Beliefs von Geschichtslehrpersonen - eine Triangulationsstudie:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern
hep, der bildungsverlag
2019
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Geschichtsdidaktik heute
Band 10 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext Inhaltstext Rezension Rezension Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 356 Seiten |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
ZUSAMMENFASSUNG
..................................................................................................
7
ABSTRACT
...................................................................................................................
8
VORBEMERKUNGEN
....................................................................................................
9
1
EINLEITUNG
...........................................................................................................
10
2
FORSCHUNGSSTAND
................................................................................................
21
2.1
DOMAENENUEBERGREIFENDER
FORSCHUNGSSTAND
..............................................
21
2.1.1
TEACHERS
*
BELIEFS
-
BEGRIFFSABGRENZUNG
......................................
21
2.1.2
EPISTEMOLOGISCHE
BELIEFS
...............................................................
25
2.1.2.1
FORSCHUNGSANSAETZE
.............................................................
25
2.1.2.2
EPISTEMOLOGISCHE
BELIEFS
UND
AUSBILDUNGSKONTEXT
........
32
2.1.2.3
EPISTEMOLOGISCHE
BELIEFS
UND
UNTERRICHTSGESTALTUNG
....
36
2.1.3
LEHR-LERNTHEORETISCHE
BELIEFS
........................................................
40
2.1.3.1
FORSCHUNGSANSAETZE
.............................................................
40
2.1.3.2
LEHR-LERNTHEORETISCHE
BELIEFS
UND
AUSBILDUNGSKONTEXT
.
.
45
2.1.3.3
LEHR-LERNTHEORETISCHE
BELIEFS
UND
UNTERRICHTSGESTALTUNG
.
54
2.1.4
EPISTEMOLOGISCHE
UND
LEHR-LERNTHEORETISCHE
BELIEFS
.....................
61
2.1.4.1
ZUSAMMENHAENGE
ZWISCHEN
DEN
KONSTRUKTEN
...................
61
2.1.4.2
BEIDE
KONSTRUKTE
UND
UNTERRICHTSGESTALTUNG
...................
64
2.2
DOMAENENSPEZIFISCHER
FORSCHUNGSSTAND
..................................................
70
2.2.1
EPISTEMOLOGISCHE
BELIEFS
...............................................................
71
2.2.1.1
FORSCHUNGSANSAETZE
-
EPISTEMOLOGIE
UND
GESCHICHTE
...
.
71
2.2.1.2
EPISTEMOLOGISCHE
BELIEFS
UND
AUSBILDUNGSKONTEXT
........
81
2.2.1.3
EPISTEMOLOGISCHE
BELIEFS
UND
GESCHICHTSUNTERRICHT
........
88
2.2.2
LEHR-LERNTHEORETISCHE
BELIEFS
........................................................
96
2.2.2.1
FORSCHUNGSANSAETZE
-
LERNEN
UND
LEHREN
IN
GESCHICHTE.
.
96
2.2.2.2
LEHR-LERNTHEORETISCHE
BELIEFS
UND
AUSBILDUNGSKONTEXT
.
109
2.2.2.3
LEHR-LERNTHEORETISCHE
BELIEFS
UND
GESCHICHTSUNTERRICHT
.
112
2.2.3
ZUSAMMENHAENGE
ZWISCHEN
DEN
KONSTRUKTEN
IN
GESCHICHTE
....
114
2.2.4
ANSAETZE
ZUR
ERFORSCHUNG
VON
GESCHICHTSUNTERRICHT
...................
116
2.2.5
EIN
ZUGRIFF
AUFS
GANZE
-
DOMAENENSPEZIFISCHE
MODELLIERUNG
...
125
2.2.5.1
EPISTEMOLOGISCHE
BELIEFS
ALS
GESCHICHTSTHEORETISCHE
RELIEFS
..............................................................................
125
2.2.5.2
LEHR-LERNTHEORETISCHE
RELIEFS
ALS
GESCHICHTSDIDAKTISCHE
RELIEFS
..............................................................................
128
2.2.5.3
MERKMALE
DER
KONSTRUKTAUSPRAEGUNGEN
IM
GESCHICHTSUNTERRICHT
.......................................................
131
2.3
ZUSAMMENFASSUNG
UND
HYPOTHESEN
.....................................................
138
3
EMPIRISCHER
TEIL
...............................................................................................
150
3.1
FORSCHUNGSMETHODEN
ZUR
ERFASSUNG
VON
TEACHERS
*
RELIEFS
................
150
3.2
FORSCHUNGSDESIGN
....................................................................................
154
3.3
EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNGEN
...................................................................
160
3.3.1
QUANTITATIVE
UNTERSUCHUNGEN
.......................................................
160
3.3.1.1
TEILNEHMENDE
................................................................
160
3.3.1.2
ERHEBUNGSINSTRUMENTE
UND
AUFBEREITUNG
....................
160
3.3.1.3
AUSWERTUNGSMETHODEN
..................................................
167
3.3.1.4
ERGEBNISSE
.......................................................................
174
3.3.1.5
ZUSAMMENFASSUNG
..........................................................
180
3.3.2
QUALITATIVE
VERTIEFUNGSSTUDIE
.......................................................
181
3.3.2.1
TEILNEHMENDE
................................................................
181
3.3.2.2
ERHEBUNGSINSTRUMENTE
UND
AUFBEREITUNG
....................
182
3.3.2.3
AUSWERTUNGSMETHODEN
..................................................
187
3.3.2.4
ERGEBNISSE
.......................................................................
192
3.3.2.5
ZUSAMMENFASSUNG
..........................................................
268
4
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
...............................................................................
274
4.1
ZUSAMMENFASSUNG,
DISKUSSION
UND
LIMITATION
DER
STUDIE
....................
274
4.2
EIN
PERSOENLICHER
AUSBLICK
........................................................................
288
5
LITERATUR
...........................................................................................................
292
6
APPENDIX
.........................................................................................................
321
6
|
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