Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidaktiken:
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Münster
Waxmann
2019
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Schriftenreihe: | Begabungsförderung
Band 7 |
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adam_text | CHRISTIAN
FISCHER
VORWORT:
POTENZIALORIENTIERTE
FOERDERUNG
IN
DEN
FACHDIDAKTIKEN
.............................
7
MICHAEL
PFITZNER,
RALFBENOELKEN
UND
MARCEL
VEBER
1.
EINLEITUNG
..............................................................................................................
9
MARCEL
VEBER
2.
POTENZIALORIENTIERUNG,
PARTIZIPATION
UND
FACHLICHKEIT
-
EINE
REFLEXIVE
VERORTUNG
......................................................................................
15
RALFBENOELKEN
,
TIMO
DEXEL
UND
NINA
BERLINGER
3.
MATHEMATIKUNTERRICHT
UND
POTENZIALORIENTIERUNG
...........................................
43
SIMONE
ABELS
4.
POTENZIALORIENTIERTER
NATURWISSENSCHAFTSUNTERRICHT
.........................................
61
DAVID
JAHR
5.
POTENZIALORIENTIERUNG
IN
DER
POLITISCHEN
BILDUNG:
FACHDIDAKTISCHE
ASPEKTE
ZU
ANERKENNUNG
UND
DIAGNOSTIK
IN
HETEROGENEN
LERNGRUPPEN
...............................................................................
79
IRMGARD
PLATTNER
UND
CLAUS
OBERHAEUSER
6.
GESCHICHTSDIDAKTIK
UND
INKLUSION
.......................................................................
97
TONI
SIMON
7.
POTENZIALORIENTIERUNG,
SACHUNTERRICHT(SDIDAKTIK)
UND
INKLUSION
....................
113
BETTINA
ZURSTRASSEN
8.
ZUR
VERORTUNG
DES
KONZEPTES
DER
*POTENZIALORIENTIERTEN
FOERDERUNG
*
IN DEN
SOZIALWISSENSCHAFTLICHEN
FACHDIDAKTIKEN
-
AM
BEISPIEL
DER
BERUFSORIENTIERUNG
............................................................................................
135
PETRA
FREHE-HALLIWELL
UND
H.-HUGO
KREMER
9.
EINE
ANALYSE
AUSBILDUNGSVORBEREITENDER
BILDUNGSGAENGE
................................
151
ROMAN
BARTOSCH
UND
ANDREAS
KOEPFER
10.
LERNEN
IN
HETEROGENEN GRUPPEN
-
DIFFERENZIERUNG,
DIAGNOSTIK
UND
DIDAKTISCHE HANDLUNGSFAEHIGKEIT
IM
ENGLISCHUNTERRICHT
............................
171
JUDITH
LEISS
11.
POTENZIALORIENTIERUNG
IM
KONTEXT
VON
DEUTSCHDIDAKTIK
UND
INKLUSION
..........................................................................
191
CLAUDIA
SCHLAAK
12.
POTENZIALORIENTIERTER
FREMDSPRACHENUNTERRICHT:
INKLUSIVE
VERMITTLUNGS
STRATEGIEN
IM
KOMPETENZORIENTIERTEN
UNTERRICHT
ROMANISCHER
SPRACHEN
....
209
MICHAEL
PFITZNER
13.
POTENZIALORIENTIERTE
SPORTDIDAKTIK
....................................................................
221
ILKA
SIEDENBURG
14.
POTENZIALORIENTIERUNG
IM
FACH
MUSIK
-
INDIVIDUALISIERTES
LERNEN
IM
KOLLEKTIV
.............................................................................................
235
ULRIKE
WITTEN
15.
POTENZIALORIENTIERTE
FOERDERUNG
ALS
CHANCE
FUER
INKLUSIVE
BILDUNG?
RELIGIONSDIDAKTISCHE
REFLEXIONEN
......................................................................
251
JANIETA
BARTZ
16.
POTENZIALORIENTIERUNG
IN
DER
INKLUSIVEN
RELIGIONSDIDAKTIK:
VON
GEISTESGABEN,
SCHOEPFERISCHER
DYNAMIK
UND
DEN
KONKRETEN
HANDLUNGSOPTIONEN
IM
ALLTAG
...........................................................................
265
RENATE
ENGEL
17.
INKLUSIVE
BILDUNG
UND
POTENZIALORIENTIERTE
FOERDERUNG
IN DER
FACHDIDAKTIK
PHILOSOPHIE
........................................................................
285
RALF
BENOELKEN,
MICHAEL
PFITZNER
UND
MARCEL
VEBER
18.
POTENZIALORIENTIERUNG
-
DENKSPUREN
................................................................
299
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
...........................................................................................
303
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