCHSCHULENTWICKLUNG
-
PRAXISPERSPEKTIVEN
ZWISCHEN
PROFILBILDUNG
UND
WERTEFRAGEN
.
9
TEIL
I:
HOCHSCHULDIDAKTIK
AGIERT
ALS
WISSENSCHAFT
UND
PROFESSION
.
25
MORIA
KRUEGER-BOSENER,
KIRSTEN
RUSERT,
KARSTEN
NESBOR
STABILISIERENDE
FAKTOREN
INFORMALER
NETZWERKE
IN
DER
HOCHSCHULDIDAKTIK
AM
BEISPIEL
*QUALITAETSOFFENSIVE
LEHRE
IN
NIEDERSACHSEN
*
.
27
DOROTHEA
ELLINGER,
ANKE
TIMMANN,
KRISTINE
BALDAUF-BERGMANN,
SILKE
BOCK
STRATEGIEN
DER
HOCHSCHULDIDAKTIK
IM
SPANNUNGSFELD
VON
INSTITUTIONELLEN
RAHMENVORGABEN
UND
DEM
(EIGENEN)
PROFESSIONELLEN
SELBSTVERSTAENDNIS
.
37
DOROTHEA
ELLINGER,
BIRGIT
STUBNER,
CLAUDIO
NEUMANN,
DORIS
TERNES,
ANTONIO
SCHOLKMANN
ROLLEN
UND
KOMPETENZPROFILE
HOCHSCHULDIDAKTISCH
TAETIGER
PERSONEN:
DISKUSSIONSSTAND
AUS
DER
ARBEITSGEMEINSCHAFT
WEITERBILDUNG
(AGWB)
IN
DER
DGHD
.
45
EIKE
HEBECKER,
BIRGIT
SZCZYRBA,
JUTTA
WERGEN
DIE
PROMOTION
-
(K)EIN
THEMA
FUER
DIE
HOCHSCHULDIDAKTIK?
.
53
TEIL
II:
HOCHSCHULDIDAKTIK
BEGLEITET
KULTURVERAENDERUNGEN
.
59
MONIKA
WYSS
*EXZELLENZ
IN
DER
LEHRE
*
-
WAS
EINE
DIDAKTISCHE WEITERBILDUNG
ALS
INSPIRATION
UND
WERKSTATT
AN
EINER
HOCHSCHULE
ERMOEGLICHT
.
61
EVA
BUFF
KELLER,
URS
BRAENDLE,
BRIGITTE
DORN,
EMMA
LINDBERG,
ACHIM
WALTER
ERFOLGSFAKTOREN
EINES
PARTIZIPATIVEN
ANSATZES
EINER
STUDIENGANGREVISION
.
.
69
4
INHALT
TOBIAS
SEIDL
OE
PRAKTISCH:
METHODISCHE
GESTALTUNG
EINES
PARTIZIPATIVEN
PROZESSES
ZUR
ERARBEITUNG
EINER
GEMEINSAMEN
VORSTELLUNG
GELINGENDER
LEHRE
MIT
LEGO
SERIOUS
PLAY
.
79
MIRJAM
BRASSLER
EIN
MEHR-EBENEN-ANSATZ
ZUR
FOERDERUNG
EINER
INTERDISZIPLINAEREN
(LEHR-)
KULTUR
.
87
LEA
BRANDT,
TANJA
REIFFENRATH,
ANGELIKA
THIELSCH
BEGEGNUNGEN
IM
KONTEXT
HOCHSCHULLEHRE
-
ENTDECKEN,
REFLEKTIEREN,
NUTZEN
.
95
CABRIELE
KOEPPE,
SIEGFRIED
STUMPF
DIE
ENTWICKLUNG
EINES
ETHIKKODEXES
FUER
STUDIERENDE:
EIN
PRAXISBEISPIEL
VOM
CAMPUS
GUMMERSBACH
DER
TH
KOELN
.
103
CHRISTOPH
VOGELSANG,
DANIEL
AL-KABBANI
*JETZT
AUCH
NOCH
WERTE
VERMITTELN?
*
-
POTENZIALE
UND
GRENZEN
DER
ADAPTION
SCHULDIDAKTISCHER
WERKZEUGE
IN
DER
HOCHSCHULDIDAKTIK
ZUR
INTEGRATION
VON
WERTEFRAGEN
IN
DIE
HOCHSCHULLEHRE
.
113
TEIL
III:
HOCHSCHULDIDAKTIK
VERAENDERT
LEHRSTRUKTUREN
.
119
STEFANIE
SPOETH
QUALITAETSDIALOG
DURCH
DIE
KOOPERATION
ZWISCHEN
FEEDBACKMANAGEMENT
UND
HOCHSCHULDIDAKTIK
.
121
KATHRIN
MEINERS,
BERND
ULLRICH,
CLAUS
STIEVE
ARCHITEKTUR
TRIFFT
HOCHSCHULDIDAKTIK
-
IMPULSE
FUER
EXPERIMENTELLE
HOCHSCHULRAEUME
DURCH
EIN
RAUMPROJEKT
DER
TH
KOELN
.
131
BETTINA
JANSEN-SCHULZ
INTEGRATIVES
DIVERSITY-GENDERING
IN
PERSONALENTWICKLUNG
UND
WEITER
BILDUNG
.
141
INHALT
5
VALERIE
HAYNBERG,
SIMONE
BELGARDT
GENDERGERECHTE
DIDAKTIK
FOERDERN:
ANFORDERUNGEN
AN
DIE
HOCHSCHUL
DIDAKTIK
.
149
ISABEL
ZORN
INKLUSIVE
DIGITALE
MEDIENDIDAKTIK
ALS
ELEMENT
INKLUSIONSSENSIBLER
HOCHSCHULDIDAKTIK
.
159
MIRJAM
STRICKER,
KATRIN
HESS
INCLUSIVE
ASSESSMENT:
PRUEFEN,
BEWERTEN
UND
FEEDBACK
IM
ZEICHEN
DER
HETEROGENITAET
DER
STUDIERENDEN
.
167
CHRISTIANE
KLEIN,
SILKE
WEISS
DIE
LEHRWERKSTATT
LEHRERBILDUNG
-
KOLLEGIALE
LEHRENTWICKLUNG
ZUR
FOERDERUNG
VON
LEHRQUALITAET
UND
INSTITUTIONSUEBERGREIFENDER
KOOPERATION
.
175
TEIL
IV:
HOCHSCHULDIDAKTIK
OEFFNET
ZUGAENGE
ZUM
LERNEN
.
183
STEFANIE
HAACKE,
NORA
HOFFMANN,
KERRIN
RIEWERTS
SCHREIB-
UND
HOCHSCHULDIDAKTISCHE
KONZEPTE
ZUR
FOERDERUNG
WISSEN
SCHAFTLICHER
LESEKOMPETENZ
.
185
KATINKA
NETZER,
ANIKA
LIMBURG,
ELKE
LANGELAHN,
NADINE
STAHLBERG
AKTIVITAET
FOERDERN,
LERNEN
VERTIEFEN,
VIELFALT
NUTZEN
-
DAS
POTENZIAL
DES
SCHREIBENS
IN
LEHRVERANSTALTUNGEN
EINSETZEN
.
191
HENRIKE
RICHTER,
KOTHLEEN
HILLIS
WAS
FOERDERT
LERNERFOLG?
WIE
STUDIERENDE
DURCH
LERNCOACHING
IHR
STUDIEN-
UND
LERNVERHALTEN
REFLEKTIEREN
UND
POSITIV
BEEINFLUSSEN
.
199
SVENJA
CLAES,
YVONNE
FISCHER,
CLAUDIA
MERTENS
DAS
ECOFOLIO
-
EIN
REFLEXIVES
E-PORTFOLIO
IN
DER
LEHRAMTSAUSBILDUNG
FUER
BERUFSSCHULEN
.
207
PATRICIA
M.
SCHUETTE,
ANDRE
BANNING
INTERDISZIPLINAERE
LEHRE
IN
DER
PRAXIS
-
ERGEBNISSE
AUS
DEM
LEHR
FORSCHUNGSPROJEKT
LEBEN
AUF
*BEGRENZTEM
*
RAUM
.
215
6
INHALT
TEIL
V:
HOCHSCHULDIDAKTIK
VERBINDET
HOCHSCHULE
UND
GESELLSCHAFT
.
223
MIRIAM
BLOCK,
MIRJAM
BRASSLER,
SINA
SOPHIA
DIENER,
ANGELA
SOMMER
DIE
AG
BILDUNG
FUER
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG
AN
DER
UNIVERSITAET
HAMBURG
-
EINE
VERTIKALE
UND
HORIZONTALE
ZUSAMMENARBEIT
VON
HOCH-
SCHULAKTEUR*INNEN
FUER
EINE
INTERDISZIPLINAERE
NACHHALTIGKEITSBILDUNG
.
225
KATRIN
DINKELBORG,
WOLFGANG
ARENS-FISCHER
DIDAKTISCHE
HERAUSFORDERUNGEN
IN
DER
KOMPETENZENTWICKLUNG
BERUFS
TAETIG
STUDIERENDER
IM
RAHMEN
DER
THEORIE-PRAXIS-RELATION
IN
DUALEN
STUDIENGAENGEN
.
233
CLAUDIA
BREMER,
THOMAS
SPORER
CIVICOER:
OFFENE
BILDUNGSRESSOURCEN
UND
LERNEN
DURCH
ENGAGEMENT
ZUR
GESELLSCHAFTLICHEN
OEFFNUNG
VON
HOCHSCHULEN
.
239
SABINE
REISAS,
JULIA
SANDMANN
MULTIPERSPEKTIVISCHE
BETREUUNGSFORMATE
FUER
FORSCHENDES
LERNEN
MIT
PRAXISPARTNERN
.
249
VERZEICHNIS
DER
AUTORINNEN
.
257 |
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Inhaltsverzeichnis