Prävention von gewalttätigem Extremismus durch Bildung: internationale und deutsche Ansätze
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Braunschweig
Georg-Eckert-Institut - Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung (GEI)
2018
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adam_text | INHALTSVERZEICHNIS 06 Âbktirzungsverseicnrds 10 Danksagung 12 Kapitel 1. Einführung 13 1.1. Die Zunahme von gewalttätigem Extremismus: Globale Herausforderung im neuen Zeitalter der Extreme 15 1.2. Die Prävention extremistischer Gewalt: Ein Kurswechsel 16 1.3. Was ist PVE-E? 18 1.4. Was leistet diese Studie? 20 1.5. Zielgruppen und Aufbau der Studie 22 Teil I: PVE-E auf internationaler Ebene 24 25 26 28 Kapitel 2. Internationale Praktiken und Diskurse von PVE-E 2,1. Ziele und Forschungsfragen 2.2. Die Rolle von Bildung bei PVE 2,3 Methodik 29 2.4 Welches sind die wichtigsten an PVE-E beteiligten internationalen Organisationen? 40 2.5. Wie sind internationale Organisationen an der Unterstützung, Förderung und praktischen Umsetzung von PVE-E beteiligt? 41 2.5,1. UNESCO 42 2.5.2. Radicalisation Awareness Network 44 2.5.3, Hedayah 45 47 50 53 2.6. Wie verstehen und definieren internationale Organsiationen PVE-E? 2,7. PVE-E-Praktiken und -Diskurse 2,8. Deutschland als nationales Fallbeispiel 2.9. Fazit
56 Teil II: PVE-E im schulischen Bildungssektor Deutschlands 57 Hintergrund der Lehrplan- und Schulbuchanalyse 58 59 60 61 Kapitel 3. Lehrplananalyse 3.1. Ziele und Forschungsfragen 3.2. Methodik und Datenerhebung 3.3. Quantitative Untersuchung 61 3.3.1. Datenanalyse: Werkzeuge und Verfahren 62 3.3.2. „Terrorismus und „Extremismus“ im Lehrplan 69 3.4. Qualitative Untersuchung 69 3.4.1. Datenanalyse: Werkzeuge und Verfahren 70 3.4.2. PVE-E im Lehrplan 80 81 81 83 83 90 Kapitel 4. Schulbuchanalyse 4.1. Ziele und Forschungsfragen 4.2. Methodik und Datenerhebung 4.3. Datenanalyse: Werkzeuge und Verfahren 4.4. Die Darstellung von gewalttätigem Extremismus in Schulbüchern 4.5. Praktiken von PVE-E 90 4.5.1. Wissen: Gewalttätigen Extremismus verstehen 92 4.5.2. Aktivitäten: Schülerinnen und Schüler in PVE involvieren 93 4.5.3. Kompetenzen: Nachhaltige PVE-E fördern 94 Schlussfolgerungen aus der Lehrplan- und Schulbuchanalyse 98 99 100 101 Kapitel 5. Schlussfolgerungen und Empfehlungen 5.1. Ein neuer Blick auf Schule und gewalttätigen Extremismus 5.2. Überlegungen zur Verknüpfung von nationaler und internationaler Ebene 5.3. Empfehlungen 104 Endnoten 116 Anhänge
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