Inklusiver Sportunterricht - Anlass für Professionalisierungsprozesse von Lehrkräften?:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Aachen
Meyer & Meyer Verlag
[2020]
|
| Schriftenreihe: | Sportforum. Dissertations- und Habilitationsschriftenreihe
Band 36 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Dissertation eingereicht unter dem Titel: "Inklusiver Sportunterricht aus Sicht der Lehrkräfte - transformatorische Bildungsprozesse als Teil der Professionalisierung im (Sport-)Lehrerberuf?" |
| Beschreibung: | 352 Seiten Diagramme 21 cm x 14.8 cm |
| ISBN: | 9783840376757 3840376750 |
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INHALT
VORWORT
.
9
1
EINLEITUNG
.
10
1.1
AUSGANGSLAGE
UND
PROBLEMAUFRISS
.
11
1.2
AUFBAU
DER
ARBEIT
.
12
2
BILDUNG
-
GRUNDLAGE
DER
PROFESSIONALISIERUNG
IM
LEHRERBERUF.
16
2.1
DER
KLASSISCHE
BILDUNGSBEGRIFF.
.
16
2.2
GRUNDGEDANKEN
EINER
THEORIE
TRANSFORMATORISCHER
BILDUNGSPROZESSE
.
21
2.2.1
ZUM
VERHAELTNIS
VON
BILDUNG
UND
LERNEN
.
25
2.2.2
ZUM
VERSTAENDNIS
DES
*SELBST-
UND
WELTVERHAELTNISSES
*
UND
SEINER
TRANSFORMATION
. 30
2.2.3
BILDUNGSANLAESSE
UND
TRANSFORMATIONSPROZESSE
. 36
3
PROFESSIONALITAET
UND
PROFESSIONALISIERUNG
IM
LEHRERBERUF
.
47
3.1
GRUNDLEGENDE
BEGRIFFSKLAERUNGEN
.
47
3.2
THEORIEN
UND
MODELLE
ZUR
PROFESSIONALISIERUNG
IM
LEHRERBERUF
.50
3.2.1
SYSTEMATISIERUNG
.
51
3.2.2
ZUR
BEGRUENDUNG
EINER
STRUKTURTHEORETISCHEN
UND
BERUFSBIOGRAPHISCHEN
THEORIEFOLIE
.
53
3.3
DIMENSIONEN
EINER
THEORIE
DER
PAEDAGOGISCHEN
PROFESSIONALITAET
.
54
3.4
STRUKTURTHEORETISCHE
BEGRUENDUNG
DER
PROFESSIONALISIERUNG
.59
3.4.1
PAEDAGOGISCHE
PROFESSIONALITAET
AUS
STRUKTURTHEORETISCHER
SICHT
.
60
3.4.2
INFRAGESTELLUNG
DER
PROFESSIONALISIERTHEIT
DES
LEHRERBERUFS
.
65
3.4.3
KRITIK
AN
OEVERMANNS
SETZUNGEN
.
66
3.4.4
WIDERSPRUECHLICHE
ANFORDERUNGEN
ALS
STRUKTURMERKMAL
.70
INKLUSIVER
SPORTUNTERRICHT
3.5
BERUFLICHE
ENTWICKLUNG
UND
PROFESSIONELLE
ENTWICKLUNGSAUFGABEN
.
75
3.5.1
ENTWICKLUNGSAUFGABEN
IN
DER
BERUFSEINGANGSPHASE
VON
LEHRKRAEFTEN
. 78
3.5.2
KRITIK
AN
DEN
UND
ERWEITERUNG
VON
DEN
ENTWICKLUNGSAUFGABEN
.89
3.6
DAS
PROFESSIONELLE
SELBST
IM
LEHRERBERUF.
.
95
3.6.1
DAS
PROFESSIONELLE
SELBST
VON
SPORTLEHRKRAEFTEN
.
100
3.7
DIE
BEDEUTUNG
VON
REFLEXIONSPROZESSEN
IM
ZUSAMMENHANG
MIT
PROFESSIONALITAET
.
101
3.7.1
(TACIT)
KNOWING-IN-ACTION
.
103
3.7.2
REFLECTION-IN-ACTION
(*REFLEXION
IN
DER
HANDLUNG
*
)
.105
3.7.3
REFLECTION-ON-ACTION
(*REFLEXION
UEBER
DIE
HANDLUNG
*
)
.
107
3.8
ZWISCHENFAZIT:
TRANSFORMATORISCHE
BILDUNGSPROZESSE
ALS
ELEMENT
DER
PROFESSIONALISIERUNG
IM
LEHRERBERUF
.
110
4
INKLUSION
ALS
FELD
DER
SCHUL-
UND
SPORTUNTERRICHTSENTWICKLUNG
112
4.1
ANFORDERUNGEN
AN
LEHRKRAEFTE
IM
ZUGE
EINER
INKLUSIVEN
SCHULENTWICKLUNG
.
114
4.2
INKLUSIVE
ENTWICKLUNGSLINIEN
IM
FACH
SPORT
.
119
4.2.1
ZENTRALE
HANDLUNGSFELDER
VON
LEHRKRAEFTEN
IM
FACH
SPORT
.
120
5
FAZIT
ZUR
THEORETISCHEN
GRUNDLEGUNG
UND
ABLEITUNG
FORSCHUNGSLEITENDER
FRAGEN
.
128
6
METHODOLOGISCHE
EINORDNUNG
UND
METHODISCHES
VORGEHEN
.
129
6.1
VORGEHEN
ZUR
DATENERHEBUNG
-
REKRUTIERUNG
DER
SPORTLEHRKRAEFTE
.
130
6.1.1
DURCHFUEHRUNG
.
133
6.1.2
ZUR
TRANSKRIPTION
UND
AUFBEREITUNG
DER
INTERVIEWS.
135
6.2
ERLAEUTERUNG
UND
BEGRUENDUNG
DER
GEWAEHLTEN
INTERVIEWFORMEN
.
136
6.2.1
FOKUSSIERTES
INTERVIEW
.
138
6
INHALT
6.2.2
LEITFADENINTERVIEW
.
140
6.3
ERLAEUTERUNG
UND
BEGRUENDUNG
DES
AUSWERTUNGSVERFAHRENS
.
143
6.3.1
ABGRENZUNG
ZENTRALER
ANSAETZE
QUALITATIVER
SOZIALFORSCHUNG
.
145
6.3.2
GROUNDED
THEORY
.
150
6.3.3
LINGUISTISCHE
ANALYSEN
ALS
ERGAENZUNG
DER
GTM
.
163
6.3.4
KOMBINATION
VON
GTM
UND
LINGUISTISCHEN
ANALYSEN
176
6.4
REFLEXION
DES
EIGENEN
FORSCHUNGSPROZESSES
.
178
6.4.1
GRENZEN
UND
VERFUEHRUNGEN
VON
UNTERRICHTSVIDEOGRAPHIE
UND
INTERVIEW
.
178
6.4.2
KRITISCHE
REFLEXION
DER
AUSWERTUNGSMETHODE
.
187
7
ERGEBNISSE
INHALTLICHER
UND
SPRACHLICHER
ANALYSEN
.
189
7.1
ANALYSEEBENE
I:
KRISTALLISATIONSPUNKTE
PROFESSIONELLER
KRISEN
.
190
7.1.1
HERR
L.
-
*DA
HAST
DU
KEINE
HANDHABE
."
.
190
7.1.2
FRAU
L.
-
*NACH
22
JAHREN
IST
DAS
EBEN
HIER
EIN
GUTES
LERNFELD"
.
209
7.1.3
HERR
P.
-
*FUER
UNS
HAT
SICH
GAR
NICHTS
VERAENDERT
*
.
224
7.1.4
HERR
B.
-
*ICH
HAB
GEDACHT,
OKAY,
DAS
WIRD
*
NE
GANZ,
GANZ
SCHWERE
KISTE
*
.
240
7.2
ZWISCHENFAZIT:
ZUSAMMENFASSENDE
DARSTELLUNG
DER
ZENTRALEN
KATEGORIEN
.
258
7.2.1
UNTERRICHTSGESTALTUNG
.
259
7.2.2
AUFMERKSAMKEITSFOKUS
.
261
7.2.3
UNTERRICHTLICHER
ANSPRUCH
.
263
7.2.4
LEISTUNGSVERSTAENDNIS
.
264
7.2.5
HALTUNGEN
.
265
7.3
ANALYSEEBENE
II:
MIKROSPRACHLICHE
SCHAERFUNGEN
.
268
7.3.1
KATEGORIE
UNTERRICHTSGESTALTUNG
.
268
7.3.2
KATEGORIE
AUFMERKSAMKEITSFOKUS
.
283
7.3.3
KATEGORIE
UNTERRICHTLICHER
ANSPRUCH
.
292
INKLUSIVER
SPORTUNTERRICHT
7.3.4
KATEGORIE
LEISTUNGSVERSTAENDNIS
.
297
7.3.5
KATEGORIE
HALTUNGEN
.
304
7.4
ZWISCHENFAZIT:
MIKROSPRACHLICHE
SCHAERFUNGEN
.
312
8
INKLUSION
ALS
PROFESSIONALISIERUNGSANLASS
FUER
SPORTLEHRKRAEFTE?
.316
9
FAZIT
.
327
LITERATURVERZEICHNIS
.
331
ANHANG
.
349 |
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| spelling | Leineweber, Helga Verfasser (DE-588)1068239638 aut Inklusiver Sportunterricht aus Sicht der Lehrkräfte - transformatorische Bildungsprozesse als Teil der Professionalisierung im (Sport-)Lehrerberuf? Inklusiver Sportunterricht - Anlass für Professionalisierungsprozesse von Lehrkräften? Helga Leineweber Aachen Meyer & Meyer Verlag [2020] 352 Seiten Diagramme 21 cm x 14.8 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Sportforum. Dissertations- und Habilitationsschriftenreihe Band 36 Dissertation eingereicht unter dem Titel: "Inklusiver Sportunterricht aus Sicht der Lehrkräfte - transformatorische Bildungsprozesse als Teil der Professionalisierung im (Sport-)Lehrerberuf?" Dissertation Deutsche Sporthochschule Köln 2019 Selbstbild (DE-588)4077349-8 gnd rswk-swf Inklusive Pädagogik (DE-588)7693876-1 gnd rswk-swf Professionalisierung (DE-588)4047376-4 gnd rswk-swf Sportlehrer (DE-588)4056397-2 gnd rswk-swf Qualitatives Interview (DE-588)4126218-9 gnd rswk-swf Situativer Kontext (DE-588)4205604-4 gnd rswk-swf Integrativer Unterricht (DE-588)4138728-4 gnd rswk-swf Sportunterricht (DE-588)4077704-2 gnd rswk-swf Unterrichtssituation (DE-588)4187085-2 gnd rswk-swf Unterrichtsbeobachtung (DE-588)4133435-8 gnd rswk-swf Sportwissenschaftler, Sportlehrer sportunterricht sportlehrer inklusion sporthalle sportwissenschaft sportlehrkraft sportdidaktik sportstudium sportstunde fach sport sportforum 1441: Hardcover, Softcover / Ratgeber/Sport/Allgemeines, Lexika, Handbücher, Jahrbücher, Geschichte (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Integrativer Unterricht (DE-588)4138728-4 s Sportunterricht (DE-588)4077704-2 s Unterrichtssituation (DE-588)4187085-2 s Situativer Kontext (DE-588)4205604-4 s Sportlehrer (DE-588)4056397-2 s Selbstbild (DE-588)4077349-8 s Unterrichtsbeobachtung (DE-588)4133435-8 s Qualitatives Interview (DE-588)4126218-9 s DE-604 Inklusive Pädagogik (DE-588)7693876-1 s Professionalisierung (DE-588)4047376-4 s Meyer & Meyer Fachverlag und Buchhandel GmbH (DE-588)1065039786 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-8403-1329-5 Sportforum. Dissertations- und Habilitationsschriftenreihe Band 36 (DE-604)BV008284586 36 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=031603565&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
| spellingShingle | Leineweber, Helga Inklusiver Sportunterricht - Anlass für Professionalisierungsprozesse von Lehrkräften? Sportforum. Dissertations- und Habilitationsschriftenreihe Selbstbild (DE-588)4077349-8 gnd Inklusive Pädagogik (DE-588)7693876-1 gnd Professionalisierung (DE-588)4047376-4 gnd Sportlehrer (DE-588)4056397-2 gnd Qualitatives Interview (DE-588)4126218-9 gnd Situativer Kontext (DE-588)4205604-4 gnd Integrativer Unterricht (DE-588)4138728-4 gnd Sportunterricht (DE-588)4077704-2 gnd Unterrichtssituation (DE-588)4187085-2 gnd Unterrichtsbeobachtung (DE-588)4133435-8 gnd |
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