Lerncoach sein!: Lehrkräfte begleiten Schülerinnen und Schüler in heterogenen Lerngruppen
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Beltz
2019
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 114 Seiten Illustrationen 24 cm x 16.5 cm |
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| adam_text | INHALT
EINLEITUNG
7
1
HETEROGENITAET
AN
SCHULEN
-
LERNCOACHING
ALS
CHANCE
FUER
DIE
PROFESSIONELLE
BEWAELTIGUNG
EINER
HERAUSFORDERUNG
9
1.1
HETEROGENITAET
-
HERAUSFORDERUNG
FUER
LEHRKRAEFTE
11
1.2
DIE
LEHRKRAFT
ALS
LERNCOACH
12
1.3
LERNCOACHING
ALS
CHANCE
FUER
DIE
SCHULE
DER
VIELFALT
15
2
LERNCOACHING-COACHING
IN
DER
SCHULE
18
2.1
LERNCOACHING
ALS
FORM
VON
COACHING
18
2.2
LERNCOACHING
ALS
FORM
PAEDAGOGISCHER
BERATUNG
22
2.3
GRUNDSAETZLICHE
PRINZIPIEN
DES
COACHINGS
UND
DER
BERATUNG
UND
IHRE
BEDEUTUNG
FUER
LERNCOACHING
IN
DER
SCHULE
25
2.4
DER
BEITRAG
VON
REFERENZTHEORIEN
DER
PSYCHOLOGISCHEN
BERATUNG
FUER
LERNCOACHING
IN
DER
SCHULE
30
2.5
GRUNDSAETZLICHE
GEDANKLICHE
MUSTER
DES
COACHINGS
UND
DER
BERATUNG
41
3
LERNCOACHING
-
PAEDAGOGISCHE
BEGLEITUNG
UND
BERATUNG
VON
SCHUELER(INNE)N
DURCH
LEHRKRAEFTE
46
3.1
LERNCOACHING
ALS
GANZHEITLICHE
FOERDERUNG
VON
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELERN
46
3.2
LERNCOACHING
ALS
ORGANISATIONSELEMENT
IM
INDIVIDUALISIERTEN
UNTERRICHT:
DIAGNOSEMOEGLICHKEIT
UND
FORMATIVES
FEEDBACK
51
3.3
LERNCOACHING
MIT
KINDERN
UND
JUGENDLICHEN
UNTERSCHIEDLICHEN
ALTERS
IN
DER
SCHULE
54
4
DIE
ORGANISATION
VON
LERNCOACHING
IM
RAHMEN
DER
SCHULE
59
4.1
ORGANISATIONSFORMEN
DES
LERNCOACHINGS
VON
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELERN
60
4.2
DER
LERNCOACHING-PROZESS
63
4.3
DOKUMENTATION
DES
LERNCOACHINGGESPRAECHES
64
4.4
ENTWICKLUNG
EINES
LERNCOACHING-KONZEPTES
ALS
SCHULENTWICKLUNGSAUFGABE
66
5
DIE
BEDEUTUNG
VON
LERNCOACHING
FUER
LEHRKRAEFTE
-
BEWAELTIGUNG
VON
ENTWICKLUNGSAUFGABEN
70
5.1
LEHRKRAEFTEPROFESSIONALISIERUNG
IN
HETEROGENEN
LERNGRUPPEN
70
5.2
DIE
BEWAELTIGUNG
VON
ENTWICKLUNGSAUFGABEN
IN
HETEROGENEN
LERNGRUPPEN
DURCH
LERNCOACHING
74
5.3
ZUSAMMENFASSENDE
UEBERLEGUNGEN:
LERNCOACHING
ALS
ERMOEGLICHUNG
VON
RAUM
UND
ZEIT
FUER
DEN
UMGANG
MIT
VIELFALT
84
6
LERNCOACHING
-
BEITRAG
ZU
EINER
BEZIEHUNGSPAEDAGOGIK
85
6.1
LERNCOACHING
ALS
BEZIEHUNGSARBEIT
ZWISCHEN
LEHRKRAFT
UND
SCHUELER(IN)
87
6.2
JEDE(R)
WIRD
GESEHEN!
LERNCOACHING
ALS
BEITRAG
FUER
EIN
POSITIVES
SCHULKLIMA
89
6.3
LERNCOACHING
ERMOEGLICHT
EINE
SCHULE
DER
VIELFALT
STATT
EINER
SCHULE
DER
HETEROGENITAET
91
7
AUSBLICK:
LERNCOACHING
FUER
DIE
SCHULE
DER
ZUKUNFT
-
ENTWICKLUNGSAUFGABE
FUER
BILDUNGSPOLITIK,
LEHRKRAEFTEAUSBILDUNG,
LEHRKRAEFTEFORTBILDUNG
UND
WISSENSCHAFT
94
7.1
EIN
BLICK
IN
DIE
SCHULE
DER
ZUKUNFT
94
7.2
LERNCOACHING
ALS
ENTWICKLUNGSAUFGABE
FUER
BILDUNGSPOLITIK,
LEHRKRAEFTEAUS-
UND
-FORTBILDUNG
97
7.3
LERNCOACHING
ALS
ENTWICKLUNGSAUFGABE
FUER
BILDUNGSWISSENSCHAFT
UND
FORSCHUNG
100
DANKSAGUNG
102
LITERATUR
103
WISSENSCHAFTLICHE
LITERATUR
103
PRAXISORIENTIERTE
LITERATUR
UND
LERNCOACHING-MATERIAL
112
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
114
TABELLENVERZEICHNIS
115
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