Lehrer werden mit Methode: Beratung, Selbstreflexion, Professionalisierung - ein multimediales Arbeitsbuch : mit mehr als 100 Materialien, 16 Kurzfilmen und 10 Interwiewfilmen auf www.lehrer-werden-mit-methode.de
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2019
|
| Schriftenreihe: | utb Schulpädagogik
4753 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Ursprünglich angekündigt unter dem Titel "Eignungsberatung und Eignungsreflexion in der Lehrerbildung" Auf dem Umschlag: Mit Microsite! |
| Beschreibung: | 302 Seiten Illustration, Diagramm 21.5 cm x 15 cm |
| ISBN: | 9783825247539 3825247538 |
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MARC
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| adam_text | Inhalt Vorwort ............................................................................................................13 Einleitung: Die Grundidee des Arbeitsbuchs .................................................17 1 Zum Zusammenhang von Beratung, Selbstreflexion und Professionalisierung: Impulse für die Praxis........................................................ 17 2 Theoretische Einordnungen — konzeptionelle Überlegungen........................... 21 2.1 Eignung als Prozess ........................................................................................ 21 2.2 Bewusst(er) studieren - „Lehrer werden mit Methode“ als Unterstützung für selbstorganisierte Reflexion und Professionalisierung........................................................................................ 23 2.3 Wissenserwerb mit entwicklungsorientierten, selbstreflexiven Fragestellungen verknüpfen................................................ 26 3 Das bietet das Arbeitsbuch....................................................................................29 Lehrerbildung - nicht nur Wissensvermittlung ............................ 33 Baustein 1 Baustein 2 Baustein 3 Baustein 4 Baustein 5 Baustein 6 Baustein 7 Eignung als Prozess — Entwicklungsfelder identifizieren und bearbeiten ............................. 38 (Selbst-)Reflexion in der Lehrerbildung............................................. 41 Sich ein realistisches Berufs(selbst)bild erarbeiten............................ 44 Der Persönlichkeitsansatz in der Lehrerbildung................................47 Stärken und Schwächen
entwicklungsorientiert reflektieren ..............................................................................................50 Persönlichkeitsentwicklung mit dem „Inneren Team“...................................................................................... 53 Die eigene Lehrerrolle entwickeln ...................................................... 56
10 і Inhalt Unterricht................................................................................. 59 Baustein 1 Motivierend unterrichten - kann man das lernen? .........................64 Baustein 2 Sich als Lehrerin oder Lehrer vor Gruppen präsentieren - was passt zu mir?.......................................................67 Baustein 3 Wissensvermittler oder Entertainer?................................................. 70 Baustein 4 Unterrichtsgespräche fuhren — die Stimme wirkungsvoll einsetzen ................................................. 72 Baustein 5 Offener Unterricht schadet nicht...................................................... 74 Baustein 6 Leistung beurteilen im offenen Unterricht ...................................... 77 Baustein 7 Offener Unterricht ist vor allem fur die Grundschule angemessen? ................................................................79 Baustein 8 „Differenzierung“ als Unterrichtsprinzip..........................................81 Baustein 9 Disziplinprobleme im Unterricht......................................................84 Baustein 10 Unterrichtsstörungen Vorbeugen - Klasse(n) fuhren ..................... 86 Baustein 11 Lösungsansätze für Konflikte im Schulalltag entwickeln ..................88 Baustein 12 Schülerinnen und Schüler verstehen wollen — das eigene Verhalten reflektieren ......................................................91 Modul S Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein 1 Sich als Lehrerin oder Lehrer hinterfragen lassen (müssen) ...........99 2 Modelle zur
Konfliktbearbeitung.................................................... 102 3 Gesprächstechniken, Kommunikationsmodelle ............................105 4 Erziehungs- und Bildungspartnerschaff: Gemeinsame Erziehungsverantwortung von Schule und Elternhaus .............. 108 5 Schwer erreichbare Eltern ................................................................ 111 6 Eltern - so verschieden wie Schülerinnen und Schüler.................114 7 Eltern zielgruppendifferenziert erreichen........................................116
Modul 4 Erziehung in der Schule......................................................... 119 Baustein 1 Erzieherischen Aufgaben gerecht werden: Im Unterricht und darüber hinaus................................................123 2 Mündigkeits- und Freiheitserziehung - „Freiheit in Grenzen“ ....126 3 Erkennen von und Handeln bei Kindeswohlgefahrdung .............. 129 4 Gewalt in der Schule........................................................................ 132 5 Fallbasiertes Arbeiten: Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen.................................................................... 135 6 Im Ganztag arbeiten: Die Schule als Ersatzfamilie? ........................138 7 Außerunterrichtliche Aktivitäten anbieten Schulleben mitgestalten .................................................................. 142 Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein 145 Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein 1 Profession und Kooperation............................................................. 151 2 Lehrerinnen und Lehrer beteiligen sich an der Schulentwicklung.............................................................................154 3 Teamsitzungen leiten und moderieren ........................................... 157 4 Zusammenarbeit gestalten ............................................................... 159 5 Soziale Kompetenzen und Kooperation ......................................... 163 6 Soziale Unterstützung - kollegiale Anerkennung ..........................165 7 Kooperation in der Schule
............................................................... 167 8 Kollegiale Beratung — ein Seelenstriptease?.....................................169 9 Feedback: Über das Lernen ins Gespräch kommen ...................... 172 Modul 6 sorgfältig klären und erwägen ............................................... 177 Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein 1 Lehrerberuf-Stressberuf?!............................................................... 181 2 Ungewissheit - auch gute Unterrichtsplanung führt nicht immer zum Erfolg........................................................184 3 Belastungen erleben - Belastungen bewältigen.............................. 186 4 Entspannung im Berufsalltag...........................................................189 5 Arbeitszeit von Lehrerinnen und Lehrern.......................................191 6 Lehrerarbeitsplätze - arbeiten Lehrerinnen und Lehrer in Zukunft noch zu Hause? ...........................................................193 7 Die Fähigkeit zur Selbstregulation .................................................. 196 8 Studien-und Berufswahlmotive - manchmal problematisch......198 9 Gerechtigkeit und berufliche Gratifikationskrisen........................ 200 10 Zeitmanagement — sich gut organisieren können ......................... 203
12 Į Inhalt Heterogenität und Inklusion.......................................................207 Bausteinl Baustein 2 Baustein 3 Baustein 4 Baustein 5 Baustein 6 Baustein 7 Inklusion ֊ was bedeutet das? ......................................................... 210 Anforderungen in inklusiven Klassen bewältigen .........................213 Pädagogische Ressourcen — stets knapp! ........................................ 217 Eine Herausforderung: Unterrichtsvorbereitung für inklusive Klassen............................. 220 Hochbegabung als ein Aspekt der Heterogenität..........................223 Dimensionen der Heterogenität......................................................225 Heterogenität: Chance oder Belastung? Eine Analyse mit dem Modell der Handlungsregulation ........... 228 Modul К Baustein 1 Baustein 2 Baustein 3 Baustein 4 Baustein 5 Baustein 6 Baustein 7 Baustein 8 Baustein 9 Zur Wertgebundenheit des Lehrerberufs.......................................235 Wertevermittlung in der Schule ..................................................... 238 Schwören - was soll das denn? ........................................................242 Lehramtsstudium - was kommt auf mich zu? .............................. 245 Schulrecht im Schulalltag - gut informiert sein schützt am besten ............................................................................247 Knifflige Entscheidungen zur Aufsichtspflicht.............................. 250 Verantwortung übernehmen — gewissenhaft planen...................... 252 Pädagogische Professionalisierung zwischen Fremderziehen und
Selbsterziehen...........................................................................254 Wissen — Können — Handeln..........................................................257 Literaturverzeichnis................................................................................................261 Kommentiertes Literaturverzeichnis................................................................... 271 Methodensammlung...............................................................................................295
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| spelling | Kriesche, Julia Verfasser (DE-588)1049852656 aut Lehrer werden mit Methode Beratung, Selbstreflexion, Professionalisierung - ein multimediales Arbeitsbuch : mit mehr als 100 Materialien, 16 Kurzfilmen und 10 Interwiewfilmen auf www.lehrer-werden-mit-methode.de Julia Kriesche, Joachim Kahlert Eignungsberatung und Eignungsreflexion in der Lehrerbildung Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2019 302 Seiten Illustration, Diagramm 21.5 cm x 15 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier utb 4753 Schulpädagogik Ursprünglich angekündigt unter dem Titel "Eignungsberatung und Eignungsreflexion in der Lehrerbildung" Auf dem Umschlag: Mit Microsite! Berufsanfang (DE-588)4144734-7 gnd rswk-swf Berufsbild (DE-588)4069340-5 gnd rswk-swf Lehrerbildung (DE-588)4035093-9 gnd rswk-swf Lehrer (DE-588)4035088-5 gnd rswk-swf für alle Lehramtsstudiengänge geeignet Lehramt Lehrer Lehrerberuf Lehrerbildung Schulpädagogik Referendariat Selbstreflexion Eignungstest Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik (DE-588)4123623-3 Lehrbuch gnd-content Lehrerbildung (DE-588)4035093-9 s DE-604 Lehrer (DE-588)4035088-5 s Berufsanfang (DE-588)4144734-7 s Berufsbild (DE-588)4069340-5 s Kahlert, Joachim 1954- Verfasser (DE-588)123723051 aut Uni-Taschenbücher GmbH (DE-588)5161273-2 pbl Verlag Julius Klinkhardt (DE-588)2016917-6 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-8385-4753-4 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=9b7979a0b6284665b9f8fc19101868bf&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=031429232&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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