Staatliche Reformpädagogik in der Weimarer Zeit: die 46. Volksschule als Dresdner Versuchsschule
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hildesheim
Universitätsverlag Hildesheim
2019
Hildesheim ; Zürich ; New York Georg Olms Verlag |
| Schriftenreihe: | Veröffentlichungen der Stiftung Schulmuseum in der Stiftung Universität Hildesheim
Band 1 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | kostenfrei kostenfrei Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Auf dem Cover abweichender Reihentitel: Veröffentlichungen der Stiftung Schulmuseum |
| Beschreibung: | 446 Seiten Illustrationen 23 cm x 15 cm |
| ISBN: | 9783487158273 3487158272 |
| DOI: | 10.18442/061 |
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I
EINLEITUNG
............................................................................................
11
1
FRAGESTELLUNG
UND
METHODISCHE
GRUNDLEGUNG
.........................................
13
1.1
ERKENNTNISLEITENDE
FRAGESTELLUNGEN
...................................................
14
1.2
METHODISCHE
ASPEKTE
..........................................................................
18
2
BEARBEITUNGSSTAND
UND
QUELLENLAGE
.........................................................
23
2.1
FORSCHUNGSSTAND
ZUR
46.
VOLKSSCHULE
AM
GEORGPLATZ
........................
24
2.2
QUELLENLAGE
..........................................................................................
29
II
DIE
ENTWICKLUNG
DEUTSCHLANDS
IM
UEBERGANG
VOM
19.
ZUM
20.
JAHRHUNDERT
.....................................................................................
33
1
DEUTSCHLAND
AUF
DEM
WEG
ZUR
INDUSTRIENATION
.......................................
33
2
DEUTSCHLAND
IM
UEBERGANG
VON
EINER
KONSTITUTIONELLEN
MONARCHIE
ZUR
ERSTEN
DEUTSCHEN
DEMOKRATIE
...................................................................
36
3
DIE
ARBEITSSCHULBEWEGUNG
ALS
FOLGE
DES
GESAMTGESELLSCHAFTLICHEN
WANDELS
.......................................................................................................
40
3.1
ARBEIT
ALS
HANDWERK
............................................................................
41
3.2
HANDARBEIT INTEGRIERENDER
UNTERRICHT
...............................................
43
3.3
DIE
ARBEITSSCHULPAEDAGOGIK
ALS
*FREIE
GEISTIGE
SCHULARBEIT
*
..............
44
3.4
DIE
SOZIALISTISCHE
ARBEITSSCHULE
..........................................................
45
4
DIE
ENTWICKLUNG
SACHSENS
IM
UEBERGANG
VOM
19.
ZUM
20.
JAHRHUNDERT
..........................................................................................
47
4.1
SACHSEN
-
EIN
ROTES
KOENIGREICH
...........................................................
47
4.2
DIE
POLITISCHE
ENTWICKLUNG
SACHSENS
NACH
ENDE
DES
ERSTEN
WELTKRIEGS
............................................................................................
48
4.3
DIE
SAECHSISCHE
SCHULREFORM
...............................................................
50
III
VOM
ENDE
DES
KAISERREICHS
BIS
ZUR
MACHTUEBERNAHME
DURCH
DIE
NATIONALSOZIALISTEN
-
DIE
ENTWICKLUNG
DES
DRESDNER
SCHULWESENS
..61
1
DIE
ENTWICKLUNG
DES
DRESDNER
SCHULWESENS
IN
ZAHLEN
............................
63
2
GESAMTUNTERRICHT,
ANSCHAUUNGSUNTERRICHT
UND
GELEGENHEITSUNTERRICHT
..............................................................................
67
2.1
GESAMTUNTERRICHT
.................................................................................
68
2.2
ANSCHAUUNGSUNTERRICHT
......................................................................
70
2.3
GELEGENHEITSUNTERRICHT
........................................................................
71
3
DIE
EINRICHTUNG
VON
VERSUCHSKLASSEN
IN
DRESDEN
...................................
72
3.1
DIE
EINRICHTUNG
EINER
ERSTEN
VERSUCHSKLASSE
IN
DRESDEN
.................
73
3.2
DIE
AUSWEITUNG
DES
DRESDNER
SCHULVERSUCHS
IM
SCHULJAHR
1912/1913
.............................................................................................
74
3.3
DIE
FORTFUEHRUNG
DES
DRESDNER
SCHULVERSUCHS
IM
SCHULJAHR
1913/1914
.............................................................................................
84
3.4
DIE
VORUEBERGEHENDE
EINSTELLUNG
DES
DRESDNER
SCHULVERSUCHS
.........
88
4
BILDUNGSREFORMERISCHE
BESTREBUNGEN
IN
DRESDEN
ZU
BEGINN
DES
20.
JAHRHUNDERTS
-
EIN
UEBERBLICK
.............................................................
91
IV
DER
HISTORISCHE
VERLAUF
DER
VERSUCHSSCHULARBEIT
AM
GEORGPLATZ
.....
97
1
DIE
GRUENDUNGSPHASE
DER
VERSUCHSSCHULE
AM
GEORGPLATZ
.......................
97
2
DIE
ENTWICKLUNG
DER
VERSUCHSSCHULE
AM
GEORGPLATZ
IM
SPIEGEL
HISTORISCHER
EREIGNISSE
.............................................................................
108
V
DIE
REFORMPAEDAGOGISCHE
ERZIEHUNGSPRAXIS
AN
DER
46.
VOLKSSCHULE
IN
DRESDEN
...........................................................................................
123
1
DIE
UMSETZUNG
DES
ARBEITSSCHULPRINZIPS
...............................................
123
1.1
DAS
THEORETISCHE
VERSTAENDNIS
DES
ARBEITSSCHULPRINZIPS
BEI
DEN
PAEDAGOGEN
DER
46.
VOLKSSCHULE
.........................................................
123
1.2
DER
DRESDNER
SCHULVERSUCH
IM
LICHT
DER
LEHRPLANENTWICKLUNG
....
126
1.3
DER
WERKUNTERRICHT
AN
DER
46.
VOLKSSCHULE
.....................................
133
1.3.1
DER
DRESDNER
WERKUNTERRICHT
IM
KONTEXT
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHER
ERKENNTNISSE
...........................
134
1.3.2
DIE
UMSETZUNG
VON
KLASSENZIMMERTECHNIKEN
AN
DER
46.
VOLKSSCHULE
........................................................................
138
1.3.3
DIE
ERTEILUNG
DES
WERKUNTERRICHTS
IN
WERKSTAETTEN
...............
153
1.3.3.1
KINDESGEMAESSE
HOLZBEARBEITUNG
...............................
161
1.3.3.2
LINOL-
UND
HOLZSCHNITT
IN
DER
SCHULE
........................
163
1.3.3.3
BEMUEHUNGEN
UM
DIE
EINRICHTUNG
EINES
SCHULGARTENS
AN
DER
46.
VOLKSSCHULE
.........................
166
1.3.4
DIE
46.
VOLKSSCHULE
ALS
PRODUKTIONSSCHULE
...........................
172
1.4
DIE
GESTALTUNG
DES
GESAMTUNTERRICHTS
AN
DER
46.
VOLKSSCHULE
.......
177
1.4.1
GESAMTUNTERRICHT
IN
DER GRUNDSCHULE
.................................
181
1.4.2
GESAMTUNTERRICHT
IN
DER
OBERSTUFE
......................................
189
1.4.2.1
UNTERRICHTSBEISPIEL
1:
DAS
BERGWERK
.........................
192
1.4.2.2
UNTERRICHTSBEISPIEL
2:
EINE
WANDERUNG
IN
DIE
SAECHSISCHE
SCHWEIZ
...............................................
196
1.4.2.3
UNTERRICHTSBEISPIEL
3:
EIN
AUSFLUG
NACH
TELLERHAEUSER
.................................................................
200
1.4.2.4
UNTERRICHTSBEISPIEL
4:
VON
FERNEN
LAENDERN
-
DIE
BESCHAEFTIGUNG
MIT
ITALIEN
....................................
206
1.4.2.5
UNTERRICHTSBEISPIEL
5:
GELEGENHEITSUNTERRICHT
IN
DER
OBERSTUFE
....................................................................
211
2
DIFFERENZIERUNGSMASSNAHMEN
INNERHALB
DES
ARBEITSUNTERRICHTS
..........
213
2.1
AEUSSERE
ODER
INNERE
DIFFERENZIERUNG
-
NACH
WIE
VOR
EINE
PAEDAGOGISCHE
GRUNDSATZDEBATTE
.......................................................
218
2.2
DIFFERENZIERUNGSMASSNAHMEN
AN
DER
46.
VOLKSSCHULE
.....................
227
3
FORMEN
DER
LEISTUNGSERFASSUNG
UND
-BEURTEILUNG
AN
DER
46.
VOLKSSCHULE
...............................................................................................
238
3.1
DIE
DOKUMENTATION
DER
SCHUELERENTWICKLUNG
MITHILFE
VON
BEOBACHTUNGSBOEGEN
..........................................................................
240
3.2
DIE
LEISTUNGSBEWERTUNG
ANHAND
VON
ZIFFERNNOTEN
...........................
247
4
ERZIEHUNG
ZUR
GEMEINSCHAFT
....................................................................
250
4.1
GEMEINSCHAFT
-
EINE
BEGRIFFLICHE
ANNAEHERUNG
................................
250
4.2
GEMEINSCHAFTSERZIEHUNG
IM
GESELLSCHAFTLICHEN
KONTEXT
.................
256
4.3
DER
SCHUELER
ALS
MITGLIED
DER
SCHULGEMEINSCHAFT
.............................
267
4.4
DER
LEHRER
ALS
MITGLIED
DER
SCHULGEMEINSCHAFT
..............................
289
4.5
DIE
ELTERN
ALS
MITGLIEDER
DER
SCHULGEMEINSCHAFT
............................
308
4.6
DIE
VERANSTALTUNG
VON
FESTEN
UND
FEIERN
ALS
GEMEINSCHAFTSSTIFTENDE
MOMENTE
.....................................................
325
4.6.1
DIE
EINSCHULUNGSFEIER
.............................................................
331
4.6.2
DAS
SCHULFEST
............................................................................
335
4.6.3
DIE
WEIHNACHTSFEIER
................................................................
339
4.6.4
DIE
SCHULENTLASSUNGSFEIER
........................................................
342
5
DIE
46.
VOLKSSCHULE
ALS
LAIZISTISCHE
SCHULE
..............................................
343
5.1
RAHMENBEDINGUNGEN
FUER
DEN PRAKTIZIERTEN
LAIZISMUS
AN
SAECHSISCHEN
VOLKSSCHULEN
..................................................................
344
5.2
LEBENSKUNDE
ALS
UNTERRICHTSFACH
AN
SAECHSISCHEN
VOLKSSCHULEN
.....
346
5.3
DAS
LAIZISTISCHE
SELBSTVERSTAENDNIS
DER
46.
VOLKSSCHULE
....................
350
6
DIE
ZUSAMMENARBEIT
DER
46.
VOLKSSCHULE
MIT
KINDERGARTEN
UND
HOEHERER
SCHULE
....................................................................................
358
6.1
DER
UEBERGANG
VOM
KINDERGARTEN
IN
DIE
VOLKSSCHULE
......................
360
6.1.1
VORSCHULISCHE
KINDERBETREUUNG
IN
DRESDEN
ZUR
ZEIT
DER
WEIMARER
REPUBLIK
..................................................................
361
6.1.2
DER
KINDERGARTEN
AN
DER
46.
VOLKSSCHULE
...............................
364
6.2
DER
UEBERGANG
VON
DER
GRUNDSCHULE
ZUR
HOEHEREN
SCHULE
...............
370
6.2.1
KOOPERATIONSBESTREBUNGEN
ZWISCHEN
VOLKS-
UND
HOEHEREN
SCHULEN
IM
STADTGEBIET
DRESDEN
.............................................
372
6.2.2
DIE
ZUSAMMENARBEIT
VON
46.
VOLKSSCHULE
UND
DUERERSCHULE
.............................................................................
375
VI
ZUR
WIRKUNGS-
UND
REZEPTIONSGESCHICHTE
DER
VERSUCHSSCHULE
AM
GEORGPLATZ
..........................................................................................
379
1
POLITISCHES
ENGAGEMENT
DER
DRESDNER
VERSUCHSSCHULLEHRER
..................
379
2
GREMIENARBEIT
DER
PAEDAGOGEN
DER
46.
VOLKSSCHULE
...............................
385
3
PUBLIKATIONSTAETIGKEITEN
DER
VERSUCHSSCHULPAEDAGOGEN
............................
392
4
PAEDAGOGISCHER
WISSENSTRANSFER
DURCH
VORTRAEGE,
LEHRERFORTBILDUNGEN
UND
HOSPITATIONEN
....................................................................................
400
5
WAS
GEBLIEBEN
IST
-
EIN
AUSBLICK
..............................................................
411
VII
LITERATUR-
UND
QUELLENVERZEICHNIS
....................................................
419
1
PRIMAERLITERATUR
.........................................................................................
419
2
SEKUNDAERLITERATUR
.......................................................................................
426
3
ARCHIVALIEN
...............................................................................................
438
4
INTERVIEWTRANSKRIPTIONEN
...........................................................................
440
5
SONSTIGE
DOKUMENTE
..................................................................................
440
VERZEICHNIS
DER
ABBILDUNGEN
...................................................................
443
VERZEICHNIS
DER
ANLAGEN
...........................................................................
444
VERZEICHNIS
DER
VERWENDETEN
ABKUERZUNGEN
............................................
445
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