Spracherhalt und Sprachverlust bei Jugendlichen: eine Analyse begünstigender und hemmender Faktoren für Spracherhalt im Kontext von Migration
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tübingen
Narr Francke Attempto
[2019]
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| Schriftenreihe: | Tübinger Beiträge zur Linguistik. Serie A: Language Development
Band 40 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | http://www.narr-shop.de/spracherhalt-und-sprachverlust-bei-jugendlichen.html Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 315 Seiten Diagramme 22 cm x 15 cm |
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Inhaltsverzeichnis Danksagung . 9 Abkürzungsverzeichnis . 11 1 Einleitung . 15 1.1 Zielsetzung der Arbeit . 15 1.2 Aufbau der Arbeit . 18 2 Spracherhalt und Sprachverlust inder Migrationssituation . 2.1 Spracherhalt und Sprachprestige . 2.2 Mehrsprachigkeit und Bildungserfolg . 2.3 Gründe für Spracherhalt . 2.4 Mehrsprachigkeit in Deutschland . 2.5 Erkenntnisinteresse der Heritage-Language-Forschung . 2.6 Zusammenfassung . 21 21 28 34 42 48 51 3 Forschungsstand zu Heritage-Language-Sprechern . 3.1 Der Begriff „Heritage Language“ und seine Abgrenzung von anderen Termini . 3.1.1 Entstehung des Begriffs „Heritage Language“ . 3.1.2 „Heritage Language“ im Vergleich zu anderen Bezeichnungen
. 3.1.3 Arbeitsdefinition des Begriffs „Heritage Language“ . 3.2 Charakteristika des Heritage-Language-Sprechers . 3.2.1 Spezifische Bedingungen des Heritage-Language-Erwerbs 3.2.2 Die Bedeutung der Sprachkompetenz für die HeritageLanguage-Definition . 3.3 Varianz in der Sprachkompetenz von Heritage-LanguageSprechern . 3.3.1 Perspektiven der Attritionsforschung auf Sprachverlust . 3.3.2 Transfermöglichkeiten der Erkenntnisse aus der Attritionsforschung . 3.3.3 Unvollständiger bzw. divergenter Erwerb der Heritage Language . 3.3.4 Attrition vs. unvollständiger bzw. divergenter Erwerb . 53 53 53 56 59 60 60 64 65 66 68 70 71
Inhaltsverzeichnis 5 3.4 Die Sprachkompetenz von Heritage-Language-Sprechern als Normabweichung . 3.4.1 Die monolinguale Vergleichsgruppe . 3.4.2 Fortgeschrittene L2-Lerner als Vergleichsgruppe . 3.4.3 Andere Möglichkeiten zur Bildung einer Vergleichsgruppe 3.4.4 Diasporavarietäten als Ausgangspunkt des HeritageLanguage-Erwerbs . 3.5 Studien zur Varianz in der Sprachkompetenz von HeritageLanguage-Sprechern . 3.5.1 Phonologie . 3.5.2 Morphologie . 3.5.3 Syntax . 3.5.4 Wortschatz . 3.6 Zusammenfassung . 4 Externe Faktoren als mögliche Einflussgrößen auf Spracherhalt . 4.1 Die Auswirkungen von externen Faktoren auf Spracherhalt in der HL- und Sprachtodforschung . 4.2 Gruppenspezifische Faktoren . 4.3 Sprachbiographische Faktoren . 4.3.1 Spracherwerbstyp
. 4.3.2 Familienkonstellation . 4.4 Sprachgebrauchskontexte . 4.4.1 Sprachregister und Sprachmodi . 4.4.2 Sprachverwendung mit Eltern, Großeltern, Geschwistern, Peers . 4.4.3 Besuche im Herkunftsland . 4.4.4 Unterricht in der Herkunftssprache . 4.4.5 Gottesdienstbesuch . 4.4.6 Mediengebrauch . 4.5 Sozio-emotionale Faktoren . 4.5.1 Einstellung zur Mehrsprachigkeit . 4.5.2 Ethnische und nationale Identität . 4.6 Zusammenfassung . 5 Fragestellung und Hypothesen 73 74 74 75 79 81 82 86 92 96 99 103 103 108 112 112 117 121 123 128 132 133 139 142 145 146 156 170 . 173 6 Methodisches Vorgehen der Studie . 185 6.1 Methodenwahl . 185
7 6.2 Aufbau des Fragebogens und Operationalisierung der einzelnen Faktoren . 6.2.1 Sprachkompetenz inder Heritage Language . 6.2.2 Sprachbiographische Faktoren . 6.2.3 Sprachgebrauchskontexte . 6.2.4 Sozio-emotionale Faktoren . 6.3 Durchführung der Befragung und Stichprobenauswahl . 6.4 Zusammenfassung . 7 Ergebnisse der empirischen Untersuchung . 7.1 Beschreibung der Stichprobe . 7.2 Deskriptive Analysen der Selbsteinschätzung der Sprachkompetenz . 7.3 Deskriptive Analysen der außersprachlichen Faktoren . 7.3.1 Analyse der sprachbiographischen Faktoren . 7.3.2 Analyse der Sprachgebrauchskontexte . 7.3.3 Analyse der sozio-emotionalen Faktoren . 7.4 Regressionsanalyse . 7.5 Hypothesenüberprüfung . 7.6 Zusammenfassung . 7.7 Exkurs: Deskriptive
Analysen für die türkischsprachige Gruppe 8 Diskussion . 8.1 Diskussion der Ergebnisse . 8.1.1 Relevanz der Einzelfaktoren für die drei Teilmodelle zum Erhalt der Heritage Language . 8.1.2 Nicht signifikante externe Faktoren . 8.1.3 Relation der Teilmodelle zum Gesamtmodell . 8.2 Limitationen der Studie . 8.3 Ausblick . 187 188 193 195 197 203 205 207 207 212 218 218 220 229 234 241 244 245 249 249 249 255 258 261 263 Literatur . 267 Anhang: Fragebogen . 305 Abbildungsverzeichnis . 313 Tabellenverzeichnis . 314 |
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