DDR-Geschichte im Klassenzimmer: Deutung und Wissensvermittlung in Deutschland und Frankreich nach 1990
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt/M.
Wochenschau Verlag
[2020]
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| Schriftenreihe: | Wochenschau Wissenschaft
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Rezension Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 405 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 529 g |
| ISBN: | 9783734409271 |
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| adam_text | INHALT
DANKSAGUNG .. 7
1. EINLEITUNG.................................................... 9
1.1 ANALYSEEBENEN............................................ 13
1.2 FORSCHUNGSSTAND .. 15
1.3 METHODISCHE UMSETZUNG UND KORPUS. 25
1.4 GLIEDERUNG DER ARBEIT........ 36
2. THEORETISCHE ANNAEHERUNG: VERMITTLUNG VON DDR-GESCHICHTE .. 38
2.1 DDR-DEUTUNGEN ZWISCHEN WISSENSCHAFT UND GESCHICHTSPOLITIK...... 39
2.1.1 SED-STAAT... 43
2.1.2 MITMACHDIKTATUR.. 44
2.1.3 FUERSORGEDIKTATUR ..................................... 45
2.1.4 DIE OSTDEUTSCHE GESELLSCHAFT............................ 46
2.1.5 HERRSCHAFT UND *EIGEN-SINN ........................... 47
2.2 HISTORISCHE MEISTERERZAEHLUNG UND ROMAN NATIONAL ............... 49
2.3 ERINNERUNGSFORSCHUNG UND KOLLEKTIVES DDR-GEDAECHTNIS IN
DEUTSCHLAND UND FRANKREICH . 53
2.3.1 DAS POTENTIAL DER ERINNERUNGSFORSCHUNG UND IHRE GRENZEN .... 54
2.3.2 WER ERINNERT SICH AN DIE DDR?... 58
2.4 WISSENSSOZIOLOGISCHE THEORIEN ZUR ANEIGNUNG VON GESCHICHTE ..... 70
2.4.1 DAS FAMILIENGEDAECHTNIS. 71
2.4.2 WISSENSVERMITTLUNG IM GESCHICHTSUNTERRICHT............... 74
2.4.3 BILDER UND ERZAEHLUNGEN... 77
3. DIE GESCHICHTSPOLITISCH INTENDIERTE VERMITDUNG VON DDR-GESCHICHTE
..... 79
3.1 AKTEURE DER SCHULISCHEN BILDUNG.............................. 82
3.1.1 BILDUNGSMINISTERIEN UND LEHRPLAENE FIIR DEN GESCHICHTS
UNTERRICHT ........................................... 85
3.1.2 DIE PRODUKTION VON SCHULBUECHERN ALS AUSHANDLUNGSPROZESS ... 104
3.2 DAS FELD DER AUSSERSCHULISCHEN BILDUNG IN DEUTSCHLAND UND
FRANKREICH. 125
3.2.1 DEBATTEN UM DIE MUSEALE DARSTELLUNG DER DDR.. 130
3.2.2 DIE GROSSEN GESCHICHTSAUSSTELLUNGEN IN DEUTSCHLAND UND
IN FRANKREICH UND IHRE DDR-DARSTELLUNG.................. 142
3.2.3 MUSEUMSPAEDAOGIK FIIR SCHULKLASSEN.... 164
4. DIE VERMITTLUNGSMEDIEN: SCHULBUECHER UND PAEDAGOGISCHE
MATERIALIEN...... 184
4.1 DDR-GESCHICHTE IM SCHULBUCH ZWISCHEN 1990 UND 2009.......... 188
4.1.1 STAND DER SCHULBUCHFORSCHUNG UM 1990..... 188
4.1.2 DIE DDR IN DEUTSCHEN GESCHICHTSBUECHERN 1990-1999 ....... 192
4.1.3 DIE DDR IN FRANZOESISCHEN SCHULBUECHERN 1990-2011 ... 195
4.1.4 DIE DDR IN DEUTSCHEN GESCHICHTSBUECHERN 1999-2007 ....... 197
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
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4.2 DARSTELLUNGEN DER DDR IN SCHULBUECHERN DER DRITTEN
GENERATION NACH 1990. 199
4.2.1 DDR-GESCHICHTE IN FRANZOESISCHEN GESCHICHTSBUECHERN ....... 201
4.2.2 DDR-GESCHICHTE IN FRANZOESISCHEN DEUTSCHLEHRWERKEN ....... 202
4.2.3 DDR-GESCHICHTE IM EUROPAEISCHEN GESCHICHTSBUCH UND
IM DEUTSCH-FRANZOESISCHEN GESCHICHTSBUCH HISTOIRE/
GESCHICHTE. 204
4.3 DEUTUNGEN DER DDR IN SCHULBUECHERN DER DRITTEN GENERATION:
MAUER, JUGEND, STASI UND ANTIFASCHISMUS. 207
4.3.1 DIE MAUER IM SCHULBUCH: EUROPAEISIERUNG DER
TEILUNGSGESCHICHTE. 207
4.3.2 JUGEND IN DER DDR: ALLTAG UND ARRANGEMENTGEDAECHTNIS
IM SCHULBUCH..225
4.3.3 DIE STASI IM SCHULBUCH: DIE DDR ALS *UNRECHTSSTAAT .. 240
4.3.4 ANTIFASCHISMUS IN DER DDR: GRUENDUNGSMYTHOS UND
FORTSCHRITTSGEDAECHTNIS IM SCHULBUCH. 252
5. DIE PRAXIS DER VERMITTLUNG: DDR-GESCHICHTE IM UNTERRICHT.266
5.1 MATERIELLES ERBE, FAMILIENLOYALITAETEN, DIKTATUR- UND
ARRANGEMENTGEDAECHNIS: DDR-GESCHICHTE IN DER 10B IN LEIPZIG.272
5.1.1 INSTITUTIONEILE RAHMUNGEN DES UNTERRICHTS.273
5.1.2 INTENDIERTE UND IMPLIZITE WISSENSVERMITTLUNG IM UNTERRICHT... 275
5.1.3 NARRATIVE. 2S4
5.1.4 DEUTUNGSKONFLIKTE.288
5.1.5 ERINNERUNGSPRAKTIKEN DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER.290
5.2 ANSPRUCH UND WIRKLICHKEIT DES *REALSOZIALISTISCHEN STAATES:
DDR-GESCHICHTE IN DER 9D IN FRANKFURT AM MAIN... 294
5.2.1 INSTITUTIONELLE RAHMUNGEN DES UNTERRICHTS.296
5.2.2 INTENDIERTE UND IMPLIZITE WISSENSVERMITTLUNG IM UNTERRICHT... 297
5.2.3 NARRATIVE.312
5.2.4 DEUTUNGSKONFLIKTE.... . 319
5.2.5 ERINNERUNGSPRAKTIKEN DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER.325
5.3 *MITMACHDIKTATUR ODER NUR SATELITTENSTAAT DER SOWJETUNION:
DDR-GESCHICHTE IN DER TERMINALE ES IN PARIS.327
5.3.1 INSTITUTIONEILE RAHMUNGEN DES UNTERRICHTS.329
5.3.2 INTENDIERTE UND IMPLIZITE WISSENSVERMITTLUNG IM UNTERRICHT... 330
5.3.3 NARRATIVE. 340
5.3.4 DEUTUNGSKONFLIKTE. 346
5.3.5 ERINNERUNGSPRAKTIKEN DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER.347
6. ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK: DDR-GESCHICHTE ALS STREITGESCHICHTE ...
352
LITERATURVERZEICHNIS. 364
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