Autorität und Demokratie: eine Kulturgeschichte des Erziehungswandels in Westdeutschland und Frankreich 1945-1975
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Wallstein Verlag
[2019]
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Rezension Rezension Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 711 Seiten Illustrationen |
| ISBN: | 9783835335639 3835335634 |
| DOI: | 10.11588/frrec.2020.2.73353 |
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Inhalt Einleitung: Jenseits der »autoritären Deutschen։. Zeitgeschichte, Erziehung, Demokratie . 9 Teil 1 Eine autoritäre Epoche? Erziehung und Gesellschaft im Wandel, 1945-1967 1. Autorität zwischen Vergangenheit und Zukunft. 41 Vergangenheitsdiagnosen und pädagogische Zukunftsvisionen. 41 Die Diagnose des deutschen Autoritārismus und ihre Konsequenzen (42) »Haltlosigkeit» oder »Kadavergehorsam»? Autorität in westdeutschen Nach kriegsdebatten (51) Im Banne von 1940: Erziehung und die Überwindung der Niederlage (57) Disziplinierte Demokraten. Das Ideal des eingehegten Staatsbürgers als Signumder Nachkriegszeit. 66 »Untertanengesinnung» und die Erziehung des demokratischen Subjekts: Westdeutschland (66) Die Erziehung »aktiver» Bürger zwischen Demokratie und Ökonomie : Frankreich (76) Selektive Orientierungen: Blicke nach Westen, nach Osten und in die Vergangenheit. 87 Glückliches Amerika, gefährlicher Osten, düstere Vergangenheit: Westdeut sche Orientierungen (87) Erfolgreiches Amerika, idealistischer Osten, hero ische Vergangenheit: Orientierungspunkte der französischen Debatten (92) Fazit. 99 2. Nachdenken über Demokratie und der Wandel der Schulkultur .
101 Grundlagen des Dialogs. Wandlungsimpulse deri95oer Jahre . 102 Der innere Wandel deutscher Schulen der 1950er Jahre (102) »»Demokra tie ist Diskussion«: Der Aufstieg der freien Meinungsäußerung zur Bürger-
tugend (no) Keine Experimente. Die Entwicklung französischer Schulkul tur in den 1950er Jahren (118) Dekade der Divergenz. Erziehung zum Nicht-Mitmachen versus éducation à la coopération, 1959-1967. 127 Im Zeichen des Konflikts: Westdeutsche Demokratiekonzepte im Wan del (127) Der Ungehorsam als demokratische Tugend (137) Die verunsi cherte Fünfte Republik: Auf der Suche nach der démocratie disciplinée (141) Autoritäre Traditionen, demokratische Visionen? Jugendverbände und der Wandel der Erziehung . 154 Chefs , Hierarchien und Selbstbestimmung. Wandel und Tradition in der französischen Jugendarbeit nach 1945 (155) Gemeinschaftsträume und de mokratische Visionen. Jugendverbände zwischen Wandel und Kontinuität in Westdeutschland (169) Fazit. 193 3. Jenseits der unpolitischen Deutschem: Das Politische als Problem und Ideal. 197 Citoyens im Schonraum: Erziehung,citoyenneté und Politik in Frankreich . 200 Demokratie ohne Diskussion? Éducation civique in der Vierten Repu blik (200) Wissend, aber schweigend? Die Erziehung zum Citoyen in der Fünften Republik (208) Eine politische Jugend: ein bundesrepublikanisches Erziehungsziel mit unintendierten Konsequenzen . 219
Brennende Fragen: Jugend und Politik in der frühen Bundesrepublik (219) Der Aufstieg der freien Meinungsäußerung zur Bürgertugend: Ein westdeutsches Spezifikum und seine Folgen (234) Fazit (245) Die Freizeit des Staatsbürgers. Jugend und Politik jenseits der Schule. 248 Patriotische Jugend, politische Jugend? Jugendverbände und citoyenneté nach 1945 (249) Der Algerienkrieg und die Neuverhandlung des Politi schem (257) Kritische Bürger, antikommunistische Patrioten? Erziehung zur Politik in der westdeutschen Jugendarbeit (268) Fazit 283
4. Gehorsam und Gewalt. Strafregime nach 1945 . 287 Prügel in der Demokratie? Ideale und Praxis . 290 der westdeutschen Erziehung, 1945-1967 Körperstrafen zwischen autoritären Vergangenheit und demokratischen Zukunft (290) Normale und pathologische Gewalt: Zeitgenössische Deu tungen (303) Von der Ambivalenz der Pädagogen zur Pathologie des Ge horsams (311) Eingehegt oder verschwiegen? Gewalt und Disziplin in derfranzösischen Erziehung. 326 Begrenzte Gewalt, panoptische Kontrolle: Überwachungs- und Strafregime in französischen Schulen (326) Die verschwiegene Gewalt in den Fami lien (333) Das Ideal des Dialogs und die Erziehung der Eltern (338) Fazit . 349 5. Sexuelle Repression ? Erziehung und Sexualität zwischen Kriegsende und 1968 351 Sprechen und Schweigen. Erziehung und Sexualität in den 1950er iahren . 355 »II faut parier«: Sexualerziehung zwischen Disziplin und Dialog in den französischen 1950er Jahren (358) »On ne parle pas«? Die Diagnose des Schweigens (371) Wissensvermittlung als Kontrolle und die Folgen des Nationalsozialismus (374) Alte Tabus und revolutionärerWandel,1959-1967. 390 Kommunikationsverdichtungen und transnationaler Wandel (390) Hoff nungen auf die Schule (397) Sexualität und Demokratie. Der Aufstieg eines neuen
Glaubenssatzes in der Bundesrepublik (405) Kontrollutopien und Vertrauensgewinn. 418 Schulen und die Gemeinsamkeit der Geschlechter (418) Jugendverbände und Geschlechtertrennung im Zeitalter des Flirts (428) Fazit . 435 |
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