Portfolioarbeit im Kontext von Sprachenunterricht: neue internationale Entwicklungen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German English |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Universitätsverlag Göttingen
2019
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| Schriftenreihe: | Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
Band 102 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis Vorwort.............................................................................................................. iii Teil I: Konzeptionelle und sprachenpolitische ÜBERLEGUNGEN ZUR PORTFOLIOARBEIT................................................... 1 Eine Frage der Perspektive: Der Zusammenhang zwischen Portfolio und Fremdsprachenforschung......................................................................3 Vrank G. Königs f (Marburg/ Deutschland) The European Language Portfolio: Past Success, Present Reality, Future Prospects.......................................................................................... 17 David Utile (Dublin/Ireland) Portfolio und Mehrsprachigkeitsförderung....................................................37 Michael Uingner (Freiburg/ Schweif) Das Portfolio, der Referenzrahmen und seine Weiterentwicklung durch das Companion Volume.......................................................................53 Christoph Nickenig թօՀքո/Italien) Teil II: Konzepte und empirische Befunde...........................................67 Portfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht der Grundschule................... 69 Annika Kolb (Freiburg/Deutschland) Der Einsatz des Europäischen Portfolios der Sprachen im Englisch unterricht — Zentrale Ergebnisse einer quasi-experimentellen Feldstudie......................................................................................................83 Julia Dinn (Aachen/Deutschland) Fostering Reflection in Academic Writing: An ELP Approach....................97 Fiona Dalgei (Padova/Italy) Facebook
as an e-Portfolio Platform in the EFL/ESL Writing Classrooms................................................................................................ 115 Jessie S. Parrot (Manila/Philippines)
ii ePortfolios for Assessment Purposes in the Foreign Language Classroom: A Project Outline .................................................................131 Shelley Hay eh HongyingNu (La Crosse, Wisconsin/USA) Personal Development Planning (PDP) and ePortfolios: Arranged Marriage or True Love?........................................................................... 147 Mańa Luisa Pére^ Cavana eh Sue Lowe (Milton Keynes/ UK) EPOS — Das elektronische Sprachenportfolio. Entwicklung, Didaktik, Perspektiven.............................................................................................. 171 Jürgen Friedrich f (bremen/Deutschland) Teil IIP Professionalisierung durch Portfolioarbeit.................. 189 Portfolioarbeit als Professionalisierungsgelegenheit....................................191 Sandra Ballweg (Bielefeld/ Deutschland) Prolegomena für ein phasenübergreifendes Lehramtsportfolio (nicht nur) für Fremdsprachenlehrende................................................. 211 Eva Burwit^-Mel^er (Gießen/Deutschland) Durch Reflexion zum sprachbewussten Unterricht — Portfolio als ein Professionalisierungsinstrument für Deutsch als Zweitsprache...........239 Magdalena Michalak eh Kirstin Ulrich (Erlangen-Nürnberg/Deutschland) ePortfolio as a Means of Scaffolding Reflection. From Written Reflections to Graphic Narratives...........................................................259 Guillermina Gavaldon (Alcalá de Llenares/ Spain) Autorinnen und Autoren............................................................................... 281
Schon seit den 1990er Jahren ist Portfolioarbeit ein vielbeachteter Ansatz im Fremdund Zweitsprachenunterricht und wird seitdem v.a. in Bezug auf Lernendenorientierung, lebenslanges Lernen, sprachenübergreifendes Arbeiten, Mehrsprachigkeit und ֊kulturalität und nicht zuletzt im Hinblick auf die Herausforderungen der Unterrichtspraxis diskutiert. Mit 15 Beiträgen aus Deutschland, der Schweiz, Irland, Großbritannien, Spanien, Italien, den USA und den Philippinen eröffnet der Sammelband neue Einblicke in die Beschäftigung mit Portfolioarbeit im Fremd- und Zweitsprachenunterricht sowie in die Ausbildung von Lehrenden. Er zeigt die vergangenen Entwicklungen, belegt, wie aus den Erfahrungen der Vergangenheit neue Erkenntnisse gewonnen werden und präsentiert die aktuellen Ent wicklungen rund um die Welt.
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