Positionen frühkindlicher kultureller Bildung: Handbuch
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| Format: | Buch |
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| Veröffentlicht: |
München
kopaed
[2020]
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis VORWORT/GRUSSWORT/EINFÜHRUNG Frühkindliche Kulturelle Bildung als Weg zu kultureller und gesellschaftlicher Teilhabe VORWORT VON SANDRA BREKA UND OTTILIE BÄLZ, ROBERT BOSCH STIFTUNG Es ist nie zu früh! Kulturelle Bildung für die Kleinsten GRUSSWORT VON ISABEL PFEIFFER-POENSGEN, MINISTERIUM FÜR KULTUR UND WISSENSCHAFT DES LANDES NORDRHEINWÈSTFALEN Über dieses Buch EINFÜHRUNG VON SIMONE ODENTHAL UND JULIA TEEK THEORETISCHE GRUNDLAGEN Ästhetische Alphabetisierung in der Frühkindlichen Kulturellen Bildung CHRISTIAN RITTELMEYER IM GESPRÄCH MIT SIMONE ODENTHAL Am Anfang kinderleicht. Ästhetische Potenziale in der frühen Entwicklung des Kindes FRIDOLIN SICKINGER „Mensch werden ist eine Kunst“ (Novalis) MANOS TSANGARIS Kindertagesstätten sind musikalische Bildungsräume. Der Impuls des MIKA-Konzeptes JOHANNES BECK-NECKERMANN „Lasst mir Zeit!“ (Pikier) Von kinästhetischen Prozessen im frühkindlichen Alter zum lebenslangen Lernen IRENE SIEBEN Durch die Resilienzbrille - Beobachtungen der Allerkleinsten beim Tanz. Ein Erfahrungsbericht NINA KURZEJA
59 Aktuelle Forschung in der Frühkindlichen Kulturellen Bildung LINA KIRSCH UND URSULA STENGER 69 „Kultur ist kein Luxus, sie ist Notwendigkeit“ (Xingjian). Drei- und Vierjährige im Museum SABINE HELD, TANJA JABLONSKĮ, WILHELM KLEIN, REGINASELTER 77 Frühpädagogik in der Ära der Digitalisierung WASSILIOS E. FTHENAKIS 84 Trial and Error. Medienkunst für die Allerkleinsten MIRJAM GAFFRAN KULTURPOLITISCHE PERSPEKTIVEN 95 Wie politisch ist die Frühkindliche Kulturelle Bildung? THOMAS KRÜGER 103 Ich und die Anderen. Transkulturelle Identitätsbildung fängt bei kleinen Kindern an STEFAN WEBER IM GESPRÄCH MIT SIMONE ODENTHAL 107 Die Welt aktiv mitgestalten. Kulturelle Teilhabe und ihre Bedeutung für Kindergartenkinder IMAN ANDREA REIMANN 111 Weltkulturen - Vielfalt begreifen und globale Zukunft gestalten. Frühkindliche Kulturelle Bildung für eine nachhaltige Entwicklung JENS TANNEBERG 117 „Neugierige Pflanzen gucken zum Fenster hinaus!“ Forschen zwischen Wirklichkeit und Fantasie RENATE BREITIG, LISA VERA SCHWABE, ANN-MARLEEN STÖCKERT 121 „Die Kunst ist für Menschen da. Nicht umgekehrt“ ANDREA GRONEMEYER IM GESPRÄCH MIT SIMONE ODENTHAL 129 Der Klang Spiel Platz. Musiktheatrale Vermittlungsformate mit künstlerischem Eigenwert JOHANNES GAUDET DIT TRAFIT
Reden wir Tacheles. Ein kritischer Blick auf die gegen wärtige Fördersituation für Frühkindliche Kulturelle Bildung am Beispiel des MiniFilmclubs CHRISTINE KOPF Auf dem Weg zur Kultur-Kita mit Schwerpunkt Filmbildung KARIN KNAUF UND BETTINA MARSDEN „Die Unvoreingenommenheit und Herzlichkeit der Jüngsten zu erleben ist ein großes Geschenk!“ PAUL MÜLLER IM GESPRÄCH MIT JULIA TEEK „Um den Elfenbeinturm der klassischen Hochkultur bauen sie neue, einfacher begehbare aber nicht minder schöne Gebäude“. Über den Stellenwert frühkindlicher Ver mittlungsarbeit im Orchester ISABEL STEGNER Radikalen Respekt wagen. Über den Stellenwert der Frühpädagogik im Museum INGRID FISCH „So viel mach’ ich doch gar nicht“. Der Zauber in der Kunst vermittlung mit den Allerkleinsten KIRAOTREMBA STRUKTURELLE CHANCEN UND HERAUSFORDERUNGEN Die Maus lebt nicht vom Brot allein! Kommunale Bildungs landschaften in der Frühkindlichen Kulturellen Bildung VANESSA-ISABELLE REINWAND-WEISS „Wenn wir kollaborieren, erfinden wir uns selbst“ (Terkessidis) MICHAEL WIMMER Netze knüpfen für die Allerkleinsten. Wie Kooperationen zwischen Museum und Kita gelingen können ANNE AVENARIUS
Museum als Raum ֊ Räume im Museum. Kleine Kinder erleben, verändern und erschaffen Museumsräume SABINA LESSMANN Synergien schaffen, Denken vernetzen, Kommunikation und kreative Prozesse ermöglichen. Der Vermittlungsraum im Museum JOCHEN MEISTER Vermitteln mit dem Körper. Von der Relevanz leiblicher Kommunikation in Lernprozessen der Frühkindlichen Kulturellen Bildung im Museum ASTRID LEMBCKE-THIEL „Im Spiel bin ich wohl mutig...“ Eine Erzieherin und Theaterpädagogin erzählt CORDULA FRÖHLICH Qualität in der Frühkindlichen Kulturellen Bildung. Überblick und Perspektiven FABIAN HOFMANN „... das ist meine Kunsthalle!“ Wie institutionelle Koopera tionen Frühkindliche Kulturelle Bildung ermöglichen HARTWIG DINGFELDER Prozessbegleitung oder die Kunst, Entwicklung zu gestalten DAGMAR BIRKE. ANKE BÖTTCHER, TINA GADOW, KERSTIN HUVEN Ein Lied für jede Klasse. Der Community Music-Workshop der Münchner Philharmoniker SIMONE SIWEK UND ANDREAS WÖLFL AÜSBLICK/AUTORINNEN UND AUTOREN/ IMPRESSUM Perspektiven für die Frühkindliche Kulturelle Bildung AUSBLICK VON JULIA TEEK, ROBERT BOSCH STIFTUNG Autorinnen und Autoren Impressum
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