Verfügbarkeit: Wie man lehrt, ohne zu belehren

Wie man lehrt, ohne zu belehren: 29 Regeln für eine kluge Lehre : das LENA-Modell

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Arnold, Rolf 1952- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Heidelberg Carl-Auer Verlag GmbH 2020
Ausgabe:	Fünfte Auflage
Schriftenreihe:	Systemische Pädagogik
Schlagworte:	Lerntheoretische Didaktik
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Literaturverzeichnis: Seite 185-189
Beschreibung:	190 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783849703363 3849703363

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS WARUM LERNEN KOENNEN HEUTE EINE SCHLUESSELKOMPETENZ IST - EIN VORWORT DES WIFI OESTERREICH-KURATORS ........................................... 9 VORWORT DES AUTORS ................................................................................... 11 LEHREN UND LERNEN: ZWEI SEITEN EINER MEDAILLE ............................. 11 REGELN FUER EINE KLUGE LEHRE ................................................................. 17 REGEL 1: UEBERPRUEFEN SIE IHRE EIGENE LERNTHEORIE! ............................... 18 GELERNT HABE ICH ANDERSWO ............................................... 19 WIR ALLE SIND LERNFAEHIG, ABER OFT LERNENTWOEHNT ............ 20 REGEL 2: UNTERSTUETZEN SIE DIE LERNENDEN DABEI, IHRE KOMPETENZKOMPETENZ ZU STAERKEN! ............... 26 REGEL 3: STAERKEN SIE DIE SELBSTLERNFAHIGKEIT DER LERNENDEN! ...................................................... 31 WENN SIE MERKEN, ES GEHT EIGENTLICH NICHT, LASSEN SIE ES SEIN! .................................................................. 32 WAS TUN? ............................................................................. 33 REGEL 4: KONSTRUIEREN SIE DEN INHALT DES LERNENS AUS DEN ERFAHRUNGEN DER LERNENDEN! ................................ 36 REGEL 5: UEBEN SIE SICH IM KOMPETENZENTWICKELNDEN LEHREN! .... 40 DIE LERNENDEN NEU ERFINDEN .............................................. 40 WIE VERMEIDE ICH LERNZIELE UND ERMOEGLICHE TROTZDEM DAS ANKOMMEN? ................................................. 42 REGEL 6: UEBEN SIE SICH IM SITUATIVEN UND REFLEXIVEN DIDAKTISCHEN HANDELN! ................................................................... 44 VORBEREITUNG ZWEITER ORDNUNG ........................................... 45 5 REGEL 7: BEZIEHEN SIE IHR LEHRHANDELN AUF KOMPETENZPROFILE! .... 48 PORTFOLIO ERGO SUM? .......................................................... 50 REGEL 8: UEBEN SIE SICH IN DER ENTWICKLUNG VON LERN-ARRANGEMENTS! ..........................................54 REGEL 9: FOERDERN SIE DAS SELBSTGESTEUERTE ELEARNING DER LERNENDEN! ......................................................... 61 REGEL 10: SCHAUEN SIE TRIUMVIRAL, WENN SIE AUSWAEHLEN, VORBEREITEN UND AN BIETEN! ....................................... 66 REGEL 11: INSZENIEREN SIE LERNPROZESSE ALS WIRKSAMES ERLEBEN! ... 72 REGEL 12: ACHTEN SIE AUF DIE KRITERIEN EINES LEBENDIGEN UND NACHHALTIGEN LERNENS! ..................................... 76 REGEL 13: UEBEN SIE SICH IM UNTERRICHT IM STEREOTON! ....................... 81 REGEL 14: TRAINIEREN SIE IHRE FAEHIGKEITEN DES WERTSCHAETZENDEN UMGANGS! ................................................................. 85 REGEL 15: BIETEN SIE DIE STRUKTUR UND DAS BAUMATERIAL FUER DIE LERNPROJEKTE DER LERNENDEN AN! ............... 89 REGEL 16: NUTZEN SIE DIE KONZEPTE DES HANDLUNGSORIENTIERTEN LERNENS! ..................................................................... 94 REGEL 17: WIDMEN SIE SICH IHRER EIGENEN PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG! ................................. 101 LEHRENDE ALS MENTOREN ...................................................... 102 WEGE AUS DEM PAEDAGOGISCHEN NARZISSMUS ..................... 105 REGEL 18: UEBERRASCHEN SIE DIE LERNENDEN MIT METHODISCHER FANTASIE! ..................................................................................109 VOM ALLMAEHLICHEN VERSCHWINDEN DES VERMITTELTEN LERNENS .................................................. 110 6 REGEL 19: ERWEITERN SIE IHR METHODENREPERTOIRE! ................................ 113 REGEL 20: PRUEFEN SIE IHREN EIGENEN LEHRSTIL! ........................................ 118 REGEL 21: NUTZEN SIE BEVORZUGT OFFENE MEDIEN, DIE SIE MIT DEN LERNENDEN ENTWICKELN! .............. 122 MEDIEN SOLLTEN AUSDRUCKSFORMEN DES LERNSUBJEKTS WERDEN! ................................................................................. 125 REGEL 22: LOESEN SIE SICH VON VORSCHNELLEN TYPISIERUNGEN! ............... 128 DIE UNTERSCHIEDE IM LERNVERHALTEN SIND BREIT ERFORSCHT ...................................................................... 130 LERNTYPEN VERMEIDEN: ALL-INCLUSIVE-DIDAKTIK .................... 132 REGEL 23: UEBEN SIE SICH IM ANSPRECHEN VON UNTERRICHTS-STOERUNGEN! ...................................................... 135 REGEL 24: STEUERN SIE IHR LEHRHANDELN VOM OUTCOME UND DEN INNEREN ANEIGNUNGSPROZESSEN HER! ............................. 139 REGEL 25: VERFOLGEN SIE DIE DIDAKTISCHE DEBATTE! ................................ 143 DIDAKTISCHE PROFESSIONALITAET .............................................. 143 DIDAKTIK - DIE BERUFSWISSENSCHAFT PROFESSIONELL LEHRENDER ..................................................... 145 REGEL 26: ENTWICKELN UND NUTZEN SIE PROFESSIONELLE PRUEFU NGSFORMEN! ..................................................................... 147 REGEL 27: ERHOEHEN SIE DIE FEEDBACKMOEGLICHKEITEN IHRER NUTZER! ........................................................... 151 REGEL 28: BETEILIGEN SIE SICH AN DER ORGANISATIONS- UND TEAMENTWICKLUNG! .................................................................... 154 REGEL 29: PLANEN SIE IHRE EIGENE PROFESSIONELLE KOMPETENZENTWICKLUNG! .......................................................... 158 NACHWORT .................................................................................................... 162 ANMERKUNGEN ZUR REZEPTPHOBIE VON PAEDAGOGEN UND BILDUNGSTHEORETIKERN .................................................................. 162 7 ANHANG I: DAS LENA-KOMPETENZPROFIL FUER DIE ERWACHSENENBILDUNG .............. 166 ANHANG 2: AUSGEWAEHLTE SELBSTLERNMETHODEN ................................ 169 1. DER SELBSTLEMREFLEKTOR .................................................................... 169 2. ENTDECKEN SIE IHRE LERNTYPEN .................................................... 170 3. PRUEFUNGEN ERFOLGREICH VORBEREITEN ................................................ 172 4. UNTERPFLUEGEN VON TEXTEN ................................................................. 173 5. STRUKTUREN AUFDECKEN UND EINPRAEGEN ............................................ 175 6. ICH-BOTSCHAFTEN GEBRAUCHEN UND DU-BOTSCHAFTEN VERMEIDEN ......................................................................................... 178 7. REDEN SIE SICH FREI! ......................................................................... 181 8. DESTRUKTIVE EMOTIONALISIERUNGEN MEIDEN .................................... 183 LITERATUR ...................................................................................................... 185 UEBER DEN AUTOR ......................................................................................... 190 8
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