Lesen und Schreiben lernen und lehren: eine Didaktik des Schriftspracherwerbs
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Verlag Hohengehren GmbH
[2019]
|
| Ausgabe: | 11. überarbeitete Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 325 Seiten Illustrationen, Diagramme 23 cm x 15.5 cm, 545 g |
| ISBN: | 9783834019783 383401978X |
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SEITE
1.
LESEN
UND
SCHREIBEN
ALS
UNTERRICHTSGEGENSTAND
10
1.1
LESEN
UND
SCHREIBEN
-
WAS
IST
DAS?
11
1.2
DIE
BESONDERHEIT
DER
BUCHSTABENSCHRIFT
22
1.3
LESEN
UND
SCHREIBEN
ALS
FORMEN
MENSCHLICHER
KOMMU
NIKATION
34
1.4
LESEN
UND
SCHREIBEN
ALS
KOMPONENTE
DER
PERSOENLICH
KEITSENTFALTUNG
39
LITERATUR
42
2.
VORAUSSETZUNGEN
BEIM
SCHULANFAENGER
44
2.1
PHYSIOLOGISCH-ORGANISCHE
VORAUSSETZUNGEN
45
2.2
VORAUSZUSETZENDE
ZENTRALE
FUNKTIONS-
UND
VERSTEHENS
LEISTUNGEN
54
2.3
SONSTIGE
PSYCHOLOGISCHE
GRUNDBEDINGUNGEN
64
2.4
SOZIOKULTURELLE
MILIEUFAKTOREN
69
LI
TERATUR
71
3.
LESELEHRVERFAHREN
75
3.1
EINZELHEITLICHE
ODER
LAUTSYNTHETISCHE
VERFAHREN
76
3.2
GANZHEITLICHE
ODER
ANALYTISCHE
VERFAHREN
84
3.3
DIE
INTEGRATION
DER
LESELEHRVERFAHREN
91
LITERATUR
102
5
4.
SCHREIBLEHRVERFAHREN
103
4.1
DAS
SCHREIBEN
IM
GESAMTUNTERRICHT
VON
HANS
BRUECKL:
*VON
DER
DRUCKSCHRIFT
ZUR
SCHREIBSCHRIFT
*
105
4.2 DAS
SCHREIBEN
IN
DER
*GANZHEITSMETHODE
*
NACH
ARTUR
UND
ERWIN
KERN
108
4.3
DIE
*BEWEGUNGSMETHODE
*
DES
ISERLOHNER
SCHREIBKREISES
110
4.4
*KOMMUNIKATIVES
SCHREIBEN
*
NACH
WOLFGANG
MENZEL
113
4.5
DIDAKTISCHE
UEBERLEGUNGEN
ZUR
METHODENVIELFALT
116
LITERATUR
118
5.
NEUE
WEGE
IM
SCHRIFTSPRACHERWERB
119
5.1
SCHRIFTSPRACHERWERB
ALS
ENTWICKLUNGSPROZESS
120
5.2
UNTERRICHTSPRAKTISCHE
UMSETZUNG
125
5.3
METHODISCH-DIDAKTISCHE
GRUNDGEDANKEN
ZUM
ENTWICK
LUNGSORIENTIERTEN
SCHRIFTSPRACHERWERB
135
LITERATUR
137
6.
AUSGANGSSCHRIFTEN
FUER
DAS
LESEN-
UND
SCHREI
BENLERNEN
138
6.1
HISTORISCHE
VORBEMERKUNGEN
139
6.2
LATEINISCHE
AUSGANGSSCHRIFT
(LA)
141
6.3
VEREINFACHTE
AUSGANGSSCHRIFT
(VA)
143
6.4
DRUCKSCHRIFT
146
6.5
KULTUSMINISTERIELLE
BESTIMMUNGEN
ZUR
AUSGANGSSCHRIFT
UND
AUSBLICK
150
LITERATUR
153
6
7.
ZIELE
UND
INHALTE
DES
ERSTLESE-
UND
ERST
SCHREIBUNTERRICHTS
155
7.1
GRUNDLEGENDE
ZIELSETZUNG
DES
ERSTLESEUNTERRICHTS
156
7.2
GRUNDLEGENDE
ZIELSETZUNG
DES
ERSTSCHREIBUNTERRICHTS
159
7.3
LEHRPLAENE
UND
RAHMENRICHTLINIEN
ALS
LEITFADEN
FUER
DEN
UNTERRICHTLICHEN
SCHRIFTSPRACHERWERB
162
LITERATUR
170
8.
KONSEQUENZEN
FUER
DEN
UNTERRICHT
172
8.1
MEDIEN
UND
LEMUMWELT
173
8.2
DIE
UEBUNG
IM
UNTERRICHT
207
8.3
HINWEISE
ZUR
GESTALTUNG
DES
ANFANGSUNTERRICHTS
231
8.4
PLANUNG
VON
LEHREINHEITEN
239
8.5
FOERDERUNG
EIGENER
LEMWEGE
(R.
MESTER)
248
LITERATUR
*
255
9.
LERNSCHWIERIGKEITEN
UND
GRUNDPROBLEME
259
9.1
LESE-UND
RECHTSCHREIBSCHWIERIGKEITEN
260
9.2 SPRACH-
UND
SPRECHSCHWIERIGKEITEN
IN
IHRER
BEDEUTUNG
FUER
DAS
LESENLEMEN
288
9.3
PROBLEME
BEIM
ERLERNEN
DER
HANDSCHRIFT
294
9.4
DIAGNOSTISCHE
VERFAHREN
304
LITERATUR
315
ANHANG
318
A
ZUSAMMENSTELLUNGEN
VON
HAEUFIGKEITSWOERTERN
318
B
HAEUFIGKEITSWOERTER
IN
EINEM
TEXTBEISPIEL
321
C
VORSCHLAEGE
ZU
LUSTBETONTEN
UEBUNGEN
322
7
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