Ganzschriften im Deutschunterricht: mittelfristige Unterrichtsplanung zu Romanen, Novellen, Dramen und Graphic Novels
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hannover
Klett Kallmeyer
2020
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Praxis Deutsch
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 112 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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| adam_text | Vorwort.......................................................................................... 6 1 Grundlegendes 8 1.1 Ganzschriften.................................................................................................................. 8 1.2 Textgestalten................................................................................................................... 11 1.2.1 Romane............................................................................................................... 11 1.2.2 Novellen.............................................................................................................. 17 1.2.3 Dramen................................................................................................................ 22 1.2.4 Graphic Novels................................................................................................... 29 1.3 Textformen...................................................................................................................... 34 1.3.1 Textausgaben...................................................................................................... 34 1.3.2 Kontexte.............................................................................................................. 37 1.3.3 Adaptionen.......................................................................................................... 40 1.3.4 Lern-und Unterrichtshilfen................................................................................ 41 1.4
Textauswahl..................................................................................................................... 43 1.4.1 Vorgaben............................................................................................................. 43 1.4.2 Kriterien............................................................................................................... 45 1.4.3 Planungsvarianten.............................................................................................. 48 1.5 Vier Beispiele.................................................................................................................. 49 1.5.1 Friedrich Schiller: Kabale und Liebe................................................................... 49 1.5.2 Heinrich von Kleist: Michael Kohlhaas.............................................................. 50 1.5.3 Nadia Budde: Such dir was aus, aber beeil dich!.............................................. 51 1.5.4 Andreas Steinhöfel: Rico, Oskar und die Tieferschatten.................................. 52 2 Planungsschritte 4 54 2.1 Vorüberlegungen............................................................................................................. 54 2.1.1 Sach-und didaktische Analyse des Werkes..................................................... 55 2.1.2 Vorablektüre oder sukzessivesLesen............................................................... 61 2.1.3 Lesetagebuch, Leseportfolio............................................................................ 62 2.1.4 Individualisierung -
Differenzierung................................................................. 68
2.1.5 Lektürevarianten............................................................................ 69 2.1.6 Sicherstellung der Lektüre............................................................... 73 2.1.7 Leistungsüberprüfung..................................................................... 75 2.2 Phasierung............................................................................................. 75 2.2.1 Hinführung/Antizipation................................................................... 84 2.2.2 Lektüre........................................................................................ θθ 2.2.3 Einstiege....................... 87 2.2.4 Formen der Erarbeitung................................................................... 89 2.2.5 Ergebnisse sichern.............................................. 89 2.2.6 Vertiefung, Transfer undKontextualisierung.......................................... 90 2.3 (Lern-)Zielsetzungen................................................................................ 92 2.4 Verlaufsschemata........................................................................ 92 2.5 Methodisches........................................................................................ 2.6 Schlussbemerkungen............................................. 96 100 Literaturverzeichnis............................................................................................. 163 Register ......................................................................................................... 107 Übersicht über
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