Entwicklung in den ersten Lebensjahren (0-3 Jahre):
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Ernst Reinhardt Verlag
[2020]
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| Ausgabe: | 2., aktualisierte Auflage |
| Schriftenreihe: | Basiswissen Frühpädagogik
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Mit Online-Material |
| Beschreibung: | 149 Seiten Illustrationen 230 cm x 170 cm |
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EINLEITUNG
.................................................................................................
7
1
WAS
IST
FUER
DIE
FRUEHE
ENTWICKLUNG
BEDEUTSAM?
................................
12
1.1
ENTWICKLUNGSPROZESSE
-
GRUNDLAGEN
................. ...................................
13
1.2
LERNEN
IN
DER
FRUEHEN
KINDHEIT
...............................................................
17
1.3
BEZIEHUNGEN
ALS
VORAUSSETZUNG
FUER
ENTWICKLUNGS
UND
BILDUNGSPROZESSE
.......................................................................
20
1.4
DIE
BEDEUTUNG
DES
KULTURELLEN
KONTEXTES
..............................................
28
2
ENTWICKLUNG
IN
VERSCHIEDENEN
FUNKTIONSBEREICHEN
.........................
31
2.1
KOERPER
UND
MOTORIK
...............................................................................
32
2.1.1
KOERPERWACHSTUM
........................................................................................
32
2.1.2
ERNAEHRUNG,
VERDAUUNG,
SCHLAF.
.................................................................
35
2.1.3
GROBMOTORIK
...............................................................................................
39
2.1.4
FEINMOTORIK
................................................................................................
45
2.1.5
BEZIEHUNG
ZU
ANDEREN
ENTWICKLUNGSBEREICHEN
........................................
48
2.2
WAHRNEHMUNG
UND
AUFMERKSAMKEIT
....................................................
49
2.2.1
KOERPERBEZOGENE
SINNE
...............................................................................
50
2.2.2
NAHSINNE
.....................................................................................................
52
2.2.3
FERNSINNE
....................................................................................................
54
2.2.4
INTERMODALE
INTEGRATION
.............................................................................
61
2.2.5
AUFMERKSAMKEITSSTEUERUNG
.......................................................................
62
2.3
DENKEN
UND
PROBLEMLOSEN
.....................................................................
63
2.3.1
WIE
WIRD
DAS
FRUEHKINDLICHE
DENKEN
ERKLAERT?
...........................................
64
2.3.2
LERNEN
UND
SICH
ERINNERN
.........................................................................
65
2.3.3
ERFAHRUNGEN
ORDNEN
UND
ABSTRAKTIONEN
BILDEN
.....................................
67
2.3.4
ZUSAMMENHAENGE
VERSTEHEN
UND
WELTWISSEN
AUFBAUEN
..........................
69
2.3.5
PROBLEME
LOESEN
...........................................................................................
74
2.4
SPRACHERWERB
...........................................................................................
76
2.4.1
SPRACHERWERB
ALS
ENTWICKLUNGSAUFGABE
....................................................
76
2.4.2
MEILENSTEINE
BEIM
SPRACHERWERB
.............................................................
78
2.4.3
ALLGEMEINE
KENNZEICHEN
DES
SPRACHERWERBS
...........................................
93
2.5
EMOTIONALE
ENTWICKLUNG
........................................................................
96
2.5.1
THEORETISCHE
PERSPEKTIVEN
.........................................................................
96
2.5.2
PHASEN
DER
EMOTIONSENTWICKLUNG
.............................................................
100
2.5.3
EMOTIONSREGULATION
....................................................................................
109
2.6
SOZIALE
ENTWICKLUNG
..................................................................................
112
2.6.1
ENTWICKLUNGSSCHRITTE
IN
DEN
ERSTEN
DREI
LEBENSJAHREN
.............................
113
3
DIE
PERSOENLICHKEIT
DES
KINDES
BEGREIFEN
............................................
126
3.1
ENTWICKLUNGSBEREICHE
IN
IHREM
ZUSAMMENSPIEL
VERSTEHEN
................... 127
3.1.1
KINDLICHES
TEMPERAMENT
...........................................................................
129
3.1.2
WIE
INTERINDIVIDUELLE
UNTERSCHIEDE
ENTSTEHEN
.........................................
131
3.2
ENTWICKLUNGSORIENTIERTE
DIAGNOSTIK:
WIE
UND
WOZU?
............................
134
LITERATUR
.....................................................................................................
141
SACHREGISTER
................................................................................................
147
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