Verfügbarkeit: Die ABC-Methode - neue Wege aus der Opferfalle

Die ABC-Methode - neue Wege aus der Opferfalle: wirksame Hilfe für von Mobbing, Ärger oder Streit betroffene Schülerinnen und Schüler

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Achnitz, Christian (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Köln Carl Link 2020
Schriftenreihe:	Handlungsfeld: Unterricht & Erziehung
Schlagworte:	Schüler Coaching Opfer > Sozialpsychologie Mobbing Aktivierendes Betroffenen-Coaching Beratung Jugendliche Aktivierung Grundschule Gewalt Schülermobbing Fallbeispiel Einzelsetting Mehrebenenprogramm
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	XX, 379 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783556081877 3556081873

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VERZEICHNIS DER ONLINE-ARBEITSHILFEN ....................................................... XI VORWORT ........................................................................................................ XIII DANKSAGUNGEN .............................................................................................. XVII VORBEMERKUNGEN DES AUTORS .......................... XIX TEIL I: SCHULISCHE HANDLUNGSANSAETZE GEGEN MOBBING ..................................................................... 1 1 GRUNDWISSEN SCHUELERMOBBING ......................................................... 3 1.1 WAS IST MOBBING? .................................................................... 3 1.2 DIE ROLLEN BEIM MOBBING ..................................................... 6 1.3 WIE MOBBING ENTSTEHT ............................................................ 11 1.4 FORMEN DES MOBBINGS ............................................................ 16 1.5 FOLGESCHAEDEN VON MOBBING ................................................... 19 1.6 WIE HAEUFIG IST MOBBING? .......................................................... 26 1.7 MOBBING ERKENNEN UND AUFDECKEN ........................................ 29 1.8 SCHAUPLAETZE DES MOBBINGS ..................................................... 32 2 SCHULISCHE HANDLUNGSANSAETZE GEGEN MOBBING ................................ 34 3 BEKANNTE MEHREBENEN-PROGRAMME GEGEN MOBBING ....................... 37 3.1 OLWEUS ..................................................................................... 37 3.2 KIVA ......................................................................................... 38 3.3 WISK ....................................................................................... 38 3.4 IMPLEMENTIERUNG VON MEHREBENEN-ANSAETZEN ..................... 38 4 MEHREBENEN-ANSATZ NACH DEM BAUKASTEN-PRINZIP ......................... 40 4.1 BAUSTEINE I: MASSNAHMEN AUF SCHULEBENE ............................ 40 4.2 BAUSTEINE II: MASSNAHMEN AUF KLASSENEBENE ......................... 46 4.3 BAUSTEINE III: MASSNAHMEN AUF PERSOENLICHER EBENE ............. 55 4.4 BAUSTEINE IV: MASSNAHMEN BEI CYBER-MOBBING ................... 62 5 PRAXIS-TIPPS FUER VERSCHIEDENE NUTZERGRUPPEN ................................ 66 5.1 TIPPS FUER ANWENDER DER ABC-METHODE ............................ 66 5.2 TIPPS FUER BETROFFENE SCHUELER UND SCHUELERINNEN ................... 67 V INHALTSVERZEICHNIS 5.3 TIPPS BEI CYBER-MOBBING FUER SCHUELER UND ELTERN ............... 68 5.4 TIPPS FUER BETROFFENE ELTERN ..................................................... 70 5.5 TIPPS FUER (KLASSEN)LEHRER ...................................................... 71 5.6 TIPPS FUER SCHULLEITUNGEN ......................................................... 72 6 ANLAUFSTELLEN BEI MOBBING UND GEWALT ............................................ 74 6.1 ANLAUFSTELLEN AN DER SCHULE .................................................... 74 6.2 ANLAUFSTELLEN FUER DIE SCHULE .................................................... 78 6.3 SONSTIGE ANLAUFSTELLEN BEI MOBBING UND GEWALT .................. 79 6.4 MIT VORSICHT ZU GENIESSEN ....................................................... 83 TEIL II: DIE ABC-METHODE. NEUE WEGE AUS DER OPFERFALLE ..................................................................... 85 7 MOBBING, DAS DRAMADREIECK UND DIE OPFERFALLE ............................... 87 7.1 DAS DRAMADREIECK UND DIE OPFERFALLE .................................. 87 7.2 KRITIK AN HILFSANGEBOTEN FUER MOBBINGBETROFFENE ................. 95 7.3 WEGE AUS DEM DRAMADREIECK UND DER OPFERFALLE ................. 97 8 DIE ENTSTEHUNGSGESCHICHTE DER ABC-METHODE ........................... 100 9 BESONDERE MERKMALE DER ABC-METHODE .................................... 109 10 DIE NUTZER UND ANWENDER DER ABC-METHODE ........................... 113 4.1 PROFESSIONELLE BERATER UND BERATERINNEN ................................ 113 4.2 PAEDAGOGEN, MOBBING-BETROFFENE UND INTERESSIERTE ............. 113 11 VORAUSSETZUNGEN UND DURCHFUEHRUNGSHINWEISE ............................... 115 11.1 ANLAESSE ZUM EINSATZ DER ABC-METHODE ........................... 115 11.2 EINBEZOGENE PERSONEN ........................................................... 116 11.3 ALTER: AB KLASSE 2 ..................................................................... 117 11.4 SCHULARTEN ................................................................................ 118 11.5 ZEITBEDARF FUER DIE ABC-METHODE .................................... 118 11.6 BERATUNGSSETTING DER ABC-METHODE ................................ 119 12 EXEMPLARISCHES FALLBEISPIEL ZUR ABC-METHODE ......................... 120 13 ERSTGESPRAECH: AUFTRAG FUER ABC-METHODE ..................................... 134 13.1 BELASTUNGSEINSCHAETZUNG ......................................................... 134 VI INHALTSVERZEICHNIS 13.2 FRAGEN ZUR SITUATIONSERFASSUNG ............................................. 136 13.3 AUFTRAG FUER ABC-METHODE ............................................... 138 13.4 VEREINBARUNGEN TREFFEN .......................................................... 143 13.5 SCHWIERIGE SITUATIONEN IM ERSTGESPRAECH UND LOESUNGEN .... 146 14 DIE VIER SCHRITTE DER ABC-METHODE IM UEBERBLICK ..................... 152 15 SCHRITT 1: EXIT-PLAN (BEGINN TERMIN 1) ........................................ 154 15.1 KURZANLEITUNG ZUR ERSTELLUNG EINES EXIT-PLANS ............... 155 15.2 VORBEREITUNGEN 1. TERMIN ABC-TRAINING ............................ 157 15.3 BEGINN 1. TERMIN ABC-METHODE ...................................... 160 15.4 BEGINN DER ARBEIT MIT DEM EXIT-PLAN AUF FLIPCHARTPAPIER ........................................................................ 162 15.5 BETROFFENEN-FALLEN: UNGUENSTIGE REAKTIONEN AUF AERGERN .... 168 15.6 AERGERFERNBEDIENUNG, VERSTRICKUNG, AERGERKREISLAUF ............. 174 15.7 AUSWEGE DURCH EXIT-STRATEGIEN GEGEN AERGERARTEN .... 177 15.8 OPTIONALES BENENNEN DES EXIT-PLANS .............................. 193 15.9 VISUALISIERUNGSMOEGLICHKEITEN BEIM EXIT-PLAN ................. 194 15.10 EXIT-PLAN: SCHWIERIGE SITUATIONEN UND LOESUNGEN ........... 196 16 DIE EXIT-STRATEGIEN IM EINZELNEN ........................................... 198 16.1 HALTUNG: ENTSPANNT-SELBSTBEWUSSTER KOERPERAUSDRUCK. .. 199 16.2 ANSAGE I: SCHLAGFERTIGES KONTERN ........................................ 203 16.3 ANSAGE II: STOPP-ANSAGEN ................................................. 208 16.4 ANSAGE III: START-ANSAGEN ................................................. 211 16.5 KONTAKT I: IN KONTAKT KOMMEN MIT UNBEKANNTEN MENSCHEN ................................................................................. 213 16.6 KONTAKT II: TREFFEN MIT VERTRAUTEN MENSCHEN ................. 216 16.7 HILFE I: IN DER SCHULE UM HILFE BITTEN ................................ 218 16.8 HILFE II: AUSSERHALB DER SCHULE UM HILFE BITTEN ................. 221 16.9 IGNORIEREN I: GELANGWEILT IN DER SITUATION BLEIBEN ........ 225 16.10 IGNORIEREN II: COOL WEGGEHEN AUS DER SITUATION ........... 228 16.11 DOKUMENTIEREN ............................................................ 230 16.12 BERUHIGEN ............... .......................................................... 233 16.13 HANDELN ............................................................................. 239 VII INHALTSVERZEICHNIS 17 SCHRITT 2: DIAGNOSTISCHES ROLLENSPIEL (TERMIN 1) ........... 242 17.1 EINSATZMOEGLICHKEITEN DES DIAGNOSTISCHEN ROLLENSPIELS ....................................................................... 243 17.2 FALLEN DURCH DIAGNOSTISCHES ROLLENSPIEL IDENTIFIZIEREN .......................................................................... 244 17.3 DIAGNOSTISCHES ROLLENSPIEL: SCHWIERIGE SITUATIONEN UND LOESUNGEN ..................................................... 249 18 SCHRITT 3: EXIT-TRAINING (ABSCHLUSS TERMIN 1) ................... 254 18.1 ABLAUF EXIT-TRAINING ....................................................... 255 18.2 ABSCHLUSS 1. TERMIN ABC-METHODE ................................ 261 18.3 EXIT-TRAINING: SCHWIERIGE SITUATIONEN UND LOESUNGEN ... 268 19 SCHRITT 4: UMSETZUNGS-CHECK (TERMINE 2 + 3) ....................... 269 19.1 ABLAUF TERMIN UMSETZUNGS-CHECK I ........................... 270 19.2 ABLAUF UMSETZUNGS-CHECK II MIT BILANZ UND ABSCHLUSS ................................................................................ 277 19.3 UMSETZUNGS-CHECK: SCHWIERIGE SITUATIONEN UND LOESUNGEN .................................................................................. 285 20 ABSCHLUSS DER BERATUNG MIT DER ABC-METHODE ......................... 301 21 EINSATZVARIANTEN DER ABC-METHODE ............................................. 305 21.1 DIE ABC-METHODE IN VERSCHIEDENEN ALTERSGRUPPEN .... 305 21.2 DIE ABC-METHODE BEI AERGER ODER STREIT MIT LEHRKRAEFTEN .............................................................................. 308 21.3 DIE ABC-METHODE BEI UNSICHERHEIT UND SOZIALEN AENGSTEN .................................................................................... 316 21.4 ABC-STREITSCHLICHTUNG ZWISCHEN 2 SCHUELERN ......................... 322 21.5 ABC-STREITSCHLICHTUNG IN KLASSEN .......................................... 327 22 WIRKUNGEN DER ABC-METHODE .................................................... 334 22.1 THEORIE UND WIRKEBENEN ........................................................ 334 22.2 WIRKUNGEN AUF BETROFFENE SCHUELER ........................................ 335 22.3 WIRKUNGEN AUF ELTERN ............................................................. 336 22.4 WIRKUNGEN AUF AKTEURE UND MITSCHUELER ............................... 336 VIII INHALTSVERZEICHNIS 22.5 WIRKUNGEN AUF LEHRKRAEFTE UND SCHULLEITUNGEN ..................... 337 22.6 WIRKUNGEN AUF BERATER .......................................................... 337 23 RISIKEN, NEBENWIRKUNGEN UND GRENZEN .......................................... 338 23.1 RISIKEN UND NEBENWIRKUNGEN DER ABC-METHODE ......... 338 23.2 GRENZEN DER ABC-METHODE ............................................. 339 24 KOMBINIERBARKEIT MIT MOBBING-INTERVENTIONEN .............................. 345 25 WEITERENTWICKLUNG DER ABC-METHODE ........................................ 347 26 STIMMEN ZUR ABC-METHODE ....................................................... 349 26.1 O-TOENE VON FORTGEBILDETEN ................................................... 349 26.2 STIMMEN AUS EXPERTENINTERVIEWS ......................................... 350 27 FORTBILDUNGEN ZUR ABC-METHODE ............................................... 352 ANHANG .................................................................................................... 353 LITERATUR UND QUELLENANGABEN (KOMMENTIERT) ...................................... 355 EMPFEHLENSWERTE WEBSITES UND APPS ....................................................... 365 STICHWORTVERZEICHNIS ................................................................................. 369 UEBER DEN AUTOR .......................................................................................... 379 IX
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