Holdings: Klinikschulen der Kinder- und Jugendpsychiatrien

Klinikschulen der Kinder- und Jugendpsychiatrien: eine rekonstruktive Studie zum professionellen Habitus von Kliniklehrkräften

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Bibliographic Details
Main Author:	Bakels, Elena (Author)
Format:	Thesis Book
Language:	German
Published:	Wiesbaden Springer VS [2020]
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Subjects:	Krankenhausunterricht Kinderpsychiatrie Jugendpsychiatrie Lehrer Dokumentarische Interpretation Pädagogische Handlung Dokumentarische Methode Kinder- und Jugendpsychiatrie Kliniklehrkraft Klinikschule Professionalität Professionstheorie Pädagogik Therapie Verhaltensgestörtenpädagogik Hochschulschrift
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG .................................................................................................................... 1 1 KLINIKSCHULEN DER KINDER- UND JUGENDPSYCHIATRIEN ........................................ 9 1.1 WAS SIND KLINIKSCHULEN DER KINDER- UND JUGENDPSYCHIATRIEN? ............. 9 1.1.1 STRUKTURELLE UND FUNKTIONALE MERKMALE ...................................... 14 1.1.2 RECHTLICHE RAHMENBEDINGUNGEN .................................................. 25 1.2 FORSCHUNG ZUR ARBEIT IN KLINIKSCHULEN .................................................. 28 1.2.1 KLINIKSCHULEN UND UNTERRICHT ....................................................... 28 1.2.2 REINTEGRATION NACH KLINIKSCHULBESUCHEN ................................... 38 1.3 DIE KLINIKLEHRKRAFT .................................................................................. 43 1.3.1 AUSBILDUNGSSITUATION UND KOMPETENZEN EINER KLINIKLEHRKRAFT . 43 1.3.2 FORSCHUNG ZUR KLINIKLEHRKRAFT ...................................................... 47 1.4 EXKURS: DAS VERHAELTNIS VON PAEDAGOGIK UND KINDER- UND JUGENDPSYCHIATRIE .................................................................................... 50 1.5 ZUSAMMENFASSUNG UND FORSCHUNGSDESIDERATA ..................................... 62 2 ZUM VERHAELTNIS DER BEGRIFFE (PSYCHO-)THERAPIE UND PAEDAGOGIK ................. 67 2.1 BEGRIFFSKLAERUNG UND DER VERSUCH EINER ABGRENZUNG .......................... 67 2.2 PAEDAGOGISCH-THERAPEUTISCHE ANSAETZE IN DER VERHALTENSGESTOERTENPAEDAGOGIK ............................................................... 73 2.3 ZUSAMMENFASSUNG UND FORSCHUNGSDESIDERATA ...................................... 78 3 FORSCHUNG UND THEORETISCHER ZUGANG ZUM HANDELN VON LEHRKRAEFTEN ........ 81 3.1 PROFESSIONSTHEORETISCHE PERSPEKTIVEN UND FORSCHUNG ZUM BERUF LEHRKRAFT .................................................................................................. 81 3.1.1 SYSTEMTHEORETISCHER ANSATZ ......................................................... 82 3.1.2 INTERAKTIONISTISCHER ANSATZ ........................................................... 84 3.1.3 STRUKTURTHEORETISCHE PERSPEKTIVE .................................................. 87 3.1.4 KOMPETENZTHEORETISCHER ANSATZ .................................................. 94 3.1.5 BERUFSBIOGRAFISCHER ANSATZ .......................................................... 96 3.2 DER BERUF LEHRKRAFT - PROFESSION, SEMI-PROFESSION ODER SOGAR ,NUR * BERUF? .............................................................................................. 98 3.3 FORSCHUNG ZUM BERUF LEHRKRAFT - VERSUCH EINER (VERKUERZTEN) SYSTEMATIK .............................................................................................. 102 3.4 ZUSAMMENFASSUNG SOWIE ERSTE EINBLICKE IN EINE PRAXEOLOGISCHE PERSPEKTIVE ............................................................................................. 107 VIII INHALTSVERZEICHNIS 4 ANLAGE DER STUDIE UND METHODEN .................................................................. 113 4.1 METHODOLOGISCHE GRUNDLAGEN .............................................................. 113 4.2 ERHEBUNGSMETHODEN ............................................................................... 116 4.2.1 OFFENES LEITFADENGESTUETZTES INTERVIEW ...................................... 117 4.2.2 TEILNEHMENDE BEOBACHTUNG ....................................................... 120 4.3 AUSWERTUNG MIT DER DOKUMENTARISCHEN METHODE ................................ 122 4.4 SAMPLING ................................................................................................. 127 4.5 ZUGANG ZUM UND ERFAHRUNGEN IM FELD ................................................ 129 4.6 ZUSAMMENFASSUNG .................................................................................. 130 5 EMPIRISCHE ERGEBNISSE ................................................................................... 133 5.1 SCHULPROGRAMME .................................................................................... 133 5.2 AUSWERTUNG DER INTERVIEWS ................................................................... 137 5.2.1 TYP 1 PRIMAERE PAEDAGOGISCH-FACHLICHE RAHMUNG ...................... 138 5.2.1.1 FRAU RUBIN ...................................................................... 138 5.2.1.2 HERR JASPIS ...................................................................... 158 5.2.1.3 FRAU SMARAGD ................................................................. 168 5.2.1.4 FRAU OBSIDIAN ................................................................. 175 5.2.1.5 GEMEINSAMKEITEN UND UNTERSCHIEDE INNERHALB VON TYP 1 ............................................................................... 183 5.2.2 TYP 2 PRIMAERE PAEDAGOGISCH-THERAPEUTISCHE RAHMUNG ............ 185 5.2.2.1 FRAU GOLD ........................................................................ 185 5.2.2.2 FRAU SAPHIR ..................................................................... 205 5.2.2.3 FRAU JADE .........................................................................214 5.2.2.4 HERR TURMALIN ................................................................ 221 5.2.2.5 GEMEINSAMKEITEN UND UNTERSCHIEDE INNERHALB VON TYP 2 ............................................................................. 233 5.2.3 TYP 3 PRIMAERE RAHMUNG KOMPENSATORISCHER FUERSORGLICHKEIT ........................................................................... 234 5.2.3.1 FRAU DIAMANT ................................................................. 234 5.2.3.2 FRAU ROSENQUARZ ............................................................ 252 5.2.33 HERR KARNEOL .................................................................. 259 5.23.4 HERR PYRIT ..................................................................... 266 5.2.3.5 GEMEINSAMKEITEN UND UNTERSCHIEDE INNERHALB VON TYP 3 .............................................................................. 273 5.3 DIE TEILNEHMENDEN BEOBACHTUNGEN .................................................... 275 5.3.1 AUSWERTUNG DER BEOBACHTUNGSPROTOKOLLE ................................. 275 5.3.2 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER TEILNEHMENDEN BEOBACHTUNGEN ............................................................................ 291 5.4 ZUSAMMENFASSUNG DER EMPIRISCHEN ERGEBNISSE ..................................294 INHALTSVERZEICHNIS IX 5.4.1 UEBERSICHT DER TYPENBILDUNG - GEMEINSAMKEITEN UND UNTERSCHIEDE ............................................................................... 294 5.4.2 BEZUG DER EMPIRISCHEN ERGEBNISSE AUFEINANDER ...................... 297 6 ZUSAMMENFASSENDE DISKUSSION UND AUSBLICK ............................................ 301 6.1 DISKUSSION DER ERGEBNISSE .................................................................... 301 6.2 PRAKTISCHE IMPLIKATIONEN UND AUSBLICK .............................................. 315 LITERATURVERZEICHNIS ............................................................................................... 321 ANHANG .................................................................................................................... 335
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spelling	Bakels, Elena Verfasser (DE-588)1204016224 aut Klinikschulen der Kinder- und Jugendpsychiatrien eine rekonstruktive Studie zum professionellen Habitus von Kliniklehrkräften Elena Bakels Wiesbaden Springer VS [2020] © 2020 IX, 341 Seiten Diagramme txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Research Dissertation Freie Universität Berlin 2018 Krankenhausunterricht (DE-588)4202357-9 gnd rswk-swf Kinderpsychiatrie (DE-588)4529955-9 gnd rswk-swf Jugendpsychiatrie (DE-588)4028921-7 gnd rswk-swf Lehrer (DE-588)4035088-5 gnd rswk-swf Dokumentarische Interpretation (DE-588)4813651-7 gnd rswk-swf Pädagogische Handlung (DE-588)4115484-8 gnd rswk-swf Dokumentarische Methode Kinder- und Jugendpsychiatrie Kliniklehrkraft Klinikschule Professionalität Professionstheorie Pädagogik Therapie Verhaltensgestörtenpädagogik (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Kinderpsychiatrie (DE-588)4529955-9 s Jugendpsychiatrie (DE-588)4028921-7 s Krankenhausunterricht (DE-588)4202357-9 s Lehrer (DE-588)4035088-5 s Pädagogische Handlung (DE-588)4115484-8 s Dokumentarische Interpretation (DE-588)4813651-7 s DE-604 Springer Fachmedien Wiesbaden (DE-588)1043386068 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe Bakels, Elena Klinikschulen der Kinder- und Jugendpsychiatrien 978-3-658-28836-5 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=b9e9818a19be4fa092ac97cc6af98555&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext X:MVB http://www.springer.com/ DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=031815143&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
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