Kulturelle Vielfalt in der Schule: Islam als Herausforderung
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2019
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 193 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783170356771 |
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INTENTIONEN:
WARUM
UND
FUER
WEN
IST
DIESES
BUCH
GESCHRIEBEN?
9
1
DOKUMENTATIONEN
KULTURELLE
VIELFALT
12
1.1
REFLEXIONEN
ZUM
KULTURBEGRIFF
12
IMPRESSIONEN:
WAS
IST
EIGENTLICH
KULTUR?
12
1.1.1
INFORMATIONEN
ZUR
VIELFALT
VON
KULTUREN
UND
KULTURBEGRIFFEN
15
1.1.2
DISKUSSIONEN:
WELCHER
KULTURBEGRIFF
HILFT
ZUM
VERSTEHEN
KULTURELLER
VIELFALT?
21
1.2
REFLEXIONEN
ZU
THEORIE
UND
EMPIRIE
VON
KULTURELLER
IDENTITAET
34
IMPRESSIONEN:
WO
LIEGEN
MEINE
KULTURELLEN
WURZELN?
34
1.2.1
INFORMATIONEN
ZUR
INDIVIDUELLEN
UND
SOZIALEN
ENTWICKLUNG
VON
KULTURELLER
IDENTITAET
36
1.2.2
DISKUSSIONEN:
WIE
WIRD
MAN
ZUM
KULTURELLEN
WESEN?
46
1.3
REFLEXIONEN
ZU
INTERKULTURELLER
BILDUNG
IMPRESSIONEN:
WER
IST
INTERKULTURELL
54
KOMPETENT?
54
1.3.1
INFORMATIONEN
ZU
KONZEPTEN
VON
INTER
KULTURALITAET
UND/ODER
TRANSKULTURALITAET
55
1.3.2
DISKUSSIONEN:
WELCHE
KOMPETENZEN
BRAUCHT
MAN
IM
UMGANG
MIT
KULTURELLER
VIELFALT?
67
5
2
DOKUMENTATIONEN
HERAUSFORDERUNG
ISLANU
73
2.1
REFLEXIONEN
ZU
RELIGION
IM
ALLGEMEINEN
UND
ISLAMISCHER
RELIGION
IM
BESONDEREN
IMPRESSIONEN:
MIT
WELCHER
PERSPEKTIVE
SEHE
73
ICH
DEN
ISLAM?
73
2.1.1
INFORMATIONEN
ZU
RELIGION
UND
ISLAM
76
2.1.2
DISKUSSIONEN:
WIE
ZEIGT
SICH
(ISLAMISCHE)
RELIGION
IN
DER
GESELLSCHAFT?
93
2.2
REFLEXIONEN
ZU
THEORIE
UND
EMPIRIE
VON
GELEBTER
RELIGIOSITAET
104
IMPRESSIONEN:
WIE
HAT
SICH
MEINE
RELIGIOESE
IDENTITAET
AUSGEBILDET?
104
2.2.1
INFORMATIONEN
ZUR
INDIVIDUELLEN
UND
SOZIALEN
DIMENSION
VON
RELIGIOSITAET
106
2.2.2
DISKUSSIONEN:
WIE
GEHEN
WIR
KONSTRUKTIV
MIT
RELIGIOESER
UND
WELTANSCHAULICHER
PLURALITAET
UM
UND
BEUGEN
EXTREMISMEN
VOR?
122
2.3
REFLEXIONEN
ZU
INTERRELIGIOESER
BILDUNG
IMPRESSIONEN:
WAS
SOLL
INTERRELIGIOESE
BILDUNG
131
BEWIRKEN?
131
2.3.1
INFORMATIONEN
ZU
KONZEPTEN
VON
INTERRELIGIOSITAET
132
2.3.2
DISKUSSIONEN:
WIE
GEHEN
WIR
MIT
RELIGIOESER
UND
WELTANSCHAULICHER
PLURALITAET
UM?
139
3
KONKRETIONEN
ZUM
UMGANG
MIT
KULTURELL-,
RELIGIOES-
UND
WELTANSCHAULICHER
VIELFALT
147
3.1
KONZEPTION
!WIR!
147
3.2
INTERAKTIONEN:
WAHRNEHMUNG,
DEUTUNG
UND
GESTALTUNG
VON
UEBERSCHNEIDUNGSSITUATIONEN
152
3.2.1
KOLLISIONEN
BEI
GESCHLECHTERFRAGEN:
KOPF
TUCH,
SCHWIMMUNTERRICHT,
KLASSENFAHRTEN,
HANDSCHLAG
152
6
3.2.2
KOLLISIONEN
BEI
RELIGIOESEN
GEBOTEN:
RAMADAN,
GEBET,
SCHWEINEFLEISCH
157
3.2.3
KOLLISIONEN
BEI
BILDUNGSINHALTEN:
BIOLOGIE
UNTERRICHT,
KREUZZEICHEN,
KUNSTUNTERRICHT
160
3.2.4
KOLLISIONEN
IM
SCHULLEBEN:
ABWERTUNGEN,
KAEMPFE
UM
EHRE
UND
WAHRHEIT,
RADIKALISIERUNG
EXKURS
EIN
GASTBEITRAG
VON
BENJAMIN
FRANZ
164
ZU
SALAFISMUS
ALS
PAEDAGOGISCHE
HERAUS
FORDERUNG
167
3.3
KREATION
UND
VISION
173
3.3.1
LEIH
MIR
DEINE
BRILLE:
DIE
PERSPEKTIVITAET
VON
WAHRNEHMUNG
ERKENNEN
174
3.3.2
ZEIGE
MIR
DEIN
NETZWERK/DEINE
INNERE
LAND
KARTE:
INDIVIDUALITAET
UND
KOLLEKTIVITAET
BEI
KULTURELLEN
ORIENTIERUNGEN
176
3.3.3
BEACHTE
DIE
RESPEKTSCHRANKE:
SELBSTBEGREN
ZUNG
UND
ABGRENZUNG
BEI
RESPEKTLOSIGKEIT
178
3.3.4
BLEIB
IM
RAHMEN:
INDIVIDUELLE
UND
KOLLEKTIVE
NORMEN
UND
GELTUNGSBEREICHE
179
3.3.5
LASS
UNS
DEN
SCHATZ
DES
GUTEN
SUCHEN:
WAS
ALLEN
GUT
TUT
180
3.3.6
WIR
BRAUCHEN
BRUECKEN:
BRUECKENBAUER
WERDEN
UND
STARK
MACHEN
181
3.3.7
LASS
UNS
DIE
GESELLSCHAFT
VON
HEUTE
UND
MORGEN
BAUEN
182
LITERATURVERZEICHNIS
184
7
|
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| author | Wiedenroth-Gabler, Ingrid |
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