Rhythmik: handlungsorientiert, mehrdimensional, ästhetisch: ein gestalterisches Verfahren in der Pädagogik und der Heilpädagogik
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern
SZH CSPS Edition
[2019]
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| Schriftenreihe: | HfH Reihe
39 |
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VORWORT
7
1
EINLEITUNG
11
2
HINTERGRUENDE
UND
AUSGANGSPUNKTE
17
2.1
RHYTHMUS
-
EINE
AESTHETISCHE
KATEGORIE
18
2.2
RHYTHMISCHE
GESETZMAESSIGKEITEN
18
2.2.1
WAS
ABER
IST
RHYTHMUS?
19
2.3
RHYTHMIK
UND
RHYTHMUS
ALS
GRUNDBEGRIFFE
DER
AESTHETIK
21
2.3.1
URSPRUNG
UND
GESCHICHTE
DER
RHYTHMIK
ALS
PROFESSION
22
2.4
ZUERCHER
RHYTHMIK
-
SCHEIBLAUER-RHYTHMIK
29
3
MENSCHENBILDER
UND
DENKMODELLE
35
3.1
SEINSWEISEN
38
3.2
ANGEBORENE
ANLAGEN:
FAEHIGKEIT
ZUR
BEZIEHUNG,
ZUR
WAHRNEHMUNG
UND
ZUR
BEWEGUNG
39
3.3
FAEHIGKEITEN
ODER
KOMPETENZEN
39
3.3.1
SOZIALE
KOMPETENZ
40
3.3.2
KOERPERLICHE
KOMPETENZ
41
3.3.3
MUSIKALISCHE
KOMPETENZ
41
3.3.4
LOGISCH-MATHEMATISCHE
KOMPETENZ
42
3.3.5
FIGURAL-RAEUMLICHE
KOMPETENZ
42
3.3.6
SPRACHLICHE
KOMPETENZ
43
3.4
VERSCHRAENKUNG
VON
INNEN-
UND
AUSSENWELT
44
3.5
UNWILLKUERLICHE
ORGANISATION
DER
WAHRNEHMUNG
47
3.5.1
SINN
UND
BEDEUTUNG
47
3.5.2
SELEKTIVE
UND
SUBJEKTIVE
WAHRNEHMUNG
49
3.5.3
FIGUR
UND
GRUND
50
3.5.4
SYMBOL,
SYMBOLIK,
SYMBOLISIERUNG
53
4
RHYTHMIK
-
EIN
GESTALTERISCHES
VERFAHREN
61
4.1
ERLEBNIS-
UND
GESTALTUNGSKATEGORIEN
62
4.1.1
ERLEBNISKATEGORIEN:
ERLEBEN,
ERKENNEN
UND
BENENNEN
62
4.1.2
GESTALTUNGSKATEGORIEN:
EXPERIMENTIEREN,
ERFINDEN,
IMPROVISIEREN
UND
KOMPONIEREN
65
4.1.3
UNTERBRECHEN,
UMSCHALTEN,
DURCHHALTEN
67
4.2
RELATIONEN
ZWISCHEN
MUSIK
UND
BEWEGUNG
68
4.2.1
MUSIK
69
4.2.2
BEWEGUNG
70
4.2.3
ANALOGIE
DER
PARAMETER
VON
BEWEGUNG
UND
MUSIK
73
4.3
MEDIEN
76
4.3.1
PERSONALE
MEDIEN
76
4.3.2
HANDLUNGSMEDIEN
77
4.3.3
TECHNISCHE
MEDIEN
77
4.3.4
MATERIALMEDIEN
78
5
UNTERRICHTSGESTALTUNG
UND
FACHDIDAKTISCHE
PRINZIPIEN
87
5.1
LERNEN
87
5.1.1
POSITIVES
LERNEN
89
5.2
FACHDIDAKTISCHE
PRINZIPIEN
90
5.2.1
VERBINDUNGEN
VON
MUSIK
UND
BEWEGUNG
91
5.2.2
PROZESS
UND
PRODUKT
93
5.2.3
DAS
GESTALTERISCHE
-
DAS
GESTALTEN
-
DIE
TRANSFORMATION
95
5.2.4
MEHRPERSPEKTIVISCHE
SICHTWEISE
98
5.2.5
BEANSPRUCHUNGSWECHSEL
99
5.2.6
AUFGABENBEREICHE
100
5.2.7
LERNFELDER
107
5.3
AUFGABEN
-
AUFGABENSTELLUNG
110
5.3.1
AUFGABEN:
SPIELE,
UEBUNGEN,
AUFFORDERUNGEN,
ANLEITUNGEN
110
5.3.2
AUFGABENSTRUKTUREN
112
5.3.3
AUFGABENFINDUNG
UND
-ENTWICKLUNG
MIT
GEGENSTAENDEN
116
5.3.4
GRADUELLE
VERAENDERUNG
119
6
SCHLUSS
125
LITERATURVERZEICHNIS
129
FILMVERZEICHNIS
137
INFORMATION
ZUR
AUTORIN
139
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| spelling | Thaler, Alice 1943- Verfasser (DE-588)122621689 aut Rhythmik: handlungsorientiert, mehrdimensional, ästhetisch ein gestalterisches Verfahren in der Pädagogik und der Heilpädagogik Alice Thaler-Battistini Bern SZH CSPS Edition [2019] 139 Seiten Illustrationen 23 cm, 235 g txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier HfH Reihe 39 Rhythmische Erziehung (DE-588)4049867-0 gnd rswk-swf Bewegungserziehung (DE-588)4069418-5 gnd rswk-swf Rhythmik (DE-588)4178059-0 gnd rswk-swf Sonderpädagogik (DE-588)4077513-6 gnd rswk-swf Ästhetische Erziehung (DE-588)4000628-1 gnd rswk-swf Heilpädagogik Rhythmik Sonderpädagogik Pädagogik/Sonderpädagogik Ästhetische Erziehung (DE-588)4000628-1 s Bewegungserziehung (DE-588)4069418-5 s Rhythmik (DE-588)4178059-0 s Rhythmische Erziehung (DE-588)4049867-0 s DE-604 Sonderpädagogik (DE-588)4077513-6 s Edition SZH/CSPS (DE-588)1064117856 pbl HfH Reihe 39 (DE-604)BV019592517 39 B:DE-101 application/pdf https://d-nb.info/1189936577/04 Inhaltsverzeichnis DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=031592797&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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