Wingwave-coaching für Kinder und Jugendliche:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Paderborn
Junfermann Verlag
2019
|
| Schriftenreihe: | Coaching & Beratung. Wingwave-Coaching
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 236 Seiten Illustrationen, Diagramme (farbig) |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
DANKSAGUNG
...........................................................................................................
9
1.
EINFUEHRUNG:
COACHING
FUER
KINDER
UND
JUGENDLICHE
-
*COACHING
YOUNG
*
.......................................................................................
11
2.
WARUM
COACHING
-
UND
KEINE
THERAPIE?
......................................................
17
2.1
COACHING-THEMEN
FUER
*COACHING
YOUNG
*
.................................................
19
Z.
EINE
GEBRAUCHSANWEISUNG
FUERS
GEHIRN
-
AUCH
FUER
DIE
KLEINSTEN
...................
21
3.1
DAS
GEHIRN:
EINE
FANTASTISCHE
WELT
*ZWISCHEN
DEN
OHREN
*
.....................
23
3.2
KINDER,
JUGENDLICHE
UND
ERWACHSENE:
UNTERSCHIEDE
ZWISCHEN
DEN
GEHIRNEN
........................................................
24
3.3
WIE
IN
EINEM
GARTEN:
*SYNAPSEN
ZUECHTEN
*
................................................
25
3.4
WAS
IM
GEHIRN
BEI
ANGST
PASSIERT
.............................................................
27
3.5
WAS
VERSTEHT
MAN
UNTER
EINEM
*ANGST-TRIGGER
*
?
......................................
30
3.6
MAGIE
WORDS
ODER:
DIE
GESCHICHTE
VON
DER
*LUSTIGEN
ANGST
*
...................
31
3.7
DIE
VERWEBUNG
VON
EMOTIONEN
UND
POTENZIALENTFALTUNG:
WAS
IST
EINE
NEUROMATRIX?
.........................................................................
36
3.8
WARUM
SIND
EMOTIONEN
EIN
WICHTIGER
ERFOLGSFAKTOR?
..............................
41
3.9
DIE
STAERKSTE
POTENZIAL-KRAFT:
DIE
EMOTION
FREUDE
....................................
43
3.10
DER
BEDEUTENDSTE
PSYCHOLOGE
DES
20.
JAHRHUNDERTS:
LERNERGEBNISSE,
VERKNUEFT
MIT
POSITIVEN
GEFUEHLEN,
BEHALTEN
LAENGER
IHRE
WIRKUNG
.............
46
3.11
DIE
SEELE
BAUMELN
LASSEN:
WARUM
GEHIRN
UND
KOERPER
DAS
NICHTSTUN
MOEGEN
..................................................................................
48
4.
WINGWAVE
UND
NEUROLINGUISTISCHES
COACHING:
TUEROEFFNER
FUER
DIE
ERLEBNISWELT
DER
KINDER
.........................................
51
4.1
AUSSAGENBAUM
UND
MYOSTATIKTEST:
WARUM
MAG
LOTTA
NICHT
MEHR
IN
DIE
KITA
GEHEN?
....................................
52
4.2
SPIEGELNEURONEN-STRESS:
KINDER
UND
IHRE
SENSIBLEN
*ANTENNEN
*
..............
57
4.3
HIER
KOMMT
*WAVE
*
:
SO
WERDEN
BLOCKADEN
WEGGEWUNKEN
......................
62
4.4
SPEZIELL
FUER
KINDER:
MYOSTATIKTEST
UND
AUSSAGENBAUM
............................
69
4.5
KINDGERECHTE
BILDER:
SO
ERKLAERT
DER
COACH
KINDERN
DIE
WINGWAVE-METHODE
UND
DIE
ERLEBNISVERARBEITUNG
DES
GEHIRNS
...............
72
4.6
STRESSREDUKTION,
STEIGERUNG
DES
WOHLGEFUEHLS
UND
KONZENTRATIONSHILFE:
DER
EINSATZ
DER
WINGWAVE-MUSIK
...........................
74
4.7
MEIN
*ERFOLGSSCHALTER
*
:
WICHTIG
FUER
RESSOURCE-ZUSTAENDE,
LERNEN
UND
BEHALTEN
..................................................................................
80
4.8
WAS
IST
EMBODIMENT?
..................................................................................
84
4.9
*HOMO
HAPTICUS
*
-
WARUM
KOERPER-FEEDBACK
FUER
KINDER
UND
JUGENDLICHE
SO
WICHTIG
IST
....................................................................
88
5.
FORSCHUNGSERGEBNISSE
*SCHUELER-COACHING
MIT
WINGWAVE
*
:
BESSERE
KONZENTRATION,
WIRKSAME
ANGSTREDUKTION
UND
MEHR
POSITIVES
ERLEBEN
IM
FAMILIEN-
UND
SCHULALLTAG
VON
STEFANIE
KLATT
(GEB,
HUETTERMANN)
&
FRANK
WEILAND
..................................
91
5.1
EINLEITUNG
....................................................................................................
91
5.2
METHODEN
.....................................................................................................
95
5.3
FALLBEISPIEL:
GRETA
(11)
AUS
HAMBURG
.........................................................
107
5.4
ERGEBNISSE
....................................................................................................
110
5.5
DISKUSSION,
FAZIT
..........................................................................................
121
5.6
LITERATUR
.......................................................................................................
129
5.7
ANHANG
........................................................................................................
131
6.
DIE
ROLLE
DER
ELTERN
BEI
*WINGWAVE
YOUNG
*
..................................................
135
6.1
ELTERN
ALS
COACHING-BEGLEITER
.....................................................................
136
6.2
SYSTEMISCHES
COACHING
MIT
WINGWAVE
FUER
ALLE
FAMILIENMITGLIEDER
.........
137
6.3
ELTERN-OKAY
FUER
DAS
COACHING
VON
GRUPPEN
.............................................
140
7.
COACHING
YOUNG:
VORAUSSETZUNGEN
FUER
DEN
COACH
......................................
141
7.1
NEUROLINGUISTISCHES
COACHING
...................................................................
142
7.2
NLPAED
-
NEUROLINGUISTISCHE
PAEDAGOGIK
....................................................
143
7.3
SPEZIELLE
AUSBILDUNGEN
ZUM
LERN-COACH
ODER
KINDER-COACH
.................
143
7.4
COACHES
FUER
*WINGWAVE
YOUNG
*
..................................................................
143
8.
COACHING
FUER
BABYS
UND
KLEINKINDER
...........................................................
145
9.
BASISTHEMEN
FUER
*COACHING
YOUNG
*
UND
COACHING
FUER
SCHUELER
ZWISCHEN
SECHS
UND
ZWOELF
JAHREN
..............................................
147
9.1
COACHING-MATERIALIEN
FUER
VIER-
BIS
ZWOELFJAEHRIGE
KINDER
...........................
149
9.2
MAGIE
WORDS
-
DER
MINUTENSCHNELLE
ABBAU
VON
BLOCKADEN
.....................
152
9.3
SELBSTWERT-COACHING
...................................................................................
158
9.4
COACHING
FUER
SOZIALE
KOMPETENZ
...............................................................
167
9.5
COACHING
VON
FAMILIENTHEMEN
..................................................................
180
9.6
KINDER-COACHING
FUER
DIE
PERSOENLICHE
POTENZIALENTWICKLUNG
....................
184
10.
COACHING
FUER
JUGENDLICHE
ZWISCHEN
IZ
UND
20
JAHREN
...................................
191
10.1
DREAMING
NEW
DREAMS:
ANTI-FRUSTRATIONS-COACHING
UND
DER
POSITIVE
ZUKUNFTSFILM
...................................................................
192
10.2
AUFSTELLUNGS-COACHING
FUER PEERGROUP-KOMPETENZ
..................................
196
10.3
LIEBESLEBEN
UND
SEXUALITAET
IN
DER
TEENAGERPHASE
.....................................
198
11.
COACHING
YOUNG:
WEITERE
THEMEN
UND
AUSGESUCHTE
INTERVENTIONEN
..........
201
11.1
SPORT-
UND
AUFTRITTS-COACHING
...................................................................
201
11.2
DIE
ARBEIT
MIT
DEM
TEILEMODELL
DER
PERSOENLICHKEIT
..................................
203
11.3
MAGIE
TALK:
RESILIENZ
DURCH
DIE
KRAFT
VON
METAPHERN
.............................
205
12.
COACHING
YOUNG:
THEMEN
FUER
DIE
ZUSAMMENARBEIT
MIT
EXPERTEN
...............
207
12.1
FAMILIAERE
KRISEN
.........................................................................................
207
12.2
WINGWAVE
FUER
TRAUMATISIERTE
KINDER
UND
JUGENDLICHE
..............................
207
12.3
LEGASTHENIE
UND
DYSKALKULIE
.....................................................................
208
12.4
UNTERSTUETZENDES
COACHING
BEI
DEN
DIAGNOSEN
ADS
UND
ADHS
..............
209
12.5
MOBBING
......................................................................................................
210
12.6
BEGLEITUNG
VON
KRANKEN
KINDERN:
DIABETES,
RHEUMA,
MIGRAENE
ETC
.........
211
12.7
PRAENATALE
ERLEBENISSE:
WIE
SINNVOLL
IST
EIN
STRESSMANAGEMENT-COACHING
FUER
SCHWANGERE
FRAUEN?
.............................
212
IZ.
ERWACHSENEN-COACHING:
RESSOURCEN
FUER
DAS
*INNERE
KIND
........................
215
13.1
ES
GIBT
NICHT
DAS
INNERE
KIND,
SONDERN
VIELE
JUENGERE
*ICHS
*
BEI
DEN
SELBSTANTEILEN
.................................................................................
216
13.2
DER
WICHTIGSTE
PUNKT:
DIE
STAERKUNG
DES
ERWACHSENEN-ICHS
.....................
218
13.3
DIE
STAERKUNG
DES
JUENGEREN
ICHS
..................................................................
218
13.4
DIE
INTEGRATION
DES
GESTAERKTEN
INNEREN
KINDES
UND
DIE
AUSWIRKUNG
AUF
DEN
ERWACHSENEN
IM
HIER
UND
JETZT
.........................
219
ANHANG
...................................................................................................................
221
14.1
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
...............................................................................
221
14.2
LITERATURVERZEICHNIS
....................................................................................
224
14.3
UEBER
WINGWAVE
...........................................................................................
227
|
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| author | Besser-Siegmund, Cora 1957- Siegmund, Lola A. 1984- |
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