Kinderorientierte Familientherapie:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
2019
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INHALT
VORW
ORT.
9
VORWORT ZUR ZWEITEN
AUFLAGE.
13
TEIL A: PRAXIS DER KINDERORIENTIERTEN FAMILIENTHERAPIE: RAHMEN UND
ABLAUF
1 URSPRUENGE UND GRUNDZUEGE DER KINDERORIENTIERTEN FAMILIENTHERAPIE 17
2 KONTRAKTPHASE
.
22
3 DAS ERSTE SPIEL MIT DEM KIND
. 26
3.1 DAS ERSTE SPIEL MIT TRISTAN
. 29
3.2 AUFGABEN DER THERAPEUTISCHEN ALTER-EGO-FIGUR IM EINZELSPIEL
.
41
3.3 DIE ROLLE DER ELTERN IM ERSTEN S P IE L
.
48
3.4 EXKURS: K
OTHERAPIE.
50
3.5 WAS GENAU WIRD GEFILMT?
. 52
4 NACHGESPRAECH MIT DEN ELTERN NACH DEM SPIEL MIT DEM KIND
.
54
4.1 EXKURS: AUFGABEN DER KOTHERAPEUTIN IM NACHGESPRAECH .
64
4.2 VORBEREITUNG DER ELTERN AUF DAS SPIEL MIT DEM KIND
. 64
5 DAS ERSTE SPIEL MIT DER
FAMILIE.
69
5.1 DAS ERSTE FAMILIAERE SPIEL MIT TRISTAN
.
70
5.2 AUFGABEN DER THERAPEUTISCHEN ALTER-EGO-FIGUR IM FAMILIAEREN SPIEL 75
6 NACHGESPRAECH NACH DEM SPIEL MIT DER FAM ILIE
.
82
7 WEITERER V E RLA U F
.
89
8 MATERIAL 93
TEIL B: THEORETISCHE GRUNDLAGEN DER KINDERORIENTIERTEN FAMILIENTHERAPIE
9 INDIKATION UND SETTING DER KINDERORIENTIERTEN FAMILIENTHERAPIE
.
98
9.1 INDIKATION
.
98
9.2 S
ETTING.
103
10 DIE DREI ECKPFEILER DES THEORETISCHEN GEBAEUDES
.
108
10.1 KINDERTHERAPIE
.
109
10.2 SYSTEMISCHE
THERAPIE.
115
10.2.1 EINIGE MERKMALE DER SYSTEMISCHEN T HERAPIE.
115
10.2.2 EINIGE ELEMENTE DES THERAPEUTISCHEN VORGEHENS
.
116
10.2.3 EXKURS: DER NUTZEN VON VIDEOAUFZEICHNUNGEN. 119
10.3 VERHALTENSTHERAPIE
.
121
11 DAS MENSCHENBILD DER KINDERORIENTIERTEN FAMILIENTHERAPIE
.
122
11.1 DAS VERSTAENDNIS VON
SYMPTOMEN. 126
11.2 DIE THERAPEUTISCHE HALTUNG
. 128
11.3 DIE HALTUNG GEGENUEBER DEN E LTE RN
. 134
12 DAS S P
IEL.
139
12.1 WIE LERNEN KINDER IM SPIEL?
. 140
12.2 DAS KINDLICHE ENTWICKLUNGSNIVEAU IM S P IE L
.
141
12.3 DER THERAPEUTISCHE EINSATZ DES S PIELS
.
145
12.3.1 DAS SPIEL IN DER PSYCHOANALYSE
.
145
12.3.2 DAS SPIEL IN DER KLIENTENZENTRIERTEN THERAPIE
.
146
12.3.3 DAS SPIEL IN DER VERHALTENSTHERAPIE
.
148
12.3.4 DAS SPIEL IN DER SYSTEMISCHEN THERAPIE
.
150
12.3.5 DAS SANDSPIEL IN DEN VERSCHIEDENEN
THERAPEUTISCHEN
SCHULEN. 152
12.4 DAS SPIEL IN DER KINDERORIENTIERTEN FAMILIENTHERAPIE
. 153
12.4.1 WIE ZEIGT SICH DIE KINDLICHE SICHT VON SICH UND DER WELT
IM SPIEL?
.
153
12.4.2 WIE ZEIGT SICH DIE KINDLICHE PROBLEM- UND LOESUNGSSICHT
IM
SPIEL?.
159
12.4.3 WIE ZEIGT SICH DIE FAMILIAERE INTERAKTION IM S P IE L?
.
162
12.4.4 SETTING IN DER SPIELSITUATION: WER SPIELT MIT?
. 165
13 GESUNDE KOMMUNIKATION - ODER: WODURCH ZEICHNET SICH
ENTWICKLUNGSFOERDERLICHES SPIEL
AUS?. 169
13.1 FUENF POLARITAETEN MENSCHLICHER BEZIEHUNG
.
170
13.1.1 POLARITAET AUGENBLICK-DAUER
.
170
13.1.2 POLARITAET VERSCHIEDENHEIT-GLEICHHEIT
.
171
13.1.3 POLARITAET BEFRIEDIGUNG-VERSAGUNG
.
172
13.1.4 POLARITAET STIM ULIERUNG-STABILITAET
.
172
13.1.5 POLARITAET N AEHE-D
ISTANZ. 173
13.2 BASISELEMENTE GESUNDER KOMMUNIKATION IN DER
MARTE-MEO-METHODE.
174
13.3 INTERAKTIONSFOERDERUNG MIT DEN METAREGELN
DER AUFMERKSAMKEITS-INTERAKTIONS-THERAPIE
.
176
13.4 ENTWICKLUNGSFOERDERUNG DURCH DAS SETZEN VON
GRENZEN. 177
13.5 KRITERIEN FUER EIN ENTWICKLUNGSFOERDERLICHES SPIEL
.
183
14 WIRKUNGSWEISE DER KINDERORIENTIERTEN
FAMILIENTHERAPIE. 185
14.1 GRAWES WIRKFAKTOREN DER PSYCHOLOGISCHEN PSYCHOTHERAPIE
.
185
14.2 STERNS ZWEI WEGE DER VERAENDERUNG
.
187
14.3 ERKENNTNISSE DER NEUROWISSENSCHAFTEN
.
188
14.4 WIRKSAMKEITSFORSCHUNG IN SKANDINAVIEN
.
191
14.5 STAERKERE BETEILIGUNG VON KINDERN IN DER
FAMILIENTHERAPIE. 198
TEIL C: PRAXIS DER KINDERORIENTIERTEN FAMILIENTHERAPIE: BESONDERHEITEN
15 ALTERNATIVEN ZUM
SANDSPIEL.
203
15.1
HANDPUPPEN.
203
15.2 MALEN
.
205
15.3 EIGENE
INTERAKTIONSFORMEN.
206
15.4 PSYCHODRAMA UND
ROLLENSPIEL.
206
15.5 EINSATZ VON TIERFIGUREN IM KINDERPSYCHODRAMA
BEI GETRENNT LEBENDEN ELTERN
.
207
15.6 DAS SPIELGESPRAECH
.
208
15.6.1 ABLAUF DES SPIELGESPRAECHS
. 211
15.6.2 SPIELGESPRAECH BEI GETRENNT LEBENDEN E LTERN
.
214
15.6.3 EINUEBEN VON VERHALTENSWEISEN IM SPIELGESPRAECH
.
217
15.6.4 DIE ARBEIT MIT INNEREN A N TEILEN
.
218
15.6.5 DAS SPIELGESPRAECH ZUM DARSTELLEN TRAUMATISCHER
EREIGNISSE.220
15.6.6 DIE STAMMGESCHICHTEN-TECHNIK
.224
15.6.7 THEORETISCHER HINTERGRUND
.
226
15.7
FAZIT.
228
16 SPEZIELLE SITUATIONEN
.
229
16.1 BESONDERHEITEN AUFSEITEN DER
KINDER.229
16.1.1 DAS KIND WILL NICHT
SPIELEN. 229
16.1.2 DAS KIND WILL NICHT GEFILMT WERDEN
.230
16.1.3 DAS KIND VERHAELT SICH
AGGRESSIV.231
16.2 BESONDERHEITEN AUFSEITEN DER ELTERN
.
236
16.2.1 ELTERN WOLLEN NICHT SPIELEN
.
236
16.2.2 UNGUENSTIGES ELTERNVERHALTEN IM S P IE
L.238
16.2.3 ELTERN WUENSCHEN IM SPIEL DIE KINDLICHEN SYMPTOME
ZU
SEHEN.
239
16.2.4 ELTERN VERSTEHEN DAS KINDLICHE SPIEL NICHT
.
241
16.2.5 GETRENNT LEBENDE ELTERN
. 241
16.2.6 PSYCHISCH KRANKE ELTERN
. 242
17 SPEZIELLE ANWENDUNGSFELDER, STOERUNGSBILDER UND KONTEXTE
.
243
17.1 A UTISM
US.
243
17.1.1
AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNGEN.
243
17.1.2 KINDERORIENTIERTE FAMILIENTHERAPIE UND AUTISMUS
.
244
17.1.3 VORAUSSETZUNGEN FUER DIE ARBEIT MIT KINDERORIENTIERTER
FAMILIENTHERAPIE
.247
17.1.4 PRAKTISCHE UMSETZUNG DER ARBEIT MIT KINDERORIENTIERTER
FAMILIENTHERAPIE MIT EINEM AUTISTISCHEN KIND .250
17.1.5 A U SB
LICK.
255
17.2 SELEKTIVER M UTISM US
.
256
17.3 AUFSUCHENDE
FAMILIENTHERAPIE.
262
17.3.1 AUFSUCHENDE FAMILIENTHERAPIE IM RAHMEN DER JUGENDHILFE 263
17.3.2 KINDERORIENTIERTE FAMILIENTHERAPIE ALS METHODENBAUSTEIN
IN DER AUFSUCHENDEN FAMILIENTHERAPIE
.
265
17.3.3 A U SB
LICK.
273
17.4 FAMILIENGERICHTLICHE VERWENDUNG VON KINDERORIENTIERTER
FAMILIENTHERAPIE UND SPIELGESPRAECH
.
274
17.5 ANBAHNUNG VON ADOPTION ODER PFLEGEVERHAELTNISSEN
.
275
17.6 KINDERORIENTIERTE FAMILIENTHERAPIE IM ZW ANGSKONTEXT
.
277
17.7
KINDESWOHLGEFAEHRDUNG.279
17.8 WEITERE ANWENDUNGSFELDER DER KINDERORIENTIERTEN FAMILIENTHERAPIE
281
18
AUSBLICK.283
18.1 IST KINDERORIENTIERTE FAMILIENTHERAPIE EIN EIGENSTAENDIGES
VERFAHREN? 283
18.2 VERBREITUNG DER KINDERORIENTIERTEN FAMILIENTHERAPIE
.
284
18.3 WIE KANN KINDERORIENTIERTE FAMILIENTHERAPIE GELERNT WERDEN? .
285
NACHWORT
.288
LITERATUR
.289 |
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