Lernen im Fach und über das Fach hinaus: Bestandsaufnahmen und Forschungsperspektiven aus 17 Fachdidaktiken im Vergleich
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
2020
|
Schriftenreihe: | Fachdidaktische Forschungen
Band 12 Allgemeine Fachdidaktik Band 2 |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
Beschreibung: | 598 Seiten Diagramme 24 cm x 17 cm, 1126 g |
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Datensatz im Suchindex
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adam_text | INHALT
VORWORT
..................................................................................................................
9
HINFUEHRUNG
MARTIN
ROTHGANGEL
ALLGEMEINE
FACHDIDAKTIK
BOTTOM
UP:
METHODE,
GEGENSTAND
UND
ZIELE
...........
13
1.
17
FACHDIDAKTIKEN
IM
VERGLEICH:
ZUR
METHODISCHEN
VORGEHENSWEISE
.
.
14
2.
DARSTELLUNGEN
AUS
17
FACHDIDAKTIKEN:
ZUR
PERSPEKTIVITAET
DER
VERGLEICHSOBJEKTE
.........................................................................................
19
3.
GRUNDZUEGE
EINER
ALLGEMEINEN
FACHDIDAKTIK:
ZIELE
DES
VORLIEGENDEN
BANDES
....................................................................................
20
ERSTER
HAUPTTEIL:
DARSTELLUNGEN
AUS
17
FACHDIDAKTIKEN
HORST
BAYRHUBER
BIOLOGIEDIDAKTIK
....................................................................................................
25
ILKA
PARCHMANN
&
BERND
RALLE
CHEMIEDIDAKTIK
....................................................................................................
52
VOLKER
FREDERKING
&
ULF
ABRAHAM
DEUTSCHDIDAKTIK
.............
75
HELMUT
JOHANNES
VOLLMER
&
KARIN
VOGT
ENGLISCHDIDAKTIK
....................................................................................................
103
MICHAEL
HEMMER
GEOGRAPHIEDIDAKTIK
.............................................................................................
132
WALTRAUD
SCHREIBER
&
WOLFGANG
HASBERG
GESCHICHTSDIDAKTIK
...............................................................................................
155
JOHANNES
MAGENHEIM
&
RALFROMEIKE
INFORMATIKDIDAKTIK
...............................................................................................
182
CONSTANZE
KIRCHNER
KUNSTDIDAKTIK
........................................................................................................
208
KRISTINA
REISS
,
FRANK
REINHOLD
&
ANSELM
STROHMAIER
MATHEMATIKDIDAKTIK
.............................................................................................
236
6
INHALT
WERNER
JANK,
JENS
KNIGGE
&
ANNE
NIESSEN
MUSIKDIDAKTIK
.........................................................................................................
262
HORST
SCHECKER
PHYSIKDIDAKTIK
.......................................................................................................
289
GEORG
WEISSENO
&
PETER
MASSING
POLITIKDIDAKTIK
.......................................................................................................
315
ULRICH
RIEGEL
&
MARTIN
ROTHGANGEL
RELIGIONSDIDAKTIK
..................................................................................................
339
CLAUDIA
SCHOMAKER
&
SANDRA
TAENZER
SACHUNTERRICHTSDIDAKTIK
.......................................................................................
363
VERENA
OESTERHELT,
ERIN
GERLACH,
ELKE
GRIMMINGER-SEIDENSTICKER
&
GEORG
FRIEDRICH
SPORTDIDAKTIK
.........................................................................................................
391
ANDREAS
HUETTNER
TECHNIKDIDAKTIK
.....................................................................................................
419
HOLGER
ARNDT
WIRTSCHAFTSDIDAKTIK
..............................................................................................
444
ZWEITER
HAUPTTEIL:
VERGLEICH
DER
FACHDIDAKTIKEN
MARTIN
ROTHGANGEL
17
FACHDIDAKTIKEN
IM
VERGLEICH.
ERGEBNISSE
UND
PERSPEKTIVEN
.......................
469
A.
GESCHICHTLICH
BEDEUTSAME
KONTEXTE
UND
ENTWICKLUNGEN
.......................
469
ERGEBNISSE
UND
PERSPEKTIVEN
ZU
IMPULS
A.1:
*GESCHICHTE
UND
VERSTAENDNIS
DES
UNTERRICHTSFACHS
UND
DES
FACHLICHEN
*
...........................
470
ERGEBNISSE
UND
PERSPEKTIVEN
ZU
IMPULS
A.2:
*URSPRUENGE
UND
ENTWICKLUNGEN
DER
FACHDIDAKTIK
*
..............................................................
490
B.
LERNEN
IM
FACH
UND
SEINE
FACHDIDAKTISCHE
ERFORSCHUNG
.........................
500
ERGEBNISSE
UND
PERSPEKTIVEN
ZU
IMPULS
B.L:
*ZIELE,
INHALTE
UND
KOMPETENZEN
DES
FACHS
UND
DES
FACHLICHEN
*
...........................................
500
ERGEBNISSE
UND
PERSPEKTIVEN
ZU
IMPULS
B.2:
*PERSPEKTIVEN
FACHDIDAKTISCHER
FORSCHUNG
UND
ENTWICKLUNG
*
.......................................
528
C.
LERNEN
UND
FORSCHUNG
UEBER
DAS
FACH
HINAUS
...........................................
554
ERGEBNISSE
UND
PERSPEKTIVEN
ZU
IMPULS
C.L:
*INHALTE
UEBERFACHLICH
VERKNUEPFEN
UND
FACHLICHE
KOMPETENZEN
VERALLGEMEINERN
*
.....................
556
INHALT
7
ERGEBNISSE
UND
PERSPEKTIVEN
ZU
IMPULS
C.2:
*FACHDIDAKTISCHE
FORSCHUNG
VERNETZEN
*
..................................................................................
567
RESUEMEE
UND
PERSPEKTIVE
MARTIN
ROTHGANGEL
ALLGEMEINE
FACHDIDAKTIK
ALS
THEORIE
DER FACHDIDAKTIKEN
................................
581
1.
WEITERFUEHRENDE
ERKENNTNISSE
UND
FORSCHUNGSDESIDERATE
IN
BEZUG
AUF
BAND
1
....................................................................................................
581
2.
,
LOESUNGEN
VON
VERSTEHENSPROBLEMEN ,
,
LOGIK
UND
METHODOLOGIE
ODER
BEOBACHTUNG
DRITTER
ORDNUNG ?
ZUM
VERSTAENDNIS
VON
METATHEORIE
..................................................................................................
586
3.
METATHEORIE
IM
ENGEREN
UND
OBJEKTTHEORIE
IM
WEITEREN
SINNE.
ZUM
VERSTAENDNIS
VON
ALLGEMEINER FACHDIDAKTIK
....................................
590
4.
AUSBLICK:
*OHNE
BALLETTSCHRITTE,
ABER
MIT
EI
*
...........................................
596
|
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author2 | Rothgangel, Martin 1962- Abraham, Ulf 1954- Bayrhuber, Horst 1942- Frederking, Volker 1958- Jank, Werner 1954- Vollmer, Helmut J. 1941- |
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