Interkulturelle Musikpädagogik: Diversität im Diskurs zwischen Theorie & Praxis
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Augsburg
Wißner-Verlag
[2019]
|
| Ausgabe: | 2., aktualisierte Auflage |
| Schriftenreihe: | Forum Musikpädagogik Augsburger Schriften
Band 109 Wißner Musikbuch |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 98 Seiten Diagramme 24 cm x 17 cm |
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EINLEITUNG
..........................................................................................................
9
1.
EINE
KULTUR
-
VIELE
KULTUREN?
EIN
ERKLAERUNGSVERSUCH
.............................
11
1.1
EIN
GESCHICHTLICHER
UEBERBLICK
-
VOM
INDIVIDUUM
ZUM
KOLLEKTIV
..............
12
1.2
DAS
KOHAERENZ-PARADIGMA
DES
TRADITIONELLEN
KULTURBEGRIFFS
.......................
13
1.3
DIE
SEMIOTISCHE
SICHTWEISE
DES
KULTURBEGRIFFS
............................................
15
1.4
DIE
KULTURELLE
IDENTITAET
.................................................................................
18
1.5
EIN
ZWISCHENFAZIT
.........................................................................................
19
2.
DIE
KULTURKONZEPTE
..................................................................................
21
2.1
DAS
TRADITIONELLE
KULTURVERSTAENDNIS
.............................................................
21
2.1.1
DIE
MULTIKULTURALITAET
............................................................................
22
2.1.2
DIE
INTERKULTURALITAET
.............................................................................
22
2.2
DAS
TRANSKULTURELLE
KULTURKONZEPT
NACH
WELSCH
.......................................
24
2.2.1
EXKURS:
GEDANKEN
ZUM
TRANSKULTURALISMUS
.......................................
25
3.
DIE
GESELLSCHAFTSPOLITISCHEN
FORDERUNGEN
AN
DAS
FACH
MUSIK
-
DER
2.
BERLINER
APPELL
................................................
31
4.
DIE
AUFGABE
DER
SCHULE
...........................................................................
35
4.1
DER
BESCHLUSS
DER
KULTUSMINISTERKONFERENZ
..............................................
35
4.2
DAS
KERNCURRICULUM
FUER
MUSIK
(GRUNDSCHULE)
...........................................
36
4.3
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSSFOLGERUNGEN
..............................................
37
5.
DIE
INTERKULTURELLE
PAEDAGOGIK
..................................................................
39
5.1
WARUM
EINE
INTERKULTURELLE
PAEDAGOGIK?
......................................................
39
5.2
DIE
INTERKULTURELLE
MUSIKPAEDAGOGIK
...........................................................
40
5.2.1
ZIELSETZUNGEN
DER
INTERKULTURELLEN
MUSIKPAEDAGOGIK
..........................
40
5.2.2
AUSGEWAEHLTE
KONZEPTIONEN
INTERKULTURELLER
MUSIKPAEDAGOGIK
............
42
5.2.3
INTERKULTURELLE
ERZIEHUNG
AUS
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHER
SICHT
.......
46
6.
DER
SCHUELER
ALS
INTERKULTURELLER
AKTEUR
................................................
49
6.1
DIE
KLIENTEL
DEUTSCHER
KLASSENRAEUME
..........................................................
49
6.2
SCHUELER
ALS
EXPERTEN
IHRER
HERKUNFTSKULTUR?
................................................
52
6.3
ZUHAUSE
TUERKISCH,
IN
DER
SCHULE
DEUTSCH?
...................................................
54
5
6.4
EXKURS:
DIE
STUDIE
DER
SINUS
SOCIOVISION
ZU
DEN
MIGRANTEN-MILIEUS
IN
DEUTSCHLAND
.......................................................
56
6.5
ABSTRAKTION
VON
SCHUELERTYPEN
....................................................................
56
6.6
SCHLUSSFOLGERUNG
AUS
DER
ABSTRAKTION
VON
SCHUELERTYPEN
..........................
63
7.
DER
LEHRER
ALS
INTERKULTURELLER
AKTEUR
.....................................................
65
7.1
BEGRIFFSDEFINITION
DER
*INTERKULTURELLEN
KOMPETENZ
.................................
65
7.2
VERMITTLUNG
DER
INTERKULTURELLEN
KOMPETENZ
-
EIN
VERAENDERTER
ANSPRUCH
AN
DIE
LEHRERAUSBILDUNG?
.................................
66
7.2.1
DIE
AUSPRAEGUNG
EINER
GRUNDHALTUNG
..................................................
66
7.2.2
INTERKULTURELLER
MUSIKUNTERRICHT
UND
DIE
LEBENSWELT
DER
SCHUELER
..........................................................
66
7.2.3
ANFORDERUNGEN
DER
INTERKULTURELLEN
MUSIKPAEDAGOGIK
AN
DIE
LEHRER
........................................................................................
67
7.3
ANFORDERUNG
AN
DIE
AUS-,
FORT-
UND
WEITERBILDUNG
DER
MUSIKLEHRER
............................................................................................
67
7.3.1
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
LEHRERAUSBILDUNG
IM
INTERKULTURELLEN
RAUM
...
67
7.3.2
LEHRERFORTBILDUNGEN
ALS
ORIENTIERUNGSHILFE?
........................................
69
7.3.3
AUSBAU
DER
INTERKULTURELLEN
MUSIKERZIEHUNG
IN
MUSIKSCHULEN?
.................................................................................
69
7.3.4
ELTERN
IN
EXPERTENFUNKTION?
................................................................
70
7.3.5
DAS
SCHULBUCH
ALS
HINDERNIS?
.............................................................
70
8.
DIE
MUSIK
ALS
INTERKULTURELLES
OBJEKT
....................................................
71
9.
SCHLUSSFOLGERUNGEN
DER
ARBEIT
................................................................
73
9.1
WAS
KANN
INTERKULTURELLER
MUSIKUNTERRICHT
NICHT
SEIN?
..............................
73
9.2
VERSTAENDNIS
VON
INTERKULTURALITAET
IM
KONTEXT
DER
IN
DIESER
ARBEIT
AUFGEWORFENEN
DISKUSSION
..............................................
75
9.3
ANFORDERUNGEN
EINES
INTERKULTURELLEN
MUSIKUNTERRICHTS
............................
76
9.3.1
AUSBILDUNG
FACHLICHER,
MUSIKALISCHER
FAEHIGKEITEN
..............................
80
9.3.2
DIE
AESTHETISCHE
DIMENSION
................................................................
81
9.3.3
KULTURERSCHLIESSUNG
ALS
AUFGABE
DES
INTERKULTURELLEN
MUSIKUNTERRICHTS
.................................................
83
10.
ERKENNTNISSE
AUF
EINEN
BLICK
...................................................................
87
11.
QUELLENVERZEICHNIS
..................................................................................
89
BUECHER
...................................................................................................................
89
ZEITSCHRIFTEN
...........................................................................................................
94
INTERNETQUELLEN
......................................................................................................
96
6
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| spelling | Bye-Reiners, Katrin 1984- (DE-588)1024191257 aut Interkulturelle Musikpädagogik Diversität im Diskurs zwischen Theorie & Praxis Katrin Bye-Reiners 2., aktualisierte Auflage Augsburg Wißner-Verlag [2019] © 2019 98 Seiten Diagramme 24 cm x 17 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Forum Musikpädagogik Band 109 Augsburger Schriften Wißner Musikbuch Interkulturalität (DE-588)4519498-1 gnd rswk-swf Musikerziehung (DE-588)4040843-7 gnd rswk-swf Integration Interkulturalität Kultur Migration Musik Musikpädagogik Musikunterricht (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Musikerziehung (DE-588)4040843-7 s Interkulturalität (DE-588)4519498-1 s b DE-604 Wißner-Verlag (DE-588)4627272-0 pbl Vorangegangen ist 9783896398536 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=f53d351873e0461ab8cdd83acdd6b645&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=031537315&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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