Verfügbarkeit: Dilemma Inklusion

Dilemma Inklusion: wie Schule allen Kindern gerecht werden kann

Otto Speck zieht eine realistische Zwischenbilanz nach über 10 Jahren schulischer Inklusion. Er analysiert Erfolge, kritisiert Fehlentwicklungen und zeigt, was in der Praxis machbar ist. Inklusion kann nach Speck auch in Förderschulen stattfinden, wenngleich die inklusive Regelschule das anzustreben...

Ausführliche Beschreibung

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Speck, Otto 1926-2023 (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	München Ernst Reinhardt Verlag [2019]
Schlagworte:	Inklusive Schule Inklusion > Soziologie Inklusive Pädagogik
Online-Zugang:	http://www.reinhardt-verlag.de/de/titel/54471/ Inhaltsverzeichnis
Zusammenfassung:	Otto Speck zieht eine realistische Zwischenbilanz nach über 10 Jahren schulischer Inklusion. Er analysiert Erfolge, kritisiert Fehlentwicklungen und zeigt, was in der Praxis machbar ist. Inklusion kann nach Speck auch in Förderschulen stattfinden, wenngleich die inklusive Regelschule das anzustrebende Ziel bleibt. Sein differenziertes Inklusionsmodell setzt auf ein dual-inklusives Schulsystem, das Bildung für alle gewährleisten soll. Quelle: Klappentext.
Beschreibung:	146 Seiten Diagramme
ISBN:	9783497028917 3497028916

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adam_text	INHALT VORWORT .............................................................................................. 7 EINLEITUNG .......................................................................................... 9 1 VORGESCHICHTE: INTEGRATION UND IDEOLOGISCHE WURZELN .... 16 1.1 ERFOLGREICHE PROJEKTSCHULEN FUER GEMEINSAMES LERNEN ........ 16 1.2 DIE EMPFEHLUNGEN DES DEUTSCHEN BILDUNGSRATES ................. 17 1.3 IMPULSE AUS DEM AUSLAND: ITALIEN OHNE SONDERSCHULEN ........ 21 1.4 WISSENSCHAFTLER DER SONDERPAEDAGOGIK GEGEN SONDERSCHULEN ....................................................................... 22 1.5 GEMISCHTE EINSTELLUNGEN VON ELTERN UND BEHINDERTENVERBAENDEN .......................................................... 24 2 PROBLEME UND ERFOLGE DER UMSETZUNG VON ART. 24 UN-BRK .................................................................................. 30 2.1 DIE UN-BEHINDERTENRECHTSKONVENTION IM DEUTSCHEN BUNDESTAG ............................................................................. 30 2.2 UNSTIMMIGKEITEN BEI DER UEBERSETZUNG ............................... 37 2.3 PROBLEMLOESUNG DURCH POSITIVES DENKEN? ............................. 42 2.4 DISKRIMINIERUNG DER FOERDERSCHULEN ..................................... 47 2.5 ABSAGE AN EINE EIGENE WISSENSCHAFTLICHE SONDERPAEDAGOGIK .............................................................. 51 2.6 BESONDERE PAEDAGOGISCHE FOERDERUNG - UNGESICHERT ............. 59 2.7 SONDERPAEDAGOGISCHER FOERDERBEDARF - AUSGEWEITET .......... 64 2.8 SKEPTISCHE EINSTELLUNG DER ELTERN ......................................... 71 2.9 UEBERFORDERUNGEN FUER LEHRERINNEN UND LEHRER ..................... 73 2.10 UNZULAENGLICHE STRUKTURELLE UMSETZUNGEN .......................... 76 2.11 BEST-PRACTICE-MODELLE FUER GEMEINSAMEN UNTERRICHT ............ 81 6 INHALT 3 GENERELLE DILEMMATA DES SCHULISCHEN INKLUSIONSMODELLS .. 90 3.1 INKLUSION - EIN MEHRDEUTIGER BEGRIFF ................................. 90 3.2 VIELFALT - NORMATIV UNKLAR ................................................... 94 3 3 BILDUNGSSTANDARDS UND LEISTUNGSBEWERTUNGEN ALS INKLUSIONSPROBLEME ....................................................... 97 3-4 INTERNATIONALE FORSCHUNG - GRENZEN GEMEINSAMEN UNTERRICHTS ........................................................................... 99 3- 5 KRITISCHE GESELLSCHAFTLICHE ENTWICKLUNGEN ......................... 103 4 GRUNDLAGEN FUER EIN REALISIERBARES INKLUSIVES SCHULSYSTEM....................................................................... 109 4.1 INKLUSION ALS BILDUNG FUER ALLE - EIN MENSCHENRECHT ........... 110 4.2 EIN DUAL-INKLUSIVES SCHULSYSTEM ......................................... 112 4- 3 DER INKLUSIONSBEITRAG SPEZIELLER SCHULEN ............................ 119 4-4 PRINZIPIELLE GESICHTSPUNKTE FUER EINE VERSTAENDIGUNG .......... 122 4-5 SCHULPOLITISCHE FOLGERUNGEN ............................................... 133 LITERATUR ......................................................................................... 136 SACHREGISTER 145
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