Familiäre und außerschulische Medienbildung im digitalen Alltag: ein Handbuch
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München
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[2023]
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I
NHALT
0.
V
ORWORT
9
1.
B
ASISMODUL
YYM
EDIEN
WAREN
IMMER
SCHON
."
13
1.1
PROBLEMAUFRISS
AUS
DER
PRAXIS
13
WAS
SIE
IN
DIESER
ERSTEN
EINHEIT
ERWARTET
15
1.2
PROFESSIONALISIERUNG
UND
DIGITALE
MEDIENBILDUNG
16
1.3
MEDIEN
-
KRITIK
UND
BEGRIFF
19
1.3.1
MEDIENKRITIK
19
1.3.2
MEDIENBEGRIFFE
21
1.3.3
MEDIALITAET
UND
MEDIATISIERUNG
23
1.4
MEDIENNUTZUNG
26
1.5
MEDIENERZIEHUNG
FUER
DIE
ZUKUNFT
29
1.6
ZUR
UEBUNG:
MEIN
LEBEN
MIT
MEDIEN
36
1.7
LITERATUR
37
ZITIERTE
LITERATUR
37
2.
M
ODUL
YYE
RZIEHUNGSKOMPETENZ
"
41
2.1
WAS
SIE
IN
DIESER
LERNEINHEIT
ERWARTET
41
2.2
EINLEITUNG
42
2.2.1
BEGRIFFSUNTERSCHEIDUNGEN
-
YYMEDIEN-ERZIEHUNG"
42
2.2.2
(MEDIEN-)ERZIEHUNG
ALS
FORM
DES
LERNENS
44
2.2.3
ZUM
BEGRIFF
DER
(MEDIEN-)
ERZIEHUNG
45
2.2.4
ZUM
BEGRIFF
DER
MEDIENKOMPETENZ
47
2.3
FAMILIEN
UND
MEDIENERZIEHUNG
-
HALTUNG
ZU
MEDIEN,
MEDIENKOMPETENZ
UND
REFLEXIONSVERMOEGEN
ALS
AUSSCHLAGGEBENDE
FAKTOREN
51
2.4
EXKURS:
MEDIENERZIEHUNG
INTERKULTURELL
57
2.5
ERSTE
HILFE
FUER
DIE
(DIGITALE)
MEDIENERZIEHUNG
59
2.6
WAS
HEISST
DAS
PRAKTISCH?
62
2.7
LITERATUR
63
5
3.
M
ODUL
YYFRUEHE
BINDUNG"
67
3.1
WAS
SIE
IN
DIESER
LERNEINHEIT
ERWARTET
67
3.2
FRUEHE
BINDUNG-THEORETISCHE
HINTERGRUENDE
68
3.2.1
DIE
BINDUNGSTHEORIE
68
3.2.2
EXKURS:
FUER
DIE
PROFESSIONELLE
BINDUNGSDIAGNOSTIK
69
3.2.3
DIE
PSYCHOANALYSE
71
3.2.4
DIE
THEORIE
DES
GEISTES
(THEORY
OF
MIND)
72
3.2.5
DIE
BIOLOGISCHE
PERSPEKTIVE
74
3.3
FRUEHE
BINDUNG
UND
MEDIEN
77
3.4
WAS
HEISST
DAS
FUER
DIE
(PROFESSIONELLE)
PRAXIS?
80
3.5
LITERATUR
81
4.
M
ODUL
YYSPRACHENTWICKLUNG"
83
4.1
WAS
SIE
IN
DIESER
LERNEINHEIT
ERWARTET
83
4.2
DER
SPRACHERWERB-THEORETISCHE
HINTERGRUENDE
84
4.2.1
DIE
SPRACHENTWICKLUNG
IM
LEBENSLAUFEINES
KINDES
85
4.2.2
SPRACHENTWICKLUNGSSTOERUNGEN
91
4.2.3
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
SPRACHFOERDERUNG
92
4.3
VOM
SPRACHERWERB
ZUM
FRUEHEN
LESEN
UND
SCHREIBEN
94
4.4
SPRACHERWERB
UND
MEDIEN
96
4.5
WAS
HEISST
DAS
FUER
DIE
PRAXIS?
97
4.6
LITERATUR
98
5.
M
ODUL
YYU
MGANG
MIT
DIGITALEN
M
EDIEN
"
101
5.1
WAS
SIE
IN
DIESER
LERNEINHEIT
ERWARTET
101
5.2
MEDIENUMGANG
-
ANGEBOT
UND
NACHFRAGE
102
5.3
DIGITALITAET
103
5.3.1
DIGITALISIERUNG
103
5.3.2
INTERNET
105
5.3.3
DER
YYPREIS"
DIGITALER
MEDIEN
106
5.3.4
DARKNET
-
DAS
FREMDE
LAND
111
6
5.4
DIGITALE
HANDLUNGSPRAXIS:
WAS
WIR
UEBER
DIE
NUTZUNG
WISSEN
113
5.4.1
KINDERJUGENDLICHE
UND
FAMILIEN
113
5.4.1.1
DIE
MINI-KIM
STUDIE
113
5.4.1.2
DIE
KIM-STUDIE
115
5.4.1.3
DIE
JIM-STUDIE
116
5.4.2
MEDIENNUTZUNG
VON
MENSCHEN
MIT
BEHINDERUNG
118
5.5
BILDUNGSINSTITUTIONEN:
KITA,
GRUNDSCHULE,
WEITERFUEHRENDE
SCHULE,
UNIVERSITAET
120
5.6
DIE
FAMILIE
UND
DIE
FAMILIENBILDUNG
124
5.7
FAZIT
126
5.8
WAS
HEISST
DAS
FUER
DIE
PRAXIS?
128
5.9
LITERATUR
129
6.
M
ODUL
YYA
UF
DER
Z
IELGERADE
DER
E
RZIEHUNGSVERANTWORTUNG
:
FUER
DIE
Z
UKUNFT
STARK"
135
6.1
DIE
POLITIK
UND
DAS
POLITISCHE
139
6.1.1
POLITIK
ALS
HANDLUNGSFELD
UND
IHR
BEZUG
ZUR
SPRACHKOMPETENZ
139
6.1.2
DAS
POLITISCHE
ALS
REGELBEWUSSTSEIN
140
6.2
POLITIK
UND
MEDIENBILDUNG
142
6.3
LITERATUR
144
7.
F
AZIT
147
7
Inhalt 0. Vorwort 1. Basismodul „Medien waren immer schon ." 9 13 u Problemaufriss aus der Praxis 13 Was Sie in dieser ersten Einheit erwartet 15 1.2 Professionalisierung und digitale Medienbildung 16 1.3 Medien - Kritik und Begriff 1.3.1 Medienkritik 19 19 1.3.2 Medienbegriffe 21 1.3.3 Medialität und Mediatisierung 23 1.4 Mediennutzung 26 1.5 Medienerziehung für die Zukunft 29 1.6 Zur Übung: Mein Leben mit Medien 36 1.7 Literatur 37 Zitierte Literatur 2. Modul „Erziehungskompetenz“ 37 41 2.1 Was Sie in dieser Lerneinheit erwartet 41 2.2 Einleitung 42 2.2.1 Begriffsunterscheidungen -„Medien-Erziehung" 42 2.2.2 (Medien-)Erziehung als Form des Lernens 44 2.2.3 Zum Begriff der (Medien֊) Erziehung 45 2.2.4 Zum Begriff der Medienkompetenz 47 2.3 Familien und Medienerziehung- Haltung zu Medien, Medienkompetenz und Reflexionsvermögen als ausschlaggebende Faktoren 51 2.4 Exkurs: Medienerziehung interkulturell 57 2.5 Erste Hilfe für die (digitale) Medienerziehung 59 2.6 Was heißt das praktisch? 62 2.7 Literatur 63
3. Modul „Frühe Bindung“ 67 3.1 Was Sie in dieser Lerneinheit erwartet 67 3.2 Frühe Bindung-theoretische Hintergründe 68 3.2.1 Die Bindungstheorie 68 3.2.2 Exkurs: Für die professionelle Bindungsdiagnostik 69 3.2.3 Die Psychoanalyse 71 3.2.4 Die Theorie des Geistes (Theory of Mind) 72 3.2.5 Die biologische Perspektive 74 3.3 Frühe Bindung und Medien 77 3.4 Was heißt das für die (professionelle) Praxis? 80 3.5 Literatur 4. Modul „Sprachentwicklung“ 81 83 4.1 Was Sie in dieser Lerneinheit erwartet 83 4.2 Der Spracherwerb - theoretische Hintergründe 84 4.2л Die Sprachentwicklung im Lebenslauf eines Kindes 85 4.2.2 Sprachentwickl u ngsstöru ngen 91 4.2.3 Konsequenzen für die Sprachförderung 92 4.3 Vom Spracherwerb zum frühen Lesen und Schreiben 94 4.4 Spracherwerb und Medien 96 4.5 Was heißt das für die Praxis? 97 4.6 Literatur 98 5. Modul „Umgang мп digitalen Medien“ 101 5.1 Was Sie in dieser Lerneinheit erwartet 101 5.2 Medienumgang-Angebot und Nachfrage 102 5.3 Digitalität 103 5.3л Digitalisierung ЮЗ 5.3.2 Internet 105 5.3.3 Der „Preis" digitaler Medien 106 5.3.4 Darknet - das fremde Land in
5-4 Digitale Handlungspraxis: Was wir über die Nutzung wissen 113 5.4.1 Kinder, Jugendliche und Familien 113 5.4.1.1 Die mini-KIM Studie 113 5.4.1.2 Die KIM-Studie 115 5.4.1.3 Die JIM-Studie 116 5.4.2 Mediennutzung von Menschen mit Behinderung 118 5.5 Bildungsinstitutionen: Kita, Grundschule, weiterführende Schule, Universität 120 5.6 Die Familie und die Familienbildung 124 5-7 Fazit 126 5.8 Was heißt das für die Praxis? 128 5.9 Literatur 129 6. Modul „Auf der Zielgerade der Erziehungsverantwortung: für die Zukunft stark“ 6.1 Die Politik und das Politische 135 139 6.1.1 Politik als Handlungsfeld und ihr Bezug zur Sprachkompetenz 139 6.1.2 Das Politische als Regelbewusstsein 140 6.2 Politik-und Medienbildung 142 6.3 Literatur 144 7. Fazit 147 |
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