Das Offene Konzept in der Kita:
Im Mittelpunkt der Offenen Arbeit steht das Kind als Selbstgestalter seiner Entwicklung. Dafür brauchen Kinder differenziert gestaltete Räume, in denen sie selbstbestimmt ihren Interessen und Bedürfnissen nachgehen können. Quelle: Verlagsangabe.
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Klett Kita GmbH
2020
|
| Schriftenreihe: | Pädagogische Konzepte in der Praxis
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | Im Mittelpunkt der Offenen Arbeit steht das Kind als Selbstgestalter seiner Entwicklung. Dafür brauchen Kinder differenziert gestaltete Räume, in denen sie selbstbestimmt ihren Interessen und Bedürfnissen nachgehen können. Quelle: Verlagsangabe. |
| Beschreibung: | 112 Seiten Illustrationen 26 cm |
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VORWORT
................................................................................................................................................................
4
EINLEITUNG:
DIE
OFFENE
ARBEIT
IM
KINDERGARTEN
.................................................................................................
5
16
LEITSAETZE
UEBER
DAS
KOMPETENTE
KIND
EINE
ANREGUNG
ZUM
GESPRAECH
IM
TEAM
...............................................................................................................
6
DER
OFFENE
ANSATZ
DIE
12
WICHTIGSTEN
MERKMALE
VON
GERHARD
REGEL
.................................................................................................................
7
MERKMAL
1:
TEAMENTWICKLUNG
.........................................................................................................................
10
MERKMAL
2:
BEZIEHUNGSKOMPETENZ
................................................................................................................
14
MERKMAL
3:
GEMEINSCHAFT
UND
ZUSAMMENLEBEN
IM
KITA-ALLTAG
.....................................................................
18
MERKMAL
4:
ENTSPANNTE
ATMOSPHAERE
.............................................................................................................
21
MERKMAL
5:
INKLUSION
.....................................................................................................................................
25
MERKMAL
6:
PARTIZIPATION
................................................................................................................................
27
MERKMAL
7:
FREIHEIT
........................................................................................................................................
31
MERKMAL
8:
SPIEL
ALS
KOENIGSWEG
....................................................................................................................
34
MERKMAL
9:
PROJEKTE
......................................................................................................................................
37
MERKMAL
10:
SPIELRAUM
FUER
BEWEGUNG
...........................................................................................................
41
MERKMAL
11:
RAEUME
ALS
ANGEBOT
....................................................................................................................
45
MERKMAL
12:
GRUPPENSTRUKTUREN
....................................................................................................................
49
WO
KOMMT
SIE
HER?
WO
GEHT
SIE
HIN?
ZUR
GESCHICHTE
DER
OFFENEN
ARBEIT
VON
HANS
-
JOACHIM
ROHNKE
.......................................................................
53
VERAENDERN
SICH
KONZEPTE,
VERAENDERN
SICH
RAEUME
EIN
RUECKBLICK
AUF
25
JAHRE
OFFENE
ARBEIT
VON
BEATE
VON
LIENEN
.....................................................................................
61
DIE
KINDER
ZEIGEN
UNS
DEN
WEG
OEFFNUNG
IST
EIN
IMMERWAEHRENDER
PROZESS
-
UND
EINE
HALTUNG
VON
J
UDITH
METZ
..............................................
67
BILDUNGSRAUM
NATUR
DRAUSSEN:
DER
GESUENDESTE,
VIELSEITIGSTE
UND
ANREGENDSTE
RAUM
DER
KITA
VON
ANNE
FREY
.................................
71
ZUR
EIGENEN
ARBEIT
STEHEN
ZUM
UMGANG
MIT
DER
ANGST
VOR
DEN
AENGSTEN
DER
ELTERN
VON
C
HRISTINE
BETZ
.................................................
75
DIE
ERSTEN
SCHRITTE
IN
DER
KITA
OFFEN
SEIN
FUER
DIE
KOMPETENZEN
DER
KINDER
IN
DER
EINGEWOEHNUNG
VON
PETRA
NIEDER
......................................
83
IMMER
WIEDER
PRUEFEN
UND
VERAENDERN
DOKUMENTATIONSFORMEN:
VIELE
WEGE,
VIELE
BETEILIGTE
VON
EVA
MARIA
BRUNNER
............................................................
87
WARUM
DIE
EHRE?
WEIL
DU
EIN
KIND
BIST!
DOKUMENTATIONS-
UND
PRAESENTATIONSFORMEN
FUER
KINDER
UND
ELTERN
VON
C
LAUDIA
FLECK
...................................
91
WARUM
FACHPERSONEN
IN
DER
OFFENEN
ARBEIT
SO
WICHTIG
SIND
UEBER
DAS
PRINZIP
DER
PARALLELITAET
VON
RAEUMEN
UND
MENSCHEN
VON
A
NGELIKA
VON
DER
BEEK
.............................
95
DIE
BEDEUTUNG
DES
RAUMES
UND
DER
RAUMGESTALTUNG
IM
OFFENEN
KONZEPT
VON
A
NGELIKA
VON
DER
BEEK
....................................................
101
AUFMERKSAM
HINSCHAUEN
UND
BEWUSST
HANDELN
EIN
BLICK
AUF
DAS
WAHRNEHMENDE
BEOBACHTEN
VON
DR.
MARJAN
ALEMZADEH
....................................................
105
BILDNACHWEIS
.......................................................................................................................................................
112
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