Verfügbarkeit: Erwachsenenbildung in Äthiopien und Uganda

Erwachsenenbildung in Äthiopien und Uganda: eine Untersuchung non-formaler Bildungsmaßnahmen, der Zielgruppe und des Politikfeldes ; with an English summary

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Rausch-Berhie, Friederike 1980- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German English
Veröffentlicht:	Köln Rüdiger Köppe Verlag [2017]
Schriftenreihe:	Studien zum Horn von Afrika 3
Schlagworte:	Erwachsenenbildung Bildungspolitik Uganda Äthiopien Hochschulschrift
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS ABKUERZUNGSVERZEICHNIS XII ABBILDUNGS- UND TABELLENVERZEICHNIS XX A. EINLEITUNG: NON-FORMALE ERWACHSENENBILDUNG IN AETHIOPIEN UND UGANDA 1 I. DIE BEDEUTUNG DER NON-FORMALEN ERWACHSENENBILDUNG IM KONTEXT INTERNATIONALER BILDUNGS- UND ENTWICKLUNGSZIELE 1 II. ANLIEGEN UND FRAGESTELLUNG DER UNTERSUCHUNG 3 III. FORSCHUNGSSTAND UND BEITRAG DIESER FORSCHUNGSARBEIT 4 B. EINORDNUNG: ANSAETZE, KONZEPTE UND INHALTE DER NON-FORMALEN ERWACHSENENBILDUNG 13 I. BEGRIFFSDEFMITION: NON-FORMALE BILDUNG UND NON-FORMALE ERWACHSENENBILDUNG 13 II. ENTWICKLUNGSANSAETZE 21 III. UEBERBLICK UEBER DIE LERN- UND TRAININGSINHALTE SOWIE ANSAETZE DER ERWACHSENENBILDUNG 28 IV. BESCHAEFTIGUNGSORIENTIERUNG DER NON-FORMALEN ERWACHSENENBILDUNG 43 V. ANERKENNUNG UND ZERTIFIZIERUNG NON-FORMALER ERWACHSENENBILDUNG 44 C. FORSCHUNGSDESIGN DER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG 49 I. DATENERHEBUNG UND DATENAUSWERTUNG 49 II. PRAKTISCHE UMSETZUNG DER BEFRAGUNGEN: MITARBEITENDE UND UEBERSETZUNGEN 61 III. RAHMENBEDINGUNGEN DER UNTERSUCHUNG UND IHRE AUSWIRKUNG AUF DIE FELDFORSCHUNG 62 IV. METHODENKRITIK 65 D. POLITISCHE RAHMENBEDINGUNGEN DER NON-FORMALEN ERWACHSENENBILDUNG 69 I. RELEVANTE POLITISCHE DOKUMENTE UND ZUSTAENDIGE STAATLICHE INSTITUTIONEN 69 II. AETHIOPIEN 71 III. UGANDA 98 E. ANALYSE UND GLIEDERUNG DER PAEDAGOGISCHEN KONZEPTE 135 I. GLIEDERUNG DER PAEDAGOGISCHEN KONZEPTE DER UNTERSUCHTEN BILDUNGS MASSNAHMEN 135 II. KONZEPT MIT FOKUS AUF NON-FORMALE BERUFLICHE BILDUNG 138 III. KONZEPT MIT FOKUS AUF NON-FORMALE BERUFLICHE BILDUNG IN KOMBINATION MIT LIFE SKILLS UND UNTERNEHMERISCHEN KOMPETENZEN 141 IV. KONZEPT MIT FOKUS AUF ALPHABETISIERUNG 144 V. KONZEPT MIT FOKUS AUF ALPHABETISIERUNG IN KOMBINATION MIT LIFE SKILLS 147 VI. KONZEPT MIT FOKUS AUF ALPHABETISIERUNG IN KOMBINATION MIT LIFE SKILLS UND UNTERNEHMERISCHEN KOMPETENZEN 147 VII. ALPHABETISIERUNG, UNTERNEHMERISCHE KOMPETENZEN UND BERUFLICHE BILDUNG IN EINEM INTEGRIERTEN KONZEPT 150 VIII. ALPHABETISIERUNG, LIFE SKILLS, UNTERNEHMERISCHE KOMPETENZEN UND BERUFLICHE BILDUNG IN EINEM INTEGRIERTEN KONZEPT 151 F. DARSTELLUNG UND ANALYSE DER ERGEBNISSE DER TEILNEHMENDENBEFRAGUNG 157 I. DIE TEILNEHMENDENBEFRAGUNG 157 II. DIE LERNENDEN 159 III. DIE NON-FORMALEN ERWACHSENENBILDUNGSMASSNAHMEN 180 IV. DIE BEWERTUNG DER NON-FORMALEN BILDUNGSMASSNAHMEN DURCH DIE TEILNEHMENDEN 197 V. BEDARFSANALYSE: DIE VON DEN LERNENDEN GEWUENSCHTE WEITERE BILDUNG 209 G. ERFOLGREICHE GESTALTUNG DER NON-FORMALEN ERWACHSENENBILDUNGSMASSNAHMEN 217 I. KRITERIEN FUER DIE BEWERTUNG DES ERFOLGS VON ERWACHSENENBILDUNGS MASSNAHMEN 217 II. BERUECKSICHTIGUNG DER LEBENSBEDINGUNGEN, BEDUERFNISSE, INTERESSEN DER LERNENDEN BEI DER PLANUNG UND DURCHFUEHRUNG DER BILDUNGSMASSNAHME 220 III. EINBEZIEHUNG DER LERNENDEN IN DIE PLANUNG UND DURCHFUEHRUNG DER BILDUNGSMASSNAHMEN 226 IV. QUALIFIKATIONEN UND MOTIVATION DER LEHRENDEN 231 V. ANWENDBARKEIT UND NUTZUNG DER NEU ERLERNTEN FAEHIGKEITEN ZUR VERBESSE RUNG DER WIRTSCHAFTLICHEN, SOZIALEN UND POLITISCHEN LEBENSBEDINGUNGEN 234 H. DISKUSSION DER FORSCHUNGSFRAGEN UND SCHLUSSFOLGERUNGEN 250 I. AKTEURE DER NON-FORMALEN ERWACHSENENBILDUNG UND IHRE ZUSAMMENARBEIT 250 II. KONZEPTE DER NON-FORMALEN ERWACHSENENBILDUNG IN AETHIOPIEN UND UGANDA 252 III. FOERDERNDE UND HEMMENDE FAKTOREN DER ERFOLGREICHEN UND EFFIZIENTEN UMSETZUNG 256 IV. WEITERENTWICKLUNG UND AUSBAU DER NON-FORMALEN ERWACHSENENBILDUNG 266 I. ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 282 I. BEWERTUNG DES ERKENNTNISGEWINNS UND EMPFEHLUNGEN FUER WEITERE FORSCHUNG 282 II. EMPFEHLUNGEN FUER DIE PRAXIS 284 III. ZUSAMMENFASSUNG 288 BIBLIOGRAPHIE 292 ANHANG 313 ANHANG 1: LISTE DER GEFUEHRTEN INTERVIEWS 314 ANHANG 2: STANDORTE DER TEILNEHMENDENBEFRAGUNG 323 ANHANG 3: UEBERBLICK UEBER DIE UNTERSUCHTEN PAEDAGOGISCHEN KONZEPTE 325 INDEX 327
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