Studienbuch Waldorf-Schulpädagogik:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2019
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| Schriftenreihe: | UTB Schulpädagogik
5231 |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 336 Seiten Diagramme 21.5 cm x 15 cm |
| ISBN: | 9783825252311 3825252310 |
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| adam_text | 5 Inhaltsverzeichnis 1 Angelika Wiehl Waldorf-Schulpädagogik. Einleitung .................................................................. 7 2 Nana Göbel Waldorfpädagogik international......................................................................... 13 3 Christiane Drechsler Das Verhältnis der Waldorf- und Heilpädagogik: ein historisch kritischer Blick............................................................................. 25 4 Christiane Adam und Albert Schmelzer Waldorfpädagogik als Interkulturelle Pädagogik Herausforderungen in der Migrationsgesellschaft............................................ 37 5 Wolfgang Bernhard Nieke Waldorfpädagogik und Bildungswissenschaft...................................................51 6 Jörg Soetebeer Zu Theorie und Praxis von Bildung in der Waldorfpädagogik....................... 65 7 Johannes Wagemann Anthropologie des Ich. Methode und Ergebnisse erstpersonaler Bewusstseinsforschung ...............................................................83 8 Tania Stoltz und Angelika Wiehl Rudolf Steiners Erkenntnistheorie als Grundlage der Waldorfpädagogik ....103 9 Matthias Bunge Waldorfpädagogik im ästhetischen Kontext ֊ Erziehungskunst als Soziale Plastik ................................................................. 119 10 Angelika Wiehl Waldorfschule als Methodenschule. Ein propädeutisches Lehr-Lernkonzept...........................................................133 11 Martyn Rawson Generative Prinzipien der Unterrichtsgestaltung und Praxisevaluation in
Waldorfschulen................................................................. 149 12 Frank Steinwachs Das Lehrplankonzept an Waldorfschulen. Grundlegung, Kritik und Desiderate ..............................................................163
6 і Inhaltsverzeichnis 13 Ariane Clemens und Niclas Kohl Klassenführung an Waldorfschulen..................................................................179 14 Ulrike Barth Individuelle Lernentwicklung und Diagnostik...............................................193 15 Ursula Kirchdörfer Leistungsverständnis und Abschlüsse an Waldorfschulen ............................. 209 16 Sophie Pannitschka Im Modus des Lernens über Kindheit und Jugend hinaus: von den Lebens- zu den Lernprozessen im Erwachsenenalter...................... 223 17 Tomáš Zdražil Waldorfschule und Gesundheit .......................................................................239 18 Edwin Hübner Medien und Schule. Neun Thesen zu einer entwicklungsorientierten Medienpädagogik...................................................247 19 Alexandra Göhler Schule als Lebensraum. Raum, Ästhetik und Soziales .................................. 263 20 Thomas Maschke Selbst- und Schulentwicklung im Fokus inklusiver Notwendigkeiten. Ein Entwurf aus waldorfpädagogischer Perspektive.......................................273 21 Matthias Jeuken und Peter Lutzker Lehrerbildung für Waldorfschulen: Das waldorfpädagogische Studium .... 291 22 Ina Grothe und Angelika Wiehl Berufseinführung in die pädagogische Praxis an Waldorfschulen................ 307 23 M. Michael Zech Tradition, Selbstverständnis und Aktualität der Waldorfschule ................... 319 Autoren und Autorinnen ,331
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