Kindertheologie und schulische Alltagspraxis: eine Studie zum Verhältnis von kindertheologischen Normen und eingeschliffenen Routinen im Religionsunterricht
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Calwer Verlag
[2019]
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|---|---|
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................................................................................................................
9
1.
EINLEITUNG
........................................................................................................
11
2.
THEORETISCHE
GRUNDLEGUNG
.........................................................................
13
2.1
SCHLAGLICHTER
ZUM
FORSCHUNGSSTAND
.............................................................
13
2.2
ZUR
FRAGESTELLUNG
...........................................................................................
17
2.3
ZUR
DURCHFUEHRUNG
DES
PROJEKTS
...................................................................
18
2.4
DIE
DATENANALYSE
..........................................................................................
21
2.5
ERFAHRUNGEN
...........................................................
27
3.
WIE
VIEL
KINDERTHEOLOGIE
*STECKT
IN
SCHULISCHER
ALLTAGSPRAXIS?
-
ANALYSE
DER
UNTERRICHTSSZENEN
................................................................
29
3.1
UNTERRICHTSEINHEIT
*MOSE
*
(3.
KLASSE)
.........................................................
31
3.1.1
SZENE
1:
*
ABER
HEUTE
PASSIERT
DAS
DOCH
GAR
NICHT
MEHR
,
DASS
GOTT
MIT
EINEM
SPRICHT?
*
.................................................................
32
3.1.2
SZENE
2:
*
WIE
KONNTE
ER
IHN
EIGENTLICH
TOETEN?
*
.....................................
37
3.1.3
SZENE
3:
*...
WELCHE
[PLAGE]
IHR
PERSOENLICH
AM
SCHLIMMSTEN
FINDET
*
.
...
39
3.2
UNTERRICHTSREIHE
*ADVENT
*
...........................................................................
45
3.2.1
SZENE
4:
*
WO
MAN
MAL
TRAURIG
WAR
*
............................................
48
3.2.2
SZENE
5
(VERGLEICHSSZENE):
*
ICH
MUSS
AN
MEINEN
TOTEN
OPA
DENKEN.
*
(UNTERRICHTSREIHE
*OSTERN
*
)
....................................................
53
3.2.3
SZENE
6:
*
DAS
KANN
JEDER.
*
....................................................................
60
3.2.4
SZENE
7
(VERGLEICHSSZENE):
*
SCHREIB S
IRGENDWANN
BEI
MARIE
AB.
*
(UNTERRICHTSREIHE
MOSE)
.........................................................................
63
Z
WISCHENBLENDE
:
D
AS
LITERARISCHE
G
ESPRAECH
............................................
69
3.3
UNTERRICHTSEINHEIT
*DAVID
*
(3.
KLASSE)
......................................................
72
3.3.1
SZENE
8:
*
DAS WAR
NICHT
GEMEINT
*
.........................................................
75
3.3.2
SZENE
9:
*
BITTE
GOTT
,
HILF
MIR!
*
...............................................................
78
3.3.3
SZENE
10
(VERGLEICHSSZENE):
*
ICH
DENKE
,
DAS
KANN
JEDER
FUER
SICH
UEBERLEGEN.
(UNTERRICHTSREIHE
MOSE)
...........................................
79
3.3.4
SZENE
11
(VERGLEICHSSZENE):
*HAT
EIN
BETTLER
SO
VIELE
FREUNDE
WIE
WIR?
(UNTERRICHTSREIHE
ADVENT)
..................................
82
3.4
UNTERRICHTSEINHEIT
*GOTTESBILDER
*
(1.
KLASSE)
......................................
86
3.4.1
SZENE
12:
*
WIE
SIEHT
DENN
GOTT
EIGENTLICH
AUS?
*
..............................
89
3.4.2
SZENE
13:
*DU
HAST
EINEN
FINGER
ZUM
MELDEN.
................................
92
G
EGENBLENDE
1:
M
ELDEREGEL
UND
R
EDEPFLICHT
IM
KLASSENOEFFENTLICHEN
U
NTERRICHT
...........................................................
93
3.4.3
SZENE
14
(VERGLEICHSSZENE):
*ABER
DER
WOLF
GUCKT
AUCH
SO
[
KOMISCHJ
*
(
DEUTSCHUNTERRICHT
,
1.
KLASSE)
....................................
96
3.4.4
SZENE
15:
*
WER
HAT
DENN
JETZT
RECHT?
...............................................
99
3.4.5
SZENE
16:
*JETZT
FRAGE
ICH
ZUM
SCHLUSS
NOCHMAL
,
WER,
WER
HAT
RECHT?
*
......................................................................................
103
3.5
UNTERRICHTSREIHE
*OSTERN
*
(4.
KLASSE)
....................................................
106
3.5.1
SZENE
17:
*
WARUM
LAESST
ER
SICH
FESTNEHMEN?
.......................
108
3.5.2
SZENE
18:
*ICH
BIN
BEI
DIR,
ABER
ANDERS
ALS
FRUEHER
*
.............................
110
3.5.3
SZENE
19:
*WIRKLICH?
*
............................................................................
113
3.5.4
SZENE
20
(VERGLEICHSSZENE):
*
WAR
DAS
MAL
IN
ECHT?
*
(UNTERRICHTSEINHEIT
*DAVID
*
)
...............................................................
118
3.5.5
SZENE
21
(VERGLEICHSSZENE):
*
WAR
DAS
WIRKLICH
SO?
*
(UNTERRICHTSEINHEIT
*MOSE
*
)
.................................................................
121
G
EGENBLENDE
2:
T
HEOLOGISCHE
G
ESPRAECHE
UND
DIE
E
LEMENTARSTRUKTUREN
UNTERRICHTLICHER
I
NTERAKTION
.......................
122
4.
KINDERTHEOLOGIE
IN
UNTERRICHTLICHEN
NORMENKONFLIKTEN
..................
129
4.1
SELBSTTAETIGKEIT
VS.
ZIELORIENTIERUNG
...........................................................
130
4.1.1
DIE
NORMATIVITAET
DER
PRAXIS
.................................................................
130
4.1.2
KINDERTHEOLOGIE
IM
NORMENKONFLIKT
VON
SELBSTTAETIGKEIT
VS.
ZIELORIENTIERUNG
......................................................................................
138
4.2
LEISTUNGSORIENTIERUNG
VS.
LEMGEMEINSCHAFT
...........................................
141
4.2.1
DIE
NORMATIVITAET
DER
PRAXIS
..................................................................
141
4.2.2
KINDERTHEOLOGIE
IM
NORMENKONFLIKT
VON
LEISTUNGSORIENTIERUNG
VS.
LERNGEMEINSCHAFT
..................................................................................
147
4.3
NAEHE
VS.
DISTANZ
.........................................................................................
153
4.3.1
DIE
NORMATIVITAET
DER
PRAXIS
..................................................................
153
4.3.1.1
RELIGIOESE
POSITIONIERUNGEN
VON
LEHRKRAEFTEN
....................................
155
4.3.1.2
POSITIONIERUNGEN
VON
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELERN...........................
158
4.3.2
KINDERTHEOLOGIE
IM
NORMENKONFLIKT
VON
NAEHE
VS.
DISTANZ
...............
162
E
XKURS
:
D
AS
E
INKAPSELN
RELIGIOESER
G
ELTUNGSANSPRUECHE
IN
DER
BIBLISCHEN
WELT
................................................................................................................
165
5.
ERGEBNISSE
UND
AUSBLICK
...........................................................................
169
5.1
ERGEBNISSE
ZU
KINDERTHEOLOGISCHEN
ANTEILEN
IN
DER
ALLTAGSPRAXIS
(1.
ANALYSESCHRITT,
*TOP-DOWN
*
)
...............................................................
169
5.2
ERGEBNISSE
ZUR
NORMATIVITAET
DER
ALLTAGSPRAXIS
(2.
ANALYSESCHRITT,
*BOTTOM-UP
*
)
...............................................................
170
5.3
ERGEBNISSE
ZUM
KRITISCHEN
DIALOG
ZWISCHEN
KINDERTHEOLOGISCHEM
LEITBILD
UND
DER
NORMATIVITAET
DER
ALLTAGSPRAXIS
(3.
AUSWERTUNGSSCHRITT)
..............................................................................
173
5.4
ERTRAG
FUER
DIE
RELIGIONSPAEDAGOGIK
....................................................
175
5.5
AUSBLICK:
JUGENDTHEOLOGIE
UND
UNTERRICHTLICHE
ALLTAGSPRAXIS
.............
177
LITERATUR
..............................................................................................................
178
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