Verfügbarkeit: Kita-Qualität im Team gestalten

Kita-Qualität im Team gestalten: Wege und Methoden für ein maßgeschneidertes QM mit dem pragma-indikatoren-modell

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Schrader, Michael 1954- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Kronach Carl Link 2019 Köln Wolters Kluwer
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Kita-Management
Schlagworte:	Kindertagesstätte Qualitätsmanagement Qualitätsmanagementsystem Kindergarten Methoden Teamarbet Teamentwicklung Qualitätsentwicklung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT .................................................................................................. 3 EINLEITUNG ................................................................................................. 11 1 WARUM IST QUALITAETSENTWICKLUNG NOETIG UND SINNVOLL? .............. 19 1.1 GESETZLICHE VORGABEN FUER DAS QUALITAETSMANAGEMENT DES SYSTEMS KITA ............................................................................. 19 1.2 EIGENSCHAFTEN UND MERKMALE DER DIENSTLEISTUNG BILDUNG, ERZIEHUNG UND BETREUUNG ....................................................... 22 1.2.1 DIENSTLEISTUNG BILDUNG, ERZIEHUNG UND BETREUUNG ALS VERTRAUENSGUT .......................................................... 23 1.2.2 KEINE QUALITAET OHNE DIE KOPRODUKTION MIT DEN KINDERN UND DEN ELTERN .............................................. 24 1.2.3 INDIVIDUELLE AUSRICHTUNG UND SITUATIV FLEXIBLE ERBRINGUNG DER DIENSTLEISTUNG BILDUNG, ERZIEHUNG UND BETREUUNG ........................................... 25 1.2.4 FACHKRAEFTE ALS SCHLUESSEL ZUR QUALITAET DER DIENSTLEISTUNG BILDUNG, BETREUUNG UND ERZIEHUNG... 26 1.2.5 DER KLEINBETRIEB KITA IM SYSTEM KITA ....................... 27 1.2.6 ORGANISATIONSVERANTWORTUNG DES TRAEGERS FUER DIE QUALITAET DER DIENSTLEISTUNG BILDUNG, BETREUUNG UND ERZIEHUNG ............................................................... 29 1.3 ANFORDERUNGEN AN DAS QUALITAETSMANAGEMENT FUER KINDERTAGESEINRICHTUNGEN ....................................................... 29 1.4 DREI PRAXISBEISPIELE AUS DEM KITA-ALLTAG ............................... 31 2 DAS PRAGMA-INDIKATOREN-MODELL IM UEBERBLICK ........................ 51 2.1 EINORDNUNG, KERNPUNKTE UND MERKMALE .............................. 51 2.2 GRUND- UND AUFBAUVARIANTE, EXTERNE QUALITAETSUEBERPRUEFUNG ... 54 2.3 SYSTEMATIK UND DARSTELLUNG GUTER ARBEIT IM PRAGMA- INDIKATOREN-MODELL ................................................................. 58 2.3.1 SYSTEMATIK GUTER ARBEIT: KERNPROZESSE UND INDIKATOREN ................................................................... 59 2.3.2 DARSTELLUNG GUTER ARBEIT: INDIKATOREN UND QUALITAETSKRITERIEN ................................................. 66 2.3.3 SECHS GRUENDE FUER DIE SYSTEMATIK UND DARSTELLUNG GUTER ARBEIT IN PAEDAGOGISCHEN KERNPROZESSEN, INDIKATOREN UND QUALITAETSKRITERIEN ............................. 71 3 WIE FUHRT MAN EIN QUALITAETSMANAGEMENTSYSTEM EIN UND WIE GESTALTET MAN DIE QUALITAETSENTWICKLUNG? ...................................... 77 3.1 PHASE 1 DER IMPLEMENTIERUNG: TRAEGERBEZOGENE ERARBEITUNG DER SYSTEMATIK UND DARSTELLUNG GUTER ARBEIT ..................... 79 3.1.1 BETEILIGUNG DER MITARBEITERINNEN UND MITARBEITER.... 80 3.1.2 GESTALTUNGSAUFGABEN UND MITWIRKUNG DES TRAEGERS .... 83 3.1.3 LEITUNG UND MODERATION DER PROJEKTGRUPPE QM .... 86 3.2 PHASE 2 DER IMPLEMENTIERUNG: EINFUEHRUNG DES QUALITAETSENTWICKLUNGSKREISLAUFS ZUR REFLEXION UND WEITERENTWICKLUNG GUTER ARBEIT .......................................... 89 3.2.1 VOR DER BEWERTUNG: MITARBEITERINNEN UND MITARBEITER INS BOOT HOLEN ....................................... 89 3.2.2 BEWERTUNGSERGEBNISSE IM UEBERBLICK (BEFRAGUNGSSTATISTIK) ..................................................... 95 3.2.3 REFLEXION UND WEITERENTWICKLUNG GUTER ARBEIT ...... 109 3.2.3.1 SCHLUESSELROLLE DER LEITUNG ............................. 110 3.2.3.2 QUALITAETSENTWICKLUNG MIT DEM TEAM: DREI TYPISCHE GRUNDMUSTER .................................. 121 3.2.3.3 ENTWICKLUNGSVORHABEN BESCHLIESSEN, PLANEN UND UMSETZEN ................................................ 131 3.2.3.4 VERANTWORTUNG UND AUFGABEN DES TRAEGERS: EINRICHTUNGSUEBERGREIFENDER QUALITAETSZIRKEL UND BEGLEITUNG DER EINZEL NEN EINRICHTUNGEN ........................................ 140 3.2.3.5 QM IM ALLTAG: ARBEITEN MIT DEM HANDBUCH ...................................................... 148 3.3 INTEGRATION VON KONZEPTIONS- UND QUALITAETSENTWICKLUNG.... 153 4 WELCHEN NUTZEN HABEN EXTERNE QUALITAETSUEBERPRUEFUNGEN? ....... 167 4.1 GRUENDE FUER DIE DURCHFUEHRUNG EXTERNER QUALITAETSUEBERPRUEFUNGEN .......................................................... 169 4.2 AUDITS UND DEREN PRUEFAUFTRAG .................................................. 170 4.3 AUDITIERUNG DES PRAGMA-INDIKATOREN-MODELLS ..................... 172 4.4 INTERNER NUTZEN EXTERNER QUALITAETSUEBERPRUEFUNG ................... 178 8 4.5 UMSETZUNG DER ANFORDERUNGEN DES BETA-GUETESIEGELS AN DIE DARSTELLUNG GUTER ARBEIT MIT DEM PRAGMA-INDIKATOREN-MODELL .................................................. 180 4.6 AUSSAGEKRAFT VON GUETESIEGELN ................................................. 189 5 WIE STELLT MAN KONTINUITAET IN DER QUALITAETSENTWICKLUNG HER? ..................................................................................................... 193 5.1 AUSGANGSSITUATION: KONTROLLE VERSUS AUTONOMIE, BESCHLEUNIGTER WANDEL, UNZUREICHENDE PERSONALAUSSTATTUNG ........................ 193 5.2 WIE ENTWICKELT MAN FORMEN KOOPERATIVER ORGANISATORISCHER UND FACHLICHER STEUERUNG IM SYSTEM KITA? ............................ 196 5.3 WIE VIEL ZEIT WIRD FUER DIE KONTINUIERLICHE QUALITAETSENTWICKLUNG BENOETIGT? .............................................. 200 5.4 AUSBLICK .................................................................................... 209 BIOGRAFISCHE ANMERKUNGEN ................................................................ 215 219 ABBILDUNGSVERZEICHNIS ........................................................................ 221 TABELLENVERZEICHNIS .............................................................................. 223 ANHAENGE ................................................................................................. 227 LITERATURVERZEICHNIS ............................................................................. 297 9
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