Evangelische Schulseelsorge: empirische Befunde und Perspektiven
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
2019
|
| Schriftenreihe: | Evangelische Bildungsberichterstattung
Band 4 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | kostenfrei Volltext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Erscheint auch als Open Access bei Waxmann |
| Beschreibung: | 161 Seiten Diagramme 24 cm x 17 cm |
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INHALT
VORWORT
.
7
1.
EVANGELISCHE
BILDUNGSBERICHTERSTATTUNG:
ZUR
EINFUEHRUNG
.
9
1.1
HINTERGRUND
.
9
1.2
KONZEPTIONELLE
GRUNDLAGEN
.
10
1.3
EINZELNE
PROJEKTE
UND
PROJEKTSTRUKTUR
.
13
2.
EINFUEHRUNG
IN
DEN
BILDUNGSBERICHT
ZUR
EVANGELISCHEN
SCHULSEELSORGE.
.
15
2.1
ZUGAENGE
UND
BEGRUENDUNGEN
.
15
2.2
BEFUNDE
VORLIEGENDER
STUDIEN
.
21
2.3
METHODISCHES
VORGEHEN
.
22
2.4
ZUR
BERICHTSSTRUKTUR
.
25
3.
DARSTELLUNG
DER
ERGEBNISSE
.
27
3.1
RUECKLAUF
UND
SOZIODEMOGRAPHISCHE
MERKMALE
DER
BEFRAGTEN
IM
VERGLEICH
MIT
DEN
DURCH
FORTBILDUNG
QUALIFIZIERTEN
DER
JAHRE
2013-2017
.
27
3.2
ANSTELLUNG
UND
BEAUFTRAGUNG
.
39
3.3
ANDERE
TAETIGKEITEN
IN
DER
SCHULE
.
45
3.4
DAS
SEELSORGEGEHEIMNIS
IN
DER
SCHULSEELSORGE
.
49
3.5
TAETIGKEITEN,
SCHWERPUNKTE,
HERAUSFORDERUNGEN
.
59
3.6
ZIELGRUPPEN,
KOOPERATION,
VERNETZUNG
.
76
3.7
QUALIFIZIERUNG,
FORTBILDUNG,
KOMPETENZEN
.
86
4.
RESUEMEE
UND
AUSBLICK
.
106
4.1
SCHULSEELSORGE
FINDET
IN
EINER
DIFFERENZIERTEN
LANDSCHAFT
MIT
UNTERSCHIEDLICHEN
REGELUNGEN
IN
LANDESKIRCHEN
UND
BUNDESLAENDERN
STATT
.
106
4.2
SCHULSEELSORGE
HAT
EINE
ZUNEHMENDE
PROFESSIONALISIERUNG,
INSTITUTIONALISIERUNG
UND
STANDARDISIERUNG
ERFAHREN
.
106
4.3
SCHULSEELSORGE
WIRD
UEBERWIEGEND
VON
RELIGIONSLEHRKRAEFTEN
UND
IN
EINER
ZUNEHMEND
GERINGEREN
ZAHL
VON
PFARRERINNEN
UND
PFARRERN
AUSGEUEBT
.
107
4.4
GESPRAECHSANGEBOTE
SIND
DIE
ZENTRALE
TAETIGKEIT
BEI
DER
SCHULSEELSORGE
108
4.5
SCHULSEELSORGE
KUEMMERT
SICH
UM
DIE
PERSOENLICHEN
SORGEN
UND
NOETE
DER
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELER
UND
DIE
VERBESSERUNG
DES
SCHULKLIMAS
.
109
4.6
SCHULSEELSORGE
KUEMMERT
SICH
INSBESONDERE
UM
DIE
STAERKUNG
VON
LEBENSFUEHRUNGSKOMPETENZ
UND
ERSCHLIESST
CHANCEN
FUER
GELEBTES
CHRISTSEIN
IN
DER
SCHULE,
ABER
OHNE
MISSIONARISCHEN
IMPETUS
.
109
4.7
WICHTIGE
HERAUSFORDERUNGEN
LIEGEN
IN
EINER
STEIGENDEN
SCHULISCHEN
LEISTUNGSERWARTUNG
UND
ZUNEHMENDER
RELIGIOESER
PLURALITAET
IN
DER
SCHULE
.
110
4.8
SCHULSEELSORGERINNEN
UND
-SEELSORGER
ERLEBEN
EINE
BEAUFTRAGUNG
ALS
UNTERSTUETZEND
UND
STAERKEND
.
111
4.9
SCHULSEELSORGERINNEN
UND
-SEELSORGER
WUENSCHEN
SICH
NEBEN
DER
QUALIFIZIERUNG
WEITERE
BEGLEITENDE
FORTBILDUNGSANGEBOTE
.
111
4.10
DIE
ALTERSSTRUKTUR
DER
SCHULSEELSORGERINNEN
UND
-SEELSORGER
BEINHALTET
HERAUSFORDERUNGEN
FUER
DIE
WEITERENTWICKLUNG
DIESES
HANDLUNGSFELDES
.
112
4.11
EINE
WEITERFUHRUNG
DER
BILDUNGSBERICHTERSTATTUNG
WIRD
EMPFOHLEN.
.
112
LITERATUR
.
113
VERZEICHNIS
DER
ABBILDUNGEN
.
116
VERZEICHNIS
DER
TABELLEN
.
118
ANHANG
.
119
FRAGEBOGEN
I:
BEFRAGUNG
DER
LANDESKIRCHEN
.
119
FRAGEBOGEN
II:
ONLINE-BEFRAGUNG
DER
SCHULSEELSORGERINNEN
UND
-SEELSORGER
.
125
TABELLEN
.
140
MITGLIEDER
DER
ARBEITSGRUPPE
.
159
MITGLIEDER
DER
PROJEKTSTEUERUNGSGRUPPE
.
159
STAENDIGE
GAESTE
DER
PROJEKTSTEUERUNGSGRUPPE
.
159
MITGLIEDER
DES
WISSENSCHAFTLICHEN
BEIRATS
.
160
MITGLIEDER DER
ALPIKA-AG
EV.
SCHULSEELSORGE
.
160
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
.
161 |
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