Verfügbarkeit: Sprachsensibler Unterricht

Sprachsensibler Unterricht:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Emmermann, Ralf ca. 20. Jh (VerfasserIn), Fastenrath, Silke ca. 20. Jh (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Haan-Gruiten Verlag Europa Lehrmittel Nourney, Vollmer GmbH & Co. KG 2018
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Bibliothek der Schulpraxis
Schlagworte:	Sprachunterricht Sprachkompetenz Fachunterricht Kompetenzorientierter Unterricht Berufsschule Sprachsensibler Unterricht Bibliothek der Schulpraxis
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	185 Seiten Illustrationen 24 cm, 330 g
ISBN:	9783808521564 3808521562

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT................................................................................................................. 1 WARUM SPRACHSENSIBLER UNTERRICHT? ........................................................ 1.1 SPRACHLICHE KOM PETENZEN UND SCHULERFOLG........................................ 1.2 KONZEPTE DER S PRACHBILDUNG................................................................... 2 SPRACHEN IN DER AUSBILDUNG .................................................................... 2.1 S ENSIBILISIERUNG.......................................................................................... 2.2 BICS U N D CALP.......................................................................................... 2.3 ALLTAGS-, BILDUNGS- UND F A C H SP RA C H E ................................................... 3 SPRACHSENSIBLER UNTERRICHT IM KONTEXT DER KOMPETENZORIENTIERUNG 3.1 H ANDLUNGSKOM PETENZ ALS LEITZIEL.......................................................... 3.2 S CAFFO LD IN G .................................................................................................. 3.3 KOM PETENZORIENTIERTE UND SPRACHSENSIBLE U NTERRICHTSPLANUNG .... 4 FACH- UND SPRACHLERNEN PARALLELISIEREN ................................................. 4.1 ANALYSE DER SCHULINTERNEN P LA N U N G E N ................................................. BEISPIEL 1: DIDAKTISCHE JAHRESPLANUNG KAUFM ANN/KAUFFRAU FUER B UEROM ANAGEM ENT, G RUNDSTUFE ............................................................... BEISPIEL 2: KOM M UNIKATIONSANLAESSE IM A USBILDUNGSBERUF V ERW ALTUNGSFACHANGESTELLTER/V ERW ALTUNGSFACHANGESTELLTE ............ BEISPIEL 3: SPRACHCURRICULUM D EUTSCH.................................................. 4.2 L ERNSITUATIONEN........................................................................................... BEISPIEL: ANALYSE DER LERNSITUATION V ERHALTEN BEI U NFAELLEN ........... 5 DIAGNOSE SPRACHLICHER KOMPETENZEN .................................................... 5.1 ZIELE DER K OM PETENZERFASSUNG.............................................................. 5.2 INSTRUM ENTE DER S PRACHDIAGNOSTIK......................................................... 5.2.1 SCHAETZVERFAHREN 5.2.2 B EO B ACH TU N G EN . 5.2.3 PROFILANALYSEN.... 5.2.4 T E S TS .................... 5.2.5 SPRACHENPORTFOLIO ........................ 5.3 DIAGNOSE UN D WAS D AN N ? ..................... 6 UNTERRICHT SPRACHSENSIBEL PLANEN........... 6.1 B IN N EN D IFFERENZIERUNG ........................ 6.2 STOLPERSTEINE DER DEUTSCHEN SPRACHE ..3 ..6 ..7 ..7 18 18 20 21 28 28 31 32 34 34 37 40 42 45 47 52 52 55 55 57 57 60 64 66 72 73 75 6.3 U M GANG MIT TEXTEN.....................................................................................................76 6.3.1 STOLPERSTEINE IN TEXTEN IDENTIFIZIEREN...........................................................77 BEISPIEL: STOLPERSTEINE IN EINEM F ACH TEX T ................................................... 78 BEISPIEL: SCHUELERBEISPIELE T EXTZUSAM M ENFASSUNG....................................79 6.3.1 SPRACHSENSIBLE T EX TARB EIT...............................................................................79 BEISPIEL 1: FACHBEGRIFFE DES TEILZAHLUNGSKAUFS ......................................... 81 BEISPIEL 2: DREI V ARIANTEN ZUR T EXTERSCHLIESSUNG.......................................83 6.4 TEXTE SC H RE IB E N ........................................................................................................... 87 BEISPIEL 1: SCHREIBEN EINES U NFALLBERICHTS............................................................88 BEISPIEL 2: SCHREIBEN EINES A NGEBOTES .................................................................. 91 6.5 KOM M UNIKATION GESTALTEN ........................................................................................94 BEISPIEL: TELEFONAT MIT DEM L IEFERANTEN ................................................................ 95 6.6 W ORTSCHATZARBEIT.......................................................................................................... 99 BEISPIEL: GLOSSAR ZU DEN L OHNFORM EN...................................................................101 6.7 A UFGABENSTELLUNGEN..................................................................................................104 7 UNTERRICHT SPRACHSENSIBEL DURCHFUEHREN.................................................................108 7.1 STRUKTUR UN D T RANSPARENZ........................................................................................109 7.2 L EHRER-SCHUELER-INTERAKTION ..................................................................................... 111 7.3 M ED IEN V IELFALT............................................................................................................112 8 PROZESSGESTALTUNG UND EVALUATION......................................................................... 118 8.1 G ELINGENSBEDINGUNGEN .......................................................................................... 120 8.2 B EDEUTUNG FUER SCHUELERINNEN UND SCHUELER........................................................... 121 8.3 B EDEUTUNG FUER L EHRERINNEN UND L EH RER .............................................................. 121 8.4 E VALUATION................................................................................................................... 122 8.5 A NFORDERUNGEN AN DIE A USBILDUNG VON L EHRKRAEFTEN ........................................ 125 9 ANLAGEN.......................................................................................................................131 BEISPIEL 1: FETT IST UNGESUND, ODER?..............................................................................131 BEISPIEL 2: G EFAHR AUF DEM S PORTPLATZ........................................................................ 131 BEISPIEL 3: ERM ITTLUNG IN SACHEN L EBENSM ITTELVERDERB .......................................... 131 BEISPIEL 4: H AN D Y K O N SU M .............................................................................................. 131 BEISPIEL 1: FETT IST UNGESUND, ODER?..............................................................................132 10 GLOSSAR .................... 172 11 LITERATURVERZEICHNIS................................................................................................. 181 SACHWORTVERZEICHNIS 185
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