Antisemitismus an Schulen in Deutschland: Befunde - Analysen - Handlungsoptionen
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , , , |
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| Weitere Verfasser: | |
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; Basel
Beltz Juventa
2020
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Rezension Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Auf dem Umschlag: Mit Online-Materialien |
| Beschreibung: | 615 Seiten Illustrationen |
| ISBN: | 9783779962243 |
Internformat
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INHALT
HINWEISE
ZU
DEN
ONLINE-MATERIALIEN
8
1
EINLEITUNG
9
ANTISEMITISMUS
IN
DEUTSCHLAND:
KONTINUITAET
UND
AECHTUNG
16
ANTISEMITISMUS
IN
DER
SCHULE:
EINE
KURZE
SKIZZE
DES
PROBLEMFELDS
21
DIE
STUDIE:
ERKENNTNISINTERESSE,
METHODE
UND
DURCHFUEHRUNG
24
DER
AUFBAU
DES
BUCHS
29
2
DEFINITION
UND
ERSCHEINUNGSFORMEN
36
2.1
DIE
ERSCHEINUNGSFORMEN
DES
ANTISEMITISMUS
40
2.1.1
ANTIJUDAISMUS
43
2.1.2
MODERNER
ANTISEMITISMUS
48
2.1.3
RASSISTISCHER
ANTISEMITISMUS
51
2.1.4
NATIONALSOZIALISTISCHER
ANTISEMITISMUS
54
2.1.5
ISLAMISCHER
ANTISEMITISMUS
55
2.1.6
KRYPTO-ANTISEMITISMUS
57
2.1.7
SEKUNDAERER
ANTISEMITISMUS
59
2.1.8
ISRAELBEZOGENER
ANTISEMITISMUS
64
2.1.9
PHILOSEMITISMUS
66
2.2
VERBREITUNG
DES
ANTISEMITISMUS
69
2.3
SKALEN
DER
DISKRIMINIERUNG
UND
DER
ESKALATION
72
2.4
BASISWISSEN
ANTISEMITISMUS
73
2.4.1
GESCHICHTE,
ERSCHEINUNGSFORMEN
UND
SOZIALE
VERANKERUNG:
FRAGEN
74
2.4.2
ANTISEMITISMUS
ERKENNEN:
ANTISEMITISCHE
AUSSAGE
ODER
NICHT?
77
3
FORSCHUNGSBEFUNDE
82
3.1
DIE
PERSPEKTIVEN
DER
BETROFFENEN
84
3.1.1
ANTISEMITISMUS
ALS
NORMALITAET,
DIE
FEHLENDE
SELBSTVERSTAENDLICHKEIT
UND
GEFAHR
EINER
OFFENEN
SELBSTPRAESENTATION
ALS
JUDE
IN
DER
SCHULE
85
3.1.2
JUEDISCHE
SCHUELERINNEN
ALS
REPRAESENTANTINNEN
EINES
JUEDISCH
ISRAELISCHEN
KOLLEKTIVS
96
3.1.3
ANFEINDUNGEN
VON
MITSCHUELERINNEN
103
3.1.4
ANFEINDUNGEN
VON
LEHRETINNEN
122
3.1.5
DIE
BETROFFENEN
ZWISCHEN
ANTISEMITISCHEN
ANFEINDUNGEN
UND
IHREN
VERHARMLOSUNGEN
129
3.2
DIE
PERSPEKTIVE
DER
LEHRKRAEFTE
137
6
3.2.1
ABWEHRSTRATEGIEN:
DETHEMATISIERUNG
UND
BAGATELLISIERUNG
DES
ANTISEMITISMUS
138
3.2.2
ANTISEMITISCHE
STEREOTYPE
153
3.2.3
ANTISEMITISMUS
UNTER
SCHUELERINNEN:
VERSCHWOERUNGSTHEORIEN
161
3.2.4
DIE
WAHRNEHMUNG
DES
ANTISEMITISMUS
VON
MUSLIMEN
163
3.2.5
DER
UMGANG
MIT
DEM
NAHOSTKONFLIKT
IN
SCHULEN
172
3.3
DIE
PERSPEKTIVEN
DER
BETROFFENEN
LEHRKRAEFTE
176
3.3.1
RELIGION
UND
SICHTBARKEIT
JUEDISCHER
IDENTITAETEN
ALS
GRENZE
DER
TOLERANZ
176
3.3.2
*OUTING
*
181
3.3.3
ANTISEMITISCHE
ANFEINDUNGEN
184
3.3.4
AUFKLAERUNGSARBEIT
BLEIBT
DEN
BETROFFENEN
VORBEHALTEN
186
3.4
VERGLEICHSTABELLE:
ORIENTIERUNGSMUSTER
DER
LEHRKRAEFTE
UND
BETROFFENEN
189
3.5
BASISWISSEN
JUEDISCHES
LEBEN
197
3.5.1
BASISWISSEN
JUEDINNEN
UND
JUDEN
IN
DEUTSCHLAND
198
3.5.2
BASISWISSEN
JUDENTUM
198
4
PROBLEMSCHWERPUNKTE
200
4.1
ISRAELBEZOGENER
ANTISEMITISMUS
201
4.1.1
IDEOLOGISCHE
ERSCHEINUNGSFORM
UND
KONTINUITAET
203
4.1.2
*ISRAELKRITIK
*
IN
DER
SCHULE
209
4.1.3
DIE
DAEMONISIERUNG
ISRAELS
219
4.1.4
UEBERSICHT:
WIE
IST
ANTISEMITISMUS
IM
ISRAELBEZUG
ZU
ERKENNEN?
239
4.1.5
DER
NAHOSTKONFLIKT:
ZERRBILDER,
MYTHEN
UND
FAKTEN
(MICHAEL
SPANEY)
241
4.1.6
DRINGEND
REFORMBEDUERFTIG:
DAS
ISRAELBILD
IN
DEUTSCHEN
SCHULBUECHERN
(JOERG
RENSMANN)
259
4.1.7
DIE
SITUATION
DER
BETROFFENEN:
REPRAESENTATIONSROLLEN,
ANGRIFFE
UND
DIE
BAGATELLISIERUNG
DES
ISRAELBEZOGENEN
ANTISEMITISMUS
265
4.1.8
BASISWISSENISRAEL
277
4.2
ANTISEMITISMUS
UND
RASSISMUS
277
4.2.1
RASSISMUS
ZWISCHEN
RASSE
UND
KULTUR
278
4.2.2
DIE
UNTERSCHIEDE
ZWISCHEN
ANTISEMITISMUS
UND
RASSISMUS
284
4.2.3
DIE
BAGATELLISIERUNG
DES
ANTISEMITISMUS
DURCH
LEHRERINNEN
289
4.2.4
GLEICHZEITIGKEIT
VON
ANTISEMITISMUS
UND
RASSISMUS
302
4.2.5
DER
ANDERE,
SEINE
GRUPPE
UND
NORMALITAETSENTWUERFE
304
4.3
ECHOS
DER
NAZIZEIT
310
4.3.1
GEGENWAERTIGER
ANTISEMITISMUS
ALS
ECHO
DER
NAZIZEIT
312
4.3.2
NATIONALSOZIALISTISCHE
SYMBOLIK
UNTER
SCHUELERINNEN
337
7
4.3.3
VERNICHTUNGSPHANTASIEN
UND
*SPRUECHE
*
UEBER
VERGASUNG
4.3.4
FEHLENDE
EMPATHIE
UND
IHR
AUSDRUCK
IN
349
DER
ENTTABUISIERTEN
SPRACHE
360
4.3.5
BASISWISSEN
SHOAH
374
5
HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN
383
5.1
ANTISEMITISMUS
ALS
PROBLEM
WAHRNEHMEN
386
5.2
STRUKTURELLE
PROBLEME
IM
PAEDAGOGISCHEN
UMGANG
MIT
ANTISEMITISMUS
399
5.3
HANDLUNGSSTRATEGIEN
BEI
ANTISEMITISCHEN
AEUSSERUNGEN
402
5.4
HANDLUNGSSTRATEGIEN
BEI
ANTISEMITISCHEN
ANGRIFFEN
423
5.5
AUSWIRKUNGEN
DES
ANTISEMITISMUS:
DIE
POSITION
DER
BETROFFENEN
STAERKEN
UND
JUEDISCHE
IDENTITAET
ANERKENNEN
434
5.6
ZU
ROLLE
UND
BEDEUTUNG
VON
EMPOWERMENT
IM
UMGANG
MIT
ANTISEMITISMUS
(MARINA
CHERNIVSKY)
442
5.7
SCHULEN
ALS
ORTE
DER
MIGRATIONSGESELLSCHAFT
450
5.8
DIE
GESTALTUNG
DES
UNTERRICHTS
457
5.9
UMGANG
MIT
ANTISEMITISMUS
ALS
PAEDAGOGISCHE
HERAUSFORDERUNG
(MARINA
CHERNIVSKY)
461
5.10
EMPATHIE
GEGENUEBER
DEN
BETROFFENEN
469
5.11
FRAGENKATALOG:
REAKTIONEN
AUF
ANTISEMITISMUS
IN
DER
SCHULE
473
6
FAZIT
477
7
ANHANG
498
7.1
UEBERSICHT:
BILDUNGS-
UND
BERATUNGSSTELLEN
498
7.2
AUFLOESUNG
DER
FRAGENKATALOGE
ZUM
BASISWISSEN
7.2.1
BASISWISSEN
ANTISEMITISMUS:
GESCHICHTE,
500
ERSCHEINUNGSFORMEN
UND
SOZIALE
VERANKERUNG:
FRAGEN
500
7.2.2
BASISWISSEN
ANTISEMITISMUS:
ANTISEMITISMUS
ERKENNEN:
ANTISEMITISCHE
AUSSAGE
ODER
NICHT?
513
7.2.3
BASISWISSEN
JUEDINNEN
UND
JUDEN
IN
DEUTSCHLAND
519
7.2.4
BASISWISSEN
JUDENTUM
521
7.2.5
BASISWISSEN
ISRAEL
526
7.3.6
BASISWISSEN
SHOAH
531
7.2.6
ANTWORTEN:
REAKTIONEN
AUF
ANTISEMITISMUS
IN
DER
SCHULE
573
LITERATUR
BILDERRECHTE
ZU
DEN
AUTORINNEN
586
613
615 |
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| author | Bernstein, Julia 1972- Chernivsky, Marina Rensmann, Jörg Spaney, Michael |
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| discipline | Pädagogik Politologie Soziologie |
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