Inklusion - Partizipation - Menschenrechte: Transformationen in die Teilhabegesellschaft?
Gespeichert in:
| Körperschaft: | |
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| Weitere Verfasser: | , , , , , , , |
| Format: | Tagungsbericht Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2020
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Auf dem Umschlag: 33. Jahrestagung der Inklusionsforscher_innen |
| Beschreibung: | 297 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm x 14.8 cm |
| ISBN: | 9783781523623 3781523624 |
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| adam_text | INHALT
I
5
EINLEITUNG
..................................................................................................................
9
TRANSFORMATIONSPROZESSE
AUS
DER
PERSPEKTIVE
DER
UMSETZUNG
DER
UN-BRK
VALENTIN
AICHELE
10
JAHRE
UN-BEHINDERTENRECHTSKONVENTION
IN
DEUTSCHLAND:
STAND
DER
UMSETZUNG
UND
ANSATZPUNKTE
FUER
DIE
TEILHABE-
UND
BILDUNGSFORSCHUNG
IN
DER
KOMMENDEN
DEKADE
...................................................
15
JONAS
RUSKUS
THE
HUMAN
RIGHTS
STANDARDS
FOR
A
FULL
SOCIAL
INCLUSION
OF
PERSONS
WITH
DISABILITIES:
THE
UN
PERSPECTIVE
...................................................................
28
TRANSFORMATIONSPROZESSE
AUS
DER
PERSPEKTIVE
DER
HOCHSCHULDIDAKTIK
SIMONE
DANZ
INKLUSIVE
HOCHSCHULLEHRE:
SOLIDARITAET
UND
TEILHABE
AM
EIGENEN
LERNEN
LERNEN
............................................
47
TRANSFORMATIONSPROZESSE
AUS
DER
PERSPEKTIVE
EINER
THEORIE
DER
INKLUSION
THOMAS
HOFFMANN
INKLUSIVE
PAEDAGOGIK
ALS
PAEDAGOGIK
DER
BEFREIUNG
ODER:
WAS
LEERE
SIGNIFIKANTEN
MIT
EGALITAERER
DIFFERENZ
UND
INKLUSION
ZU
TUN
HABEN
............................................................................................
65
BENEDIKT
HOPMANN
DER
CAPABILITIES-ANSATZ
ALS
INFORMATIONSBASIS
FUER
INKLUSION
-
PERSPEKTIVEN
(NICHT
NUR)
FUER
DIE
HILFEN
ZUR
ERZIEHUNG
........................................
72
GABRIELE
WEIGT
UND
REBECCA
DANIEL
INKLUSIV
IST
NACHHALTIG
-
DIE
AGENDA
2030
FUER
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG
UND
INKLUSION
........................
81
ANDREAS
KOEPFER
ARTIKULATIONEN
INKLUSIVER
BILDUNG
-
EINE
SKIZZE
..................................................
89
MISHELA
IVANOVA
PAEDAGOGISCHE
TRANSFORMATIONSBESTREBUNGEN
IM
LICHTE
NATIO-ETHNO-KULTURELLER
ZUGEHOERIGKEITSORDNUNGEN
...............................................
96
6
|
INHALTSVERZEICHNIS
IRINA
BUEHLER
UND
ERICH
OTTO
GRAF
FORSCHUNG
IN
EINEM
INKLUSIVEN
FORSCHUNGSSETTING
.............................................
105
DIETLIND
GLOYSTEIN
UND
ULRIKE
BARTH
DIVERSITAETSDIMENSIONEN
DENKEN
-
EIN
NEUES
GRUNDPRINZIP
IN
DER
PAEDAGOGISCHEN
DIAGNOSTIK
...............................112
TRANSFORMATIONSPROZESSE
AUS
DER
PERSPEKTIVE
DES
RECHTS
UND
SEINER
UMSETZUNG
ARNE
FRANKENSTEIN
DAS
MENSCHENRECHT
AUF
SELBSTBESTIMMTE
LEBENSFUEHRUNG
IN
DER
GEMEINSCHAFT
AUS
ART.
19
UN-BRK
ALS
WESENSMERKMAL
EINER
INKLUSIVEN
GESELLSCHAFT
...........................................................................................
121
EVA
NACHTSCHATT
SICHERUNG
DER
INKLUSION
DURCH
RECHTLICHE
ANERKENNUNG
NATUERLICHER
FAEHIGKEITEN
...........................................................................................130
JULIA
GASTERSTAEDT
KINDER-
V.
ELTERNRECHTE
-
WIE
AKTEURE
DER
BILDUNGSADMINISTRATION
IM
KONTEXT
DER
ENTWICKLUNG
*INKLUSIVER
*
STRUKTUREN
AUF
DIE
RECHTE
VON
KINDERN
UND
ELTERN
BEZUG
NEHMEN
..............................................................
139
TRANSFORMATIONSPROZESSE
AUS
DER
PERSPEKTIVE
TEILHABEORIENTIERTER
BIOGRAPHIEFORSCHUNG
ANNE
BOEDICKER
SEHNSUCHT
NACH
SCHULISCHER
NORMALITAET
-
INTERPRETATION
VON
INTERVIEWAUSZUEGEN
EINER
JUGENDLICHEN
MIT
SEHSCHAEDIGUNG
................................
147
ULRIKE
SCHILDMANN
NACH
DER
SCHULZEIT
GEHT
DAS
LEBEN
WEITER:
WIE
BESTREITEN
JUNGE
FRAUEN
UND
MAENNER
-
BEHINDERT
ODER
NICHT
BEHINDERT
-
IHREN
UEBERWIEGENDEN
LEBENSUNTERHALT?
....................................................................................................
155
KRISTIN
WERSCHNITZKE
UND
SVEN
JENNESSEN
PALLIATIVE
VERSORGUNG
UND
HOSPIZLICHE
BEGLEITUNG
VON
MENSCHEN
MIT
GEISTIGER
UND
SCHWERER
BEHINDERUNG
-
ERSTE
FORSCHUNGSERGEBNISSE
ZUR
TEILHABE
AM
LEBENSENDE
........................................................................................
161
MARC
RUHLANDT,
MIKLAS
SCHULZ,
KRISTINA
SCHMIDT,
RAPHAEL
KOSSMANN
UND
OLIVER
MUSENHERG
AMBIVALENZ
DER
ASSISTENZ
-
ARBEITSBEZOGENE,
LEBENSWELTLICHE
UND
DIDAKTISCHE
ZUSAMMENHAENGE
...............................................................................170
INHALTSVERZEICHNIS
I
7
TRANSFORMATIONSPROZESSE
AUS
DER
PERSPEKTIVE
FRUEHKINDLICHER
BILDUNG
SIMONE
SEITZ
UND
CATALINA
HAMACHER
*ES
GILT
DAS
GLEICHE
RECHT
FUER
ALLE,
DENN
SONST
WUERDE
MAN
EINEN
UNTERSCHIED
MACHEN
*
WIDERSPRUECHLICHE
AUFTRAEGE
IM
SOZIALEN
SYSTEM
KITA
...
179
ISABELL
KRAEHNERT
INKLUSION
IM
FRUEHPAEDAGOGISCHEN
HANDLUNGSFELD
-
RESONANZEN
DER
AKTIVGESELLSCHAFT
6
?
......................................................................
186
TRANSFORMATIONSPROZESSE
AUS
DER
PERSPEKTIVE
DER
STEUERUNG
INKLUSIVER
BILDUNG
JULIA
BIERMANN,
LISA
PFAHL
UND
JUSTIN
J.
W.
POWELL
MEHREBENENANALYSE
SCHULISCHER
INKLUSION:
ZWISCHEN
GLOBALER
DIFFUSION
DER
INKLUSIONSRHETORIK,
BEHINDERTEN
BILDUNGSKARRIEREN
UND
INSTITUTIONELLEN
PFADABHAENGIGKEITEN
IN
DEUTSCHLAND
.........................................
195
ROBERT
KRUSCHEL
ZWISCHEN
AUFBRUCH
UND
ABBRUCH
-
EINE
HISTORISCHE
REKONSTRUKTION
DER
HANDLUNGSKOORDINATION
IM
MEHREBENENSYSTEM
DES
SCHULSYSTEMS
SCHLESWIG-HOLSTEINS
NACH
INKRAFTTRETEN
DER
UN-BRK
.......................................
202
KERSTIN
MERZ-ATALIK
UND
KATJA
BECK
GOVERNANCE
INKLUSIVER
BILDUNG:
MODELLE,
STRUKTUREN
UND
NETZWERKE
DER
INKLUSIVEN
BILDUNGSREFORM
IM
INTERNATIONALEN
VERGLEICH
(SUEDTIROL/ITALIEN
UND
BADEN-WUERTTEMBERG/DEUTSCHLAND)
.................................
210
TRANSFORMATIONSPROZESSE
AUS
DER
PERSPEKTIVE
DER
SCHULE
MARTINA
WACKEN
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELER
MIT
PSYCHISCHEN
ERKRANKUNGEN
-
EINE
HERAUSFORDERUNG
FUER
DIE
INKLUSION
..............................................................
219
MATTHIAS
OLK
UND
ANNA
MOLDENHAUER
ZUR
REKONSTRUKTION
DER
SELBSTDARSTELLUNG
EINER
SCHULE
ALS
*EINE
SCHULE
FUER
ALLE
*
............................................................................................
227
ANNETTE
TEXTOR
UND
MAI-ANH
BOGER
WENIGER
*LERNBEHINDERUNGEN
*
,
MEHR
*VERHALTENSSTOERUNGEN
*
?
ZUR
VERAENDERTEN
ATTRIBUTEN
VON
PROBLEMEN
DURCH
LEHRKRAEFTE
.......................
234
SANDRA
GRUETER,
ANDREA
MEYER
UND
BIRGIT
LUETJE-KLOSE
REALISATION
SONDERPAEDAGOGISCHER
FOERDERUNG
AN
BREMER
OBERSCHULEN
............
243
8
|
INHALTSVERZEICHNIS
SIMONE
SEITZ,
KATHARINA
HAEMISCH,
MICHAELA
KAISER,
NADINE
SLODCZYK
UND
YANNIK
WILKE
INKLUSIVE
SCHULKULTUREN
UNTER
WIDERSPRUECHLICHEN
VORZEICHEN
..........................251
TRANSFORMATIONSPROZESSE
AUS
DER
PERSPEKTIVE
VON
UNTERRICHT
LENA
RIEDERER,
LISA
SCHNEIDER,
MATTHIAS
TRAUTMANN,
DANIEL
MAYS
UND
SILVIA
GREITEN
UBER
WAS
SPRECHEN
INTERPROFESSIONELL
KOOPERIERENDE
LEHRKRAEFTE,
WENN
SIE
INKLUSIVEN
UNTERRICHT
PLANEN?
-
ANALYSE
EINES
PLANUNGSGESPRAECHS
..259
ELLEN
BRODESSER,
TONI
SIMON
UND
JULIA
FROHN
INKLUSIVE
(FACH)DIDAKTIK:
DAS
DIDAKTISCHE
MODELL
FUER
INKLUSIVES
LEHREN
UND
LERNEN
IM
SPANNUNGSFELD
ZWISCHEN
TRADITION
UND
TRANSFORMATION
........
267
TOBIAS
BUCHNER,
MARTIN
GIESE
UND
SEBASTIAN
RUIN
INKLUSIVER
SPORTUNTERRICHT?
FAEHIGKEITSKRITISCHE
PERSPEKTIVEN
AUF
CURRICULA
DES
SCHULFACHS
SPORT
............................................................................
278
AUTOR*INNENVERZEICHNIS
.......................................................................................
285
|
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| author2 | Dietze, Torsten 1984- Gloystein, Dietlind Moser, Vera 1962- Piezunka, Anne 1986- Röbenack, Laura Schäfer, Lea 1985- Wachtel, Grit 1963- Walm, Maik 1980- |
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