Open Educational Resources (OER) im Lichte des Augsburger Analyse- und Evaluationsrasters (AAER): interdisziplinäre Perspektiven und Anregungen für die Lehramtsausbildung und Schulpraxis
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2019
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| Schriftenreihe: | Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 185 Seiten Illustrationen, Diagramme 23.5 cm x 16.5 cm |
| ISBN: | 9783781523326 3781523322 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis Eva Matthes, Thomas Heiland und Alexandra von Proff Einleitung........................................................................................................................7 I. Grundlegende Überlegungen Eva Matthes, Alexandra von Proff und Paul Schenk OER und Schule - Kritische Analyse des Forschungsstandes und Anstöße zur grundlegenden Reflexion...............................................................................................17 Alexandra von Proff und Jan von Proff Das deutsche Urheberrecht und seine Implikationen fur Open Educational Resources (OER)............................................................................. 35 Stefan Siegel und Thomas Heiland Open Educational Resources - Onlineplattformen unter der Lupe: Eine explorative Analyse.............................................................................................. 50 II. Fachdidaktische Konkretisierungen Klaus Maiwald und Regina Fetsch Open Educational Resources für den Deutschunterricht aus Sicht der Fachdidaktik Deutsch.................................................................................................... 69 Christiane Fäcke Sprachenlemen mit OER? Eine Analyse ausgewählter Vokabellemprogramme..........81 Dörte Baleké und Sabrina Bersch Mathematik lemen mit Open Educational Resources (OER) - Exemplarische Analysen von Angeboten der Serlo-Lemplattform.......................................... 93
6 Inhaltsverzeichnis Katharina Hiller und Andreas Brunold Politische Bildung und offene Bildungsmedien - Ausgewählte fachspezifische OER-Angebote im Spiegel des Augsburger Analyse- und Evaluationsrasters...........108 Constanze Kirchner Analysekriterien für OER-Materialien im Fach Kunst................................................. 122 Anja Graf und Kathrin S. Kürzinger Open Educational Resources aus dem religionspädagogischen Kontext ֊ Analyse anhand des Augsburger Analyse- und Evaluationsrasters fur Bildungsmedien................................................................................................................ 140 Oliver Mayer-Simmet und Thomas Heiland OER für historisches Lehren und Lernen. Eine exemplarische Qualitätsbeurteilung von OER der Plattform „SeGu Geschichte“ im Spiegel des Augsburger Analyseund Evaluationsrasters für analoge und digitale Bildungsmedien............................... 157 Martin X. Müller, Ulrike Ohl und Sebastian Streitberger Förderung der Fähigkeit angehender Lehrkräfte zur differenzierten Beurteilung von OER-Bildungsmaterialien - Ergebnisse einer empirischen Studie...................... 169 Autorinnen und Autoren 183
In einem früheren Band dieser Reihe (Fey/Matthes, Das Augsburger Analyse- und Evaluationsraster für analoge und digitale Bildungs medien (AAER), Bad Heilbrunn 2017) wurde bereits das AAER vorgestellt und in domänenspezifischen Konkretisierungen in seiner Anwendung gezeigt. Eine besondere Herausforderung für Lehr kräfte, aber auch für alle in der Lehramtsausbildung Tätigen stellen aktuell Open Educational Resources (OER) dar, deren - bisher vernachlässigte - Erforschung in diesem Band in interdisziplinärer Perspektive im Zentrum steht. In einem ersten allgemeinen Teil finden sich ein Überblick über den Forschungsstand zu OER, rechtliche Einordnungen dieser Lehrmate rialen, und die Darstellung eines Analysemodells für OER-Plattformen. Ein zweiter Teil enthält fachdidaktische Analysen von OER mithilfe des Augsburger Analyserasters. Der Band kann in der Lehrkräfteausbildung eingesetzt werden und gemäß den Zielen des Augsburger Projekts „Förderung der Lehrerpro fessionalität im Umgang mit Heterogenität (LeHet)“ den professionellen Umgang mit und Einsatz von OER der zukünftigen Lehrkräfte vorbereiten helfen und somit die Praxisrelevanz des Lehramtsstudiums stärken.
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