Kulturen des Sachunterrichts: bildungstheoretische Grundlagen und Perspektiven der Didaktik
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Verlag Hohengehren
2020
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| Schriftenreihe: | Kinder. Sachen. Welten.
Band 12 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 168 Seiten Illustrationen 23 cm x 15.5 cm |
| ISBN: | 9783834020383 3834020389 |
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INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG: BILDUNG VON DEN SACHEN AUS DENKEN 7
1 SACHEN ZWISCHEN WELT- UND HEIMATKUNDE:
VORFORMEN DES SACHUNTERRICHTS 15
1.1 GENESE DES BILDUNGSFELDES SACHLERNEN IM KONTEXT DER MODERNE 15
1.2 BILDENDE WELTGEGEBENHEITEN BEI COMENIUS 16
1.3 ROUSSEAU UND DIE PHILANTHROPEN 18
1.4 PESTALOZZI: ANSCHAUUNG UND BEGRIFFE 20
1.5 VOM NAHEN ZUM FERNEN: WELTKUNDE ALS HEIMATKUNDE 21
1.6 DIE HEIMATKUNDE ALS KERNFACH DER WEIMARER GRUNDSCHULE 22
1.7 DIE FORTFUEHRUNG DER HEIMATKUNDE NACH DER WEIMARER GRUNDSCHULE 24
1.8 HEIMAT ALS UTOPIE UND IDEOLOGIE 25
2 DIE ETABLIERUNG DES SACHUNTERRICHTS
IN DER PHASE DER WISSENSCHAFTSORIENTIERUNG 29
2.1 WISSENSCHAFTSORIENTIERUNG ZWISCHEN FACHDISZIPLINEN UND PAEDAGOGIK 29
2.2 HINTERGRUENDE UND BEDINGUNGEN DER WISSENSCHAFTSORIENTIERUNG 30
2.3 DER STRUKTURORIENTIERTE ANSATZ (SCIS) 32
2.4 DER VERFAHRENSORIENTIERTE ANSATZ (S-APA) 34
2.5 DER GENETISCHE SACHUNTERRICHT 35
2.6 DAS NUFFIELD JUNIOR SCIENCE PROJECT 37
2.7 SACHUNTERRICHT ZWISCHEN KIND- UND WISSENSCHAFTSORIENTIERUNG 39
3 SACHEN DER BILDUNG 41
3.1 AUF DER SUCHE NACH EINEM PROFIL DES SACHUNTERRICHTS 41
3.2 HEIMAT ALS DIDAKTISCHE KATEGORIE 42
3.3 UMWELT UND LEBENSWELT 45
3.4 WISSENSCHAFTEN UND WISSENSKULTUREN 49
3.5 VIELPERSPEKTIVITAET UND INKLUSION 51
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
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4
4 DIE SACHEN DER KINDER 55
4.1 DAS KIND IN DER WELT DER DINGE 55
4.2 SACHEN AUS DER PERSPEKTIVE VON KINDERN -
EIN FORSCHUNGSMETHODISCHES PROBLEM 56
4.3 KINDERZIMMER: RAEUME DER KINDHEIT 58
4.4 SPIELZEUG UND SPIELSACHEN - ZWISCHEN KOMMERZIALISIERUNG UND KULTUR
60
4.5 SAMMLUNGEN VON KINDERN 61
4.6 MEDIEN UND MEDIENINTERESSEN 63
4.7 TIERE UND PFLANZEN: NATUR UND ERFAHRUNGSRAEUME 67
4.8 EIGENSINN KINDLICHER WELTEN UND KINDLICHE SUBJEKTIVITAET 69
5 SACHLERNEN ALS KULTURELLES LERNEN 71
5.1 LERNEN: EINE EXISTENZIELLE ERFAHRUNG 71
5.2 WAS IST LERNEN? 72
5.3 DIE AUTOPOIETISCHE ERSCHLIESSUNG VON WELT 73
5.4 KULTURELLE BEDINGUNGEN DES LERNENS 76
MATERIALITAET: LERNEN MIT DINGEN 76
SOZIALITAET: LERNEN MIT UND VON ANDEREN 77
MEDIALITAET: SYMBOLISCHE FORMEN DER WELTANEIGNUNG 79
SPONTANEITAET: SPIELERISCHES UND KREATIVES LERNEN 81
INTENTIONALITAET: SINNSTIFTENDES LERNEN 82
5.5 KONSTRUIEREN ODER ERFAHREN? DIE ZWEI SEITEN DES LERNENS 83
6 ORIGINALE BEGEGNUNGEN 85
6.1 DIE SACHEN AUFSPUEREN 85
6.2 SACHLERNEN ALS KULTIVIERUNG VON METHODE 86
6.3 METHODEN DER ORIGINALEN BEGEGNUNG IM SACHUNTERRICHT 87
VON DEN DINGEN LERNEN 87
SAMMELN UND ORDNEN 90
DAS ERKUNDEN VON RAEUMEN UND SACHEN 91
BEOBACHTEN VON PHAENOMENEN 93
EXPLORIEREN, VERSUCHE DURCHFUEHREN, LABORIEREN UND EXPERIMENTIEREN 95
6.4 MIT KINDERN INS PHILOSOPHIEREN KOMMEN 97
5
7 MEDIEN DER SACHERSCHLIESSUNG 101
7.1 MEDIALITAET DER ORIGINALEN BEGEGNUNG 101
7.2 WAS SIND UND WAS BEWIRKEN MEDIEN? 102
7.3 MEDIEN IM SACHUNTERRICHT 104
MITTELS SACHTEXTEN DIE WELT ERSCHLIESSEN UND BESCHREIBEN 104
MIT UND IN BILDERN DENKEN 107
DIE PERFORMANZ VON MEDIEN IM ZEICHEN DER DIGITALISIERUNG 109
7.4 VERDICHTUNG IM MEDIALEN LERNEN 111
8 ZUR KULTUR SACHUNTERRICHTLICHER LEHR-LERNPROZESSE 115
8.1 DER FRUCHTBARE MOMENT IM BILDUNGSPROZESS 115
8.2 SACHUNTERRICHT IM DIDAKTISCHEN DREIECK 116
8.3 STOFF-, ZIEL- UND AUFGABENKULTUREN VON DEN SACHEN AUS DENKEN 117
8.4 GESTALTUNG MODERAT-KONSTRUKTIVISTISCHER LERNKULTUREN 118
SCAFFOLDING 121
GENERATIONENVERMITTLUNG 124
9 INHALTE UND PERSPEKTIVEN DES SACHUNTERRICHTS 127
9.1 GIBT ES EINEN BILDUNGSKANON DES SACHLERNENS? 127
9.2 ENTSTEHUNG UND ZIELSETZUNG EINES PERSPEKTIVRAHMENS
FUER DEN SACHUNTERRICHT 128
9.3 DIE STRUKTUR DES PERSPEKTIVRAHMENS 129
DIE FUENF PERSPEKTIVEN 129
DEKLARATIVE UND PROZEDURALE KOMPETENZEN 131
PERSPEKTIVBEZOGENE KOMPONENTEN 132
PERSPEKTIVVERNETZENDE KOMPONENTEN 133
SICHTBARMACHUNG VON LERNERFOLGEN 135
10 ORIENTIERUNG IN DER KULTUR ALS AUFGABE DES
SACHUNTERRICHTS 139
10.1 EXEMPLARITAET: MUT ZUM ALLGEMEINEN 139
10.2 MENSCHLICHE LEBENSWELTEN SIND KULTURWELTEN 140
10.3 KULTUR ALS DIDAKTISCHE KATEGORIE DES SACHUNTERRICHTS 142
10.4 KULTURELLE FELDER IN DEN PERSPEKTIVEN DES SACHUNTERRICHTS 144
10.5 KULTURANALYSEN UND FREISETZUNG FUER BILDUNG 150
10.6 DAS SACHUNTERRICHTLICHE KULTURFORUM 153
LITERATURVERZEICHNIS
155
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