Reflexive Grundbildung bis zum Ende der Schulpflicht: Konzepte und Prozeduren im Fach
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
2019
|
| Schriftenreihe: | Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung
Band 5 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 110 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
VORWORT
DER
REIHENHERAUSGEBER/INNEN
..........................................................................
7
EINLEITUNG
...........................................................................................................................
9
1.
GRUNDBILDUNG
ALS
ANTWORT
AUF
GESELLSCHAFTLICHE
HERAUSFORDERUNGEN
...............
13
1.1
VERAENDERUNGSPATHOS
UND
BESCHLEUNIGUNG:
WIE
PRAEZISE
MUSS
MAN
DIE
GEGENWAERTIGE
*WELT
*
BESCHREIBEN?
...................................................................
13
1.2
HORIZONTE
VON
GRUNDBILDUNG
..................................................................................
15
2.
DIE
STRUKTUR
SCHULISCHEN
FACHLICHEN
LERNENS
......................................................
19
2.1
FAECHER
ALS
MODI
DES
WELTWISSENS
UND
WELTVERSTEHENS:
DIFFERENZFAEHIGKEIT
........
19
2.2
FAECHER
ALS
INTEGRATIVE
ORDNUNGEN:
TIEFENSTRUKTUREN
UND
ZUSAMMENHAENGE
......
19
3.
GESELLSCHAFT^-,
WIRTSCHAFTS-
UND
TECHNOLOGIERELEVANZ
.......................................
23
4.
DIMENSIONEN
DER
FACHLICHEN
GRUNDBILDUNG
......................................................
25
4.1
FACHLICHE
KERNE
UND
FALLBEISPIELE.........................................................................
25
4.2
DIMENSIONEN
DER
LERNENDEN
UND
DER
ANWENDUNGSKONTEXTE
..............................
28
5.
ZIELE
UND
NIVEAU
DER
GRUNDBILDUNG
-
MITGESTALTUNG
IN
GESELLSCHAFT
UND
ARBEITSWELTEN
...............................................
31
6.
EIN
FAECHERKONZEPT
DER
ALLGEMEINBILDENDEN
SEKUNDARSTUFE
I
ALS
ORIENTIERUNGS-
UND
KOMMUNIKATIONSSTRUKTUR
IN
SCHULE
UND
GESELLSCHAFT.....................................................................................................
35
7.
FAECHERDARSTELLUNGEN
BEZOGEN
AUF
SCHUELERINNEN-
UND
SCHUELERWISSEN
SOWIE
SCHUELERINNEN-
UND
SCHUELERKOENNEN
AM
ENDE
DER
GRUNDBILDUNG
..........
39
7.1
GESELLSCHAFTSWISSENSCHAFTLICHE
FAECHER
(*GESCHICHTE
UND
SOZIALKUNDE/
POLITISCHE
BILDUNG
*
;
*GEOGRAPHIE
UND
WIRTSCHAFTSKUNDE
*
;
*RELIGION
*
UND
*ETHIK
*
)
............................................................................................................
39
7.2
NATURWISSENSCHAFTLICHE
UNTERRICHTSFAECHER
............................................................
47
7.3
FAECHERGRUPPE
SPRACHLICHE
KOMMUNIKATION
UND
GESTALTUNG
(INSBESONDERE
DEUTSCH
UND
LEBENDE
FREMDSPRACHEN)
.........................................
53
7.4
DIE
FAECHER
MUSIKERZIEHUNG
UND
BILDNERISCHE
ERZIEHUNG
SOWIE
*TECHNISCHES
UND
TEXTILES
WERKEN
*
IM
KONTEXT
DER
FAECHERGRUPPE
SPRACHLICHE
KOMMUNIKATION
UND
GESTALTUNG
.......................................................
64
7.5
DIE
FAECHERGRUPPE
MATHEMATIK,
GEOMETRISCHES
ZEICHNEN,
INFORMATIK,
DIGITALE
GRUNDBILDUNG
.......................................................................
70
7.6
MEHRDIMENSIONALE
FAECHER
AM
BEISPIEL
*BEWEGUNG
UND
SPORT
*
SOWIE
*ERNAEHRUNG
UND
HAUSHALT
*
.........................................................................
81
6
INHALT
8.
HERAUSFORDERUNGEN
FUER
LEHRPERSONEN
UND
FUER
DIE
LEHRERINNEN-
UND
LEHRERBILDUNG
DER
SEKUNDARSTUFE
.................................................................
97
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
....................................................................................................
101
LITERATUR
............................................................................................................................
102
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
................................................................................................
111
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| spelling | Reflexive Grundbildung bis zum Ende der Schulpflicht Konzepte und Prozeduren im Fach Ulrike Greiner, Irmtraud Kaiser, Christoph Kühberger, Günter Maresch, Verena Oesterhelt, Hubert Weiglhofer ; unter Mitarbeit von Günter Amesberger [und 7 weiteren] Münster ; New York Waxmann 2019 110 Seiten Illustrationen, Diagramme txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung Band 5 Unterrichtsfach (DE-588)4062009-8 gnd rswk-swf Sekundarstufe 1 (DE-588)4054365-1 gnd rswk-swf Fachdidaktik (DE-588)4123176-4 gnd rswk-swf Elementarbildung (DE-588)4151988-7 gnd rswk-swf Allgemeinbildung Gesellschaftswissenschaften Naturwissenschaften Mathematik Deutsch Fremdsprachen Religion gestalterische Fächer Didaktik Lehrerbildung Schulpädagogik Erziehungswissenschaft Elementarbildung (DE-588)4151988-7 s Fachdidaktik (DE-588)4123176-4 s Sekundarstufe 1 (DE-588)4054365-1 s Unterrichtsfach (DE-588)4062009-8 s DE-604 Greiner, Ulrike 1961- Sonstige (DE-588)121750817 oth Kaiser, Irmtraud Sonstige (DE-588)1053240368 oth Kühberger, Christoph 1975- Sonstige (DE-588)122838610 oth Maresch, Günter Sonstige (DE-588)1094924598 oth Oesterhelt, Verena 1971- Sonstige (DE-588)135581788 oth Weiglhofer, Hubert 1952- Sonstige (DE-588)173186343 oth Waxmann Verlag (DE-588)1036460398 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-8309-9068-0 Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung Band 5 (DE-604)BV043860134 5 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=031570720&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
| spellingShingle | Reflexive Grundbildung bis zum Ende der Schulpflicht Konzepte und Prozeduren im Fach Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung Unterrichtsfach (DE-588)4062009-8 gnd Sekundarstufe 1 (DE-588)4054365-1 gnd Fachdidaktik (DE-588)4123176-4 gnd Elementarbildung (DE-588)4151988-7 gnd |
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