Sozialpädagogik – Pädagogik des Sozialen: Grundlegungen, Institutionen und Perspektiven der Jugendbildung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
2019
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| Ausgabe: | 2., bearbeitete Auflage |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Neuauflage des 1998 bei Lang erschienenen Buchs. |
| Beschreibung: | XXI, 189 Seiten Illustrationen 21 cm |
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1
EINLEITUNG
....................................................................................................
1
1.1
UEBER
DEN
GEGENSTAND
DER
SOZIALPAEDAGOGIK
ALS
JUGENDBILDUNG
...........
1
1.2
GRUNDBEGRIFFE
DER
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
..........................................
3
1.3
DIDAKTISCHES
ZIEL:
SOZIALE
INTEGRATION
DURCH
KOMMUNALE
IDENTITAETSBILDUNG
....................................................................................
7
TEIL
A
GRUNDLEGUNGEN
2
NATIONALSTAAT,
WELTMARKT
UND
ZIVILGESELLSCHAFT
....................................
11
2.1
STAATSNATION
UND
KULTURNATION
..........................................................
11
2.2
WELTMARKT
UND
KOLONIALISIERUNG
DER
LEBENSWELT
.............................
13
2.3
VERFASSUNGSPATRIOTISMUS
UND
DEZENTRIERTE
ZIVILGESELLSCHAFT
..............
18
3
ALLTAGSORIENTIERUNG
UND
VERSTEHEN
..........................................................
23
3.1
MUENDIGKEIT
IN
DER
ZUKUNFTSGESELLSCHAFT
-
MUENDIGKEIT
IM
ALLTAG
...
23
3.2
PAEDAGOGISCHE
PARADOXIE
UND
PAEDAGOGISCHER
DISKURS
..........................
30
3.2.1
DIE
PAEDAGOGISCHE
PARADOXIE
.....................................................
30
3.2.2
DER
PRAKTISCHE
DISKURS
................................
31
3.2.3
PAEDAGOGIK
ALS
POLITIK
................................................................
34
3.2.4
DER
PAEDAGOGISCHE
DISKURS
.........................................................
36
3.3
EXKURS:
ANFRAGEN
ZUM
PAEDAGOGISCHEN
DISKURS
.................................
44
3.3.1
THERAPEUTISCHER
UND
PAEDAGOGISCHER
DISKURS
...........................
44
3.3.2
ZUR
ANTIPAEDAGOGIK
ODER:
WAS
SIND
BEDUERFNISSE?
....................
46
3.3.3
UEBER
DEN
KOMPROMISS
UND
DIE
FRAGE
NACH
DER
WAHRHEIT
....
49
4
ZUR
GESCHICHTE
VON
FAMILIE,
SCHULE
UND
SOZIALPAEDAGOGIK
......................
55
4.1
VOM
*GANZEN
HAUS
*
ZUR
TRENNUNG
VON
FAMILIE
UND
SCHULE
.............
56
4.2
ANFAENGE
DER
SOZIALPAEDAGOGIK
..............................................................
60
4.3
SOZIALPAEDAGOGIK
ALS
SOZIALDISZIPLINIERUNG?
........................................
63
5
JUGEND
UND
IDENTITAETSBILDUNG
....................................................................
65
5.1
ZUM
BEGRIFF
DER
GENERATION
................................................................
66
5.2
JUGEND:
EMPIRIE
UND
BEGRIFF
................................................................
68
5.3
ICH-IDENTITAET
UND
(INTER)KULTURELLE
IDENTITAETSBILDUNG
..........................
74
5.3.1
ICH-IDENTITAET
UND
BALANCIERENDE
ICH-IDENTITAET
..........................
75
5.3.2
SUBKULTURELLE
IDENTITAETSBILDUNGEN:
JUNGEN-MAEDCHEN
-
ARBEITERJUGEND
-
MIGRANTENKULTUREN
.......................................
78
5.3.3
BASISPERSOENLICHKEIT
UND
(INTERJKULTURELLE IDENTITAETSBILDUNG
..
81
TEIL
8
INSTITUTIONEN
6
PEERGROUPS
...................................................................................................
89
6.1
FREUNDSCHAFTEN
UND
JUGENDCLIQUEN
.....................................................
91
6.2
*JUGENDKULTUREN
*
:
JUGENDSZENEN
UND
JUGENDSTILE
...............................
94
6.3
JUGEND
2000:
BINDUNG
JA
-
VERPFLICHTUNG
NEIN?
...................................
98
7
(MASSEN-)MEDIEN
......................................................................................
103
7.1
GESCHICHTE
DER
VERGESELLSCHAFTUNG
DURCH
MEDIEN
.........................
104
7.2
MASSENMEDIEN
..................................................................................
105
7.3
KULTURKRITISCHE ODER
HANDLUNGSORIENTIERTE
MEDIENPAEDAGOGIK
.......
106
8
JUGENDARBEIT
.............................................................................................
111
8.1
BEGRIFF
UND
INSTITUTIONEN
..................................................................
111
8.2
INTERAKTIONSPRINZIPIEN
.....................................................................
118
8.3
HANDLUNGSANSAETZE
-
TAETIGKEITSFELDER
-
MITARBEITER
........................
119
9
ZWANGSEINRICHTUNGEN
............................................................................
125
9.1
HEIMERZIEHUNG
................................................................................
126
9.2
ABWEICHENDES
VERHALTEN
-
JUGENDKRIMINALITAET
...............................
129
9.3
STIGMA,
STRAFE
UND
PAEDAGOGIK
..........................................................
134
TEILC
PERSPEKTIVEN
10
KOMMUNALPAEDAGOGIK
............................................................................
143
10.1
GEMEINWESENARBEIT
IN
DER
DISKUSSION
............................................
143
10.1.1
GEMEINWESENARBEIT
ALS
POLITISCHE
AKTIVIERUNG
....................
147
10.1.2
GEMEINWESENARBEIT
ALS
DIALOG-
UND
SOZIALMANAGEMENT
....
148
10.1.3
GEMEINWESENARBEIT
ALS
KOMMUNALE
IDENTITAETSBILDUNG
.......
151
10.2
ZUR
OEKONOMIE
EINER
KOMMUNE
HEUTE
............................................
158
10.3
OEFFENTLICHKEIT
-
VEREIN
-
KOMMUNALPAEDAGOGIK
.............................
166
NAMENREGISTER
................................................................................................
175
LITERATUR
.........................................................................................................
179
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