Engagierte Jugendliche bei UNICEF: biografische Rekonstruktionen und organisationelle Ermöglichungsstrukturen
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Opladen ; Berlin ; Toronto
Budrich UniPress Ltd.
2019
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 118 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm |
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1
PROBLEMAUFRISS
.............................................................................................
9
2
ADOLESZENZTHEORETISCHE
VORANNAHMEN
....................................................
11
2.1
DER
ADOLESZENTE
MOEGLICHKEITSRAUM
(KING)
..............................................
13
2.2
DER
ADOLESZENTE
MOEGLICHKEITSRAUM
ALS
THEORETISCHER
ZUGANG
................
15
3
UNICEF
ALS
RAHMENBEDINGUNG
DES
JUGENDKULTURELLEN
RAUMS
.............
25
3.1
UNICEF
IN
DEUTSCHLAND
..........................................................................
26
3.2
ENGAGEMENTANGEBOTE
BEI
UNICEF
DEUTSCHLAND
....................................
27
3.3
UNICEF:
DAS
GENERATIVE
IM
JUGENDKULTURELLEN
RAUM
...........................
29
4
ENGAGEMENT
ALS
GESELLSCHAFTLICH
LEGITIMIERTE
HANDLUNGSOPTION
ADOLESZENTER
..............................................................................................
30
4.1
BEGRIFFSBESTIMMUNG
..................................................................................
30
4.2
ENGAGEMENT
IM
KONTEXT
DES
ADOLESZENTEN
MOEGLICHKEITSRAUMS
.............
34
5
ENGAGEMENT
UND
BIOGRAFIE
IN
DER
JUGENDFORSCHUNG
...............................
36
5.1
EINZELASPEKTE
DES
ADOLESZENTEN
ENGAGEMENTS
........................................
36
5.2
ENGAGEMENT
ALS
HANDLUNGSOPTION
IN
GESELLSCHAFTLICH
LEGITIMIERTEN
JUGENDKULTURELLEN
RAEUMEN
........................................................................
41
5.3
ZUSSAMENFASSUNG
.....................................................................................
43
6
METHODISCHE
HERANGEHENSWEISE
..............................................................
44
6.1
FELDZUGANG
................................................................................................
44
6.2
KONTAKTAUFNAHME
UND
INTERVIEWFUEHRUNG
................................................
45
6.3
DIE
BIOGRAFISCHE
FALLREKONSTRUKTION
ALS
WAHL
DER
AUSWERTUNGSMETHODE
................................................................................
46
5
7
MOURAD
-
.
.ABER
IRGENDWANN
HAB
ICH
DANN
GESCHAFFT
DEN
SPIESS
UMZUDREHEN
*
...............................................................................................
52
8
JULIA
-
*WEIL
MEINE
MUTTER
IMMER
DORT
WAR
UND
MICH
IM
MAXI-
COSI
MITGENOMMEN
HAT
*
.............................................................................64
9
SANDRA
-
*ABER
ES
WAR
NIE
SO,
DASS
SIE
MEHR
AUFMERKSAMKEIT
HATTE
ALS
ICH
*
................................................................................................76
10
WAS
ERMOEGLICHT
UNICEF
FUER
ADOLESZENTES
ENGAGEMENT?
......................
89
10.1
DIE
FALLREKONSTRUKTIONEN
IM
KONTRASTIVEN
VERGLEICH
..............................
89
10.2
TYPOLOGIE
....................................................................................................
96
10.3
RUECKSCHLUESSE
AUF
DIE
ENGAGEMENTANGEBOTE
...........................................
100
11
VERKNUEPFUNG
DER
ANALYTISCHEN
HERANGEHENSWEISE
UND
ERGEBNISPRAESENTATION
................................................................................
103
12
LITERATUR
....................................................................................................
112
6
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