Lingüística cognitiva y español LE/L2:
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| Veröffentlicht: |
London ; New York
Routledge
2019
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| Schriftenreihe: | Routledge Advances in Spanish Language Teaching
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| Zusammenfassung: | Constituye una valiosa aportación al estudio de la adquisición y la enseñanza del español LE/L2 desde la perspectiva teórica de la lingüística cognitiva. Se trata de la primera obra escrita en español en la que se ofrece una introducción a la lingüística cognitiva y su aplicación didáctica a la enseñanza del español LE/L2 desde una óptica internacional. Combina una orientación teórico-práctica que incluye diferentes estudios empíricos con pautas para ayudar a los profesores de español a integrar la lingüística cognitiva en la enseñanza de la lengua. Características principales: •estructura homogénea y facilitadora de la lectura de los distintos capítulos que sirve para integrar contenidos lingüísticos y gramaticales desde un punto de vista cognitivo •Cuestiones clave en la enseñanza del español LE/L2 desde la óptica de la lingüística cognitiva: aspectos controvertidos de gramática, el desarrollo de la competencia metafórica, el aprendizaje del léxico, la influencia de la lengua materna, el foco en la forma, el uso de la traducción pedagógica •Pautas y sugerencias para aplicar la lingüística cognitiva en la enseñanza de la lengua, así como futuras vías de investigación •selección de imágenes, gráfi cos e ilustraciones para facilitar la comprensión de los temas y conceptos que se abordan en el volumen •glosario bilingüe de términos clave para que cualquier lector pueda familiarizarse con los conceptos fundamentales. Escrito en español, de manera clara y accesible, y con abundantes ejemplos, es una obra de referencia para docentes de español como LE/L2, estudiantes graduados y formadores de profesores, así como para cualquier persona que desee adquirir una perspectiva actual sobre las principales aportaciones teóricas y prácticas de la lingüística cognitiva a la enseñanza y el aprendizaje de segundas lenguas. |
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INDICE Biografías de los autores Lista de abreviaturas xií xvi Introducción. Tendiendo puentes entre la lingüística cognitiva y el español LE/L2 Teresa Cadierno, Alejandro Castañeda Castro y Iraide Ibarretxe-Antnñano 1 PARTE I La lingüística cognitiva y su aportación a la adquisición y enseñanza de segundas lenguas 17 1 La lingüística cognitiva y la adquisición de segundas lenguas (ASL) Iraide Ibarretxe-Antnñano y Teresa Cadierno 19 2 La lingüística cognitiva y sus aplicaciones a la enseñanza de lenguas extranjeras Л/м María Piqner-Píriz y Trank Boers 52
X índice PARTE II Propuestas descriptivas para la enseñanza del español LE/L2 inspiradas en la lingüística cognitiva 3 Una aproximación cognitiva al valor reterencial y cuantificador de los artículos Soi/ia МоШОГО Gáb’CZ 71 73 4 El espacio como valor operativo del verbo en español José R Ruiz Campillo 95 5 Los usos atributivos de ser y estar desde la gramática cognitiva Alejandro Castañeda Castro у то Ortega Olivares 120 6 Una aproximación cognitiva al clitico c Ricardo Aíaldonadi' 145 7 Claves para una aproximación cognitiva a construcciones de relativo: la selección modal Gonzalo Jiménez Pascual 8 Construcciones comparativas: aproximación descriptiva y didáctica desde la gramática cognitiva Zaina Alhmoifd, Alejandro Castañeda Castro y Teresa Cadierno 9 El significado de las preposiciones en la enseñanza del español LE/L2: el caso de por y para Susana Alendo Alarido 10 La metáfora conceptual y su aplicación a la enseñanza del español LE/L2 Laura Snarez-Campos y Alberto Hijazo-Gascon H S 189 229 235 PARTE III Lingüística cognitiva, adquisición y enseñanza del español LE/L2. Estudios empíricos 11 Gramática cognitiva y selección modal en la enseñanza del español LE/L2 Reyes Llopis-García 253 255
índice xl 12 La didáctica de la oposición imperfecto/perfecto simple desde una perspectiva cognitiva Irene Alonso-Aparicio y Reyes Llopis-Garda 274 13 Foco en la forma y traducción pedagógica en español LE/L2: el caso de la pasiva perifrástica Adolfo Sánchez Cuadrado 300 14 La expresión del movimiento en la adquisición del español LE/L2 Alberto Hijazo-Gascón, Teresa Cadierno y Iraide Ibarret.xe-Antuñano 322 15 La expresión de las emociones en la enseñanza del español LE/L2 Lucia Gómez Vicente 340 16 El desarrollo de la competencia metafórica en la enseñanza del español LE/L2 Rosana Acquaroni Aluñoz y Laura Suárez-Campos 371 Epílogo. Lingüística cognitiva y español LE/L2: perspectivas de futuro compartido Alejandro Castañeda Castro, Teresa Cadierno y Iraide Ibarretxe-Antuñano índice temático 392 400 |
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