Geometrische Körper an inner- und außerschulischen Lernorten: der Einfluss des Protokollierens auf eine sichere Begriffsbildung
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Schriftenreihe: | Landauer Beiträge zur mathematikdidaktischen Forschung
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| Online-Zugang: | Inhaltstext http://www.springer.com/ Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | XVII, 190 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm x 14.8 cm |
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Datensatz im Suchindex
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG
.....................................................................................................................................
1
I
THEORETISCHER
TEIL
..................................................................................................................
3
1
GEOMETRIE
IN
DER
GRUNDSCHULE
..............................................................................................
5
1.1
ZUR
SITUATION
DES
GEOMETRIEUNTERRICHTS
IN
DER
GRUNDSCHULE
.....................................
5
1.1.1
FACHDIDAKTISCHE
EINSCHAETZUNGEN
....................................................................
6
1.1.2
EMPIRISCHE
STUDIEN
.........................................................................................
7
1.1.2.1
STUDIEN
AUS
LEHRERSICHT
..................................................................
8
1.1.2.2
STUDIEN
ZUR
MATHEMATIKLEHRERAUSBILDUNG
UND
LEHRERPROFESSIONALITAET
..................................................................
11
1.1.2.3
STUDIEN
MIT
BLICK
AUF
SCHUELERLEISTUNGEN
.......................................
14
1.2
INHALTE
UND
ANFORDERUNGEN
AN
DIE
GEOMETRIE
IN
DER
GRUNDSCHULE
.........................
20
1.2.1
BILDUNGSSTANDARDS
UND
RAHMENPLAENE
..........................................................
21
1.2.1.1
INHALTSBEZOGENE
KOMPETENZEN
....................................................
21
1.2.1.2
ALLGEMEINE
(PROZESSBEZOGENE)
MATHEMATISCHE
KOMPETENZEN
...
24
1.2.2
FACHBEZOGENE
BETRACHTUNG
AUSGEWAEHLTER
GEOMETRISCHER
KOERPER
.............
26
1.3
LERNTHEORETISCHE
GRUNDLAGEN
....................................................................................
35
1.3.1
BILDEN
GEOMETRISCHER
BEGRIFFE
UND
WISSENSERWERB
.....................................
35
1.3.1.1
BEGRIFFE
UND
BEGRIFFSBILDUNG
IM
ALLTAG
..........................................
35
1.3.1.2
ARTEN
GEOMETRISCHER
BEGRIFFE
.......................................................
38
1.3.1.3
WEGE
ZUR
EINFUEHRUNG
GEOMETRISCHER
BEGRIFFE
IN
DER
GRUNDSCHULE
..................................................................................
41
1.3.1.4
STUFENMODELLE
FUER
DEN
BEGRIFFSBILDUNGSPROZESS
..........................
47
1.3.2
ZEICHNEN
RAEUMLICHER
FIGUREN
........................................................................
51
1.3.2.1
PROJEKTIONSARTEN
...........................................................................
51
1.3.2.2
ENTWICKLUNG
DES
RAEUMLICHEN
ZEICHNENS
........................................
55
1.3.2.3
GRUNDLEGENDES
WISSEN
FUER
DAS
ZEICHNEN
VON
RAEUMLICHEN
FIGUREN
..........................................................................................
58
1.3.3
ENTWICKELN
RAEUMLICHER
FAEHIGKEITEN
.............................................................
61
1.3.3.1
VISUELLE
WAHRNEHMUNG
................................................................
61
1.3.3.2
RAEUMLICHES
VORSTELLUNGSVERMOEGEN
...............................................
62
2
AUSSERSCHULISCHE
LERNORTE
..................................................................................................
67
2.1
BEGRIFFLICHE
KLAERUNG
....................................................................................................
68
2.2
CHANCEN
UND
HERAUSFORDERUNGEN
AUSSERSCHULISCHER
LERNORTE
..................................
73
2.3
DIDAKTISCH-METHODISCHE
PLANUNGSUEBERLEGUNGEN
......................................................
75
2.4
ERKENNTNISSE
AUS
FORSCHUNGEN
ZU
AUSSERSCHULISCHEN
LERNORTEN
...............................
77
3
PROTOKOLLE
ALS
WERKZEUG
FUER
NACHHALTIGEN
ERKENNTNISGEWINN
............................................
83
3.1
BEGRIFFLICHE
KLAERUNG
....................................................................................................
83
3.2
BEDEUTUNG
DES
PROTOKOLLIERENS
FUER
DEN
LERNPROZESS
................................................ 84
X
INHALTSVERZEICHNIS
3.3
EINSATZ
VON
PROTOKOLLIERHILFEN
....................................................................................
86
II
EMPIRISCHER
TEIL
.....................................................................................................................
89
4
ZIELSETZUNG,
FRAGESTELLUNGEN
UND
HYPOTHESEN
....................................................................
91
4.1
ZIELE
DER
INTERVENTIONSSTUDIE
......................................................................................
91
4.2
FORSCHUNGSFRAGEN
UND
HYPOTHESEN
............................................................................
92
5
METHODE
..............................................................................................................................
97
5.1
UNTERRICHTSKONZEPT
....................................................................................................
97
5.1.1
UNTERRICHTSPHASEN
........................................................................................
97
5.1.2
UNTERRICHTSBEISPIELE
.....................................................................................
102
5.1.3
KOERPERLEXIKON
...............................................................................................
107
5.2
UNTERSUCHUNGSDESIGN
...............................................................................................
108
5.3
MESSINSTRUMENTE
.....................................................................................................
111
5.3.1
TEST
ZUR
ERFASSUNG
GEOMETRISCHEN
WISSENS
UND
KOENNENS
..........................
111
5.3.2
VIDEO-ITEM
ZU
ERFASSUNG
DER
PROTOKOLLIERFAEHIGKEIT
......................................
116
5.4
DURCHFUEHRUNG
DER
UNTERSUCHUNG
............................................................................
122
5.5
PROBANDENGRUPPE
.....................................................................................................
123
5.6
STATISTISCHE
METHODEN
.............................................................................................
124
6
ERGEBNISSE
...........................................................................................................................
127
6.1
VOR-ANALYSE
ZUR
VERGLEICHBARKEIT
DER
STICHPROBEN
..................................................
127
6.2
ANALYSE
DER
ABHAENGIGEN
VARIABLEN
...........................................................................
129
6.2.1
FORSCHUNGSFRAGE
1:
EFFEKT
DER
INTERVENTIONSMASSNAHME
AUF
DIE
GEOMETRIELEISTUNGEN
..................................................................................
129
6.2.2
FORSCHUNGSFRAGE
2:
EFFEKT
DER
INTERVENTIONSMASSNAHME
AUF
DIE
PROTOKOLLIERFAEHIGKEIT
...................................................................................
139
6.2.3
FORSCHUNGSFRAGE
3:
EFFEKT
DER
PROTOKOLLIERHILFEN
AUF
DIE
ENTWICKLUNG
DER
PROTOKOLLIERFAEHIGKEIT
...................................................................................
141
6.2.4
FORSCHUNGSFRAGE
4:
EFFEKT
DER
PROTOKOLLIERHILFEN
AUF
DIE
GEOMETRIELEISTUNGEN
..................................................................................
144
6.2.5
FORSCHUNGSFRAGE
5:
EINFLUSS
DER
QUALITAET
DER
PROTOKOLLE
AUF
DIE
GEOMETRIELEISTUNGEN
....................................................................................
147
7
DISKUSSION
.............................................................................................
149
7.1
FORSCHUNGSFRAGE
1:
EFFEKT
DER
INTERVENTIONSMASSNAHME
AUF
DIE
GEOMETRIELEISTUNGEN
.............................................................................................
149
7.2
FORSCHUNGSFRAGE
2:
EFFEKT
DER
INTERVENTIONSMASSNAHME
AUF
DIE
PROTOKOLLIERFAEHIGKEIT
................................................................................................
154
7.3
FORSCHUNGSFRAGE
3:
EFFEKT
DER
PROTOKOLLIERHILFEN
AUF
DIE
ENTWICKLUNG
DER
PROTOKOLLIERFAEHIGKEIT
................................................................................................
156
7.4
FORSCHUNGSFRAGE
4:
EFFEKT
DER
PROTOKOLLIERHILFEN
AUF
DIE
GEOMETRIELEISTUNGEN
.....
157
7.5
FORSCHUNGSFRAGE
5:
EINFLUSS
DER
QUALITAET
DER
PROTOKOLLE
AUF
DIE
GEOMETRIELEISTUNGEN
............................................................................................
158
INHALTSVERZEICHNIS
X[
7.6
PRAKTISCHE
IMPLIKATIONEN
UND
AUSBLICK
....................................................................
159
LITERATUR
...................................................................................................................................
163
ANHANG
.....................................................................................................................................
191
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